Pengaruh Model Project-Based Learning terhadap Creative Performance Siswa SMP pada Pembelajaran IPA
Abstract
Abstract: This study aims to determine the effect of the Project-Based Learning (PjBL) learning model on students' creative performance in science learning. This study emphasizes the importance of improving students' abilities to realize creative ideas. In addition, this skill is needed to hone students' psychomotor abilities after the COVID-19 pandemic, which always uses online learning. The PjBL model was chosen because this approach focuses on project-based learning that is relevant to the real context, so it is expected to encourage students to think creatively. This study uses a quasi-experimental method with a posttest-only control group design, where two groups of students, namely the experimental class and the control class, are compared based on the final learning outcomes. The research instruments include observation, documentation, and portfolios to assess student project. The results of the t-test value (sig.) < 0.05 indicate that PjBL is effective in improving students' creative performance in science subjects.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) terhadap creative performance siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini menekankan pentingnya meningkatkan kemampuan siswa dalam merealisasikan ide kreatif. Selain itu, keterampilan ini dibutuhkan untuk mengasah kemampuan psikomotorik siswa pasca pandemi COVID-19 yang selalu menggunakan pembelajaran secara online. Model PjBL dipilih karena pendekatan ini berfokus pada pembelajaran berbasis proyek yang relevan dengan konteks nyata, sehingga diharapkan mampu mendorong siswa untuk berpikir kreatif. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experiment dengan desain posttest-only control group design, di mana dua kelompok siswa, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, dikomparasikan berdasarkan hasil akhir pembelajaran. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi observasi, dokumentasi, dan portofolio untuk menilai hasil proyek siswa. Hasil yang didapat yaitu nilai (sig.) uji t-test < 0.05 menunjukkan bahwa PjBL efektif meningkatkan creative performance siswa dalam IPA.
Keywords
Full Text:
DOWNLOAD [PDF]References
Adiilah, I. I., & Haryanti, Y. D. (2023). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran ipa. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1), 49–56. https://doi.org/10.56916/pjmsr.v2i1.306
Alamanda, F., Handayani, R. D., & Ridlo, Z. R. (2024). Pengaruh model project based learning berbasis engineering design process terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa smp info artikel abstrak. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 15(2), 229–238. https://doi.org/10.31764
Amaliyah, F., Supeno, S., & Wahyuni, S. (2024). Creative performance of junior high school students about alternative energy in science learning. AIP Conference Proceedings, 030002. https://doi.org/10.1063/5.0184817
Aninnas, A., Supeno, S., & Wicaksono, I. (2022). Pengaruh pemanfaatan video fenomena alam dalam pembelajaran ipa materi lapisan bumi terhadap kreativitas ilmiah siswa mts. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 10(1), 29–34. https://doi.org/10.21831/jpms.v10i1.41188
Bender, W. N. (2012). Project-based learning: differentiating instruction for the 21st century. Corwin Press.
Berhitu, M., Rehena, J. F., & Tuaputty, H. (2020). The effect of project-based learning (pjbl) models on improving students’ understanding of concepts, retention, and social attitudes. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 10(2). https://doi.org/10.30998/formatif.v10i2.5947
Fauzi, A., Siregar, H., & Meilya, I. R. (2019). Penerapan model pembelajaran project based learning dalam pembelajaran mandiri pada pendidikan kesetaraan paket c. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 3(1), 52–58. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jnece.v3i1.30871
Hasanah, M., Supeno, S., & Wahyuni, D. (2023). Pengembangan e-modul berbasis flip pdf professional untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 44–58. https://doi.org/10.21093/twt.v10i1.5424
Insani, M. D. (2016). Studi pendahuluan identifikasi kesulitan dalam pembelajaran pada guru IPA SMP se-kota Malang. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(2), 81–93. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um052v7i2p81-93
Ismuwardani, Z., Nuryatin, A., & Doyin, M. (2019). Implementation of project based learning model to increased creativity and self-reliance of students on poetry writing skills. Journal of Primary Education, 8, 51–58. files/256/Ismuwardani et al. - 2019 - Implementation of Project Based Learning Model to .pdf
Istighfarini, M. D., Supeno, S., & Ridlo, Z. R. (2022). Pengaruh Media Aplikasi Berbasis Android Terhadap Literasi Sains Dan Hasil Belajar Ipa Siswa SMP. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 61–70. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i1.221
Kamaruddin, I., Suarni, E., Rambe, S., Sakti, B. P., Rachman, R. S., & Kurniadi, P. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam pendidikan: tinjauan literatur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.22138
Malik, M. A. R., Butt, A. N., & Choi, J. N. (2015). Rewards and employee creative performance: Moderating effects of creative self-efficacy, reward importance, and locus of control. Journal of Organizational Behavior, 36(1), 59–74. https://doi.org/10.1002/job.1943
Meryastiti, V., & Rasyid Ridlo, Z. (2022). Identifikasi kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPA siswa SMP Negeri 1 Glenmore kabupaten Banyuwangi. Saintifika, 24(1), 20–29. http://jurnal.unej.ac.id/index.php/STF
Novanda, N. A. L., Supeno, S., & Budiarso, A. S. (2024). Pengembangan lkpd berbasis etnosains untuk meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa smp pada pembelajaran ipa. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 8–18. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1435
Ridlo, Z. R., Supeno, S., Wahyuni, S., Mahardika, I. K., Wicaksono, I., & Ulfa, E. M. (2022). The Analysis of Implementation Project-Based Learning Model of Teaching Integrated withComputer Programming in Improving Computational Thinking Skills in aClassical Mechanics Course. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(4), 2029–2035.
Rizkiyati, A. B., Mahardika, I. K., & Sudarti, S. (2023). Efektifitas model pembelajaran IDDEEE (Issue, Doing, Doing , Elaboration , Elaboration , Establish) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran ipa di smp. Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual, 7(3), 396. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i3.751
Sari, I. K. W., & Wulandari, R. (2020). Analisis kemampuan kognitif dalam pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppsi.v3i2.28559
Sari, M. A., & Kurniawati, W. (2024). E-LKPD Berbasis Probing Prompting pada Materi Gaya untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPAS Kelas IV SD. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 7(1), 26-33. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/pendekar.v7i1.22687
Shodiqoh, M., & Mansyur, M. (2022). Reaktualisasi project based learning model dalam pembelajaran bahasa arab. Tanfidziya: Journal of Arabic Education, 01(03). https://doi.org/https://doi.org/10.36420/tanfidziya.v1i03.134
Sholihah, Z., Saefuddin, A., & Rahmah, S. K. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran context based learning terhadap kemampuan berfikir kreatif peserta didik pada pembelajaran ipa di kelas IV. 09. files/227/Sholihah et al. - 2023 - Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Context Base.pdf
Simatupang, H., & Purnama, D. (2019). Handbook best practice strategi belajar mengajar. Pustaka Media Guru.
Suradika, A., Dewi, H. I., & Nasution, M. I. (2023). Project-based learning and problem-based learning models in critical and creative students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 153–167. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i1.39713
Usmeldi, U., & Amini, R. (2022). Creative project-based learning model to increase creativity of vocational high school students. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 11(4), 2155. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i4.21214
Wang, G., & Miao, C. F. (2015). Effects of sales force market orientation on creativity, innovation implementation, and sales performance. Journal of Business Research, 68(11), 2374–2382. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2015.03.041
Wijanarko, Y. (2017). Model pembelajaran make a match untuk pembelajaran IPAyang menyenangkan. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 1(1), 52–59. https://doi.org/10.30738/tc.v1i1.1579
Yuniharto, B. S., & Nisa. (2022). Implementasi pembelajaran berorientasi hots dan kreativitas pada muatan pelajaran IPA siswa SD negeri sariharjo. Jurnal Pendidikan Modern, 7(3), 115–122. https://doi.org/10.37471/jpm.v7i3.477
DOI: https://doi.org/10.31764/pendekar.v8i1.28830
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Muhamad Lukman Sururi, Supeno, Zainur Rasyid Ridlo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Contact Admin:
Email: [email protected]
WhatsApp: +62 853-3397-5477
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter already indexed:
