ANALISIS PERSEPSI KOGNITIF, AFEKTIF, DAN KONATIF SISWA TERHADAP PENERAPAN PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMA MAARIF LAWANG
Abstract
Abstrak: Pendekatan deep learning dalam pembelajaran geografi menekankan keterlibatan aktif siswa serta pengembangan berpikir kritis dan reflektif. Namun, pada tahap awal penerapannya, persepsi siswa terhadap pendekatan ini belum diketahui secara jelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa terhadap penerapan deep learning dalam pembelajaran geografi di SMA Maarif Lawang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan desain survei. Sampel penelitian terdiri atas 30 siswa kelas XI yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert empat tingkat melalui Google Form. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sebagian besar siswa memiliki persepsi sangat baik terhadap penerapan deep learning. Berdasarkan aspek penilaian, aspek afektif menunjukkan hasil tertinggi dalam persepsi, diikuti aspek konatif, sedangkan aspek kognitif menunjukkan persentase terendah. Secara keseluruhan, pendekatan deep learning dinilai memberikan manfaat terhadap pengalaman belajar siswa, meskipun belum sepenuhnya optimal dalam meningkatkan pemahaman kognitif secara merata.
Abstract: The deep learning approach in geography learning emphasizes active student involvement and the development of critical and reflective thinking. However, in the early stages of its implementation, students' perceptions of this approach are not yet clearly known. This study aims to determine how students perceive the application of deep learning in geography learning at Maarif Lawang High School. This study uses a descriptive quantitative method with a survey design. The research sample consisted of 30 eleventh-grade students selected using total sampling technique. Data were collected using a four-point Likert scale questionnaire via Google Form. The results showed that most students had a very good perception of the application of deep learning. Based on the assessment aspects, the affective aspect showed the highest results in perception, followed by the conative aspect, while the cognitive aspect showed the lowest percentage. Overall, the deep learning approach is considered to provide benefits to students' learning experiences, although it is not yet fully optimal in improving cognitive understanding evenly.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Arif, Mohammad Nur, Muhammad Isya Parawansyah, Fiqi Haikal Huda, and Muhammad Nofan Zulfahmi. 2025. “Strategi Menumbuhkan Minat Belajar Siswa melalui Pendekatan Deep Learning.” Jurnal Muassis Pendidikan Dasar 4(1):2827–8437.
Bahtiar Afwan, Agung Dian Putra, Navil Alfarisi Abbas, Ulul Azmi Muhammad, and Muhammad Rijal Fadli. 2025. “Persepsi Guru Terhadap Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran Sejarah Di Sekolah Menengah Atas.” SOCIAL PEDAGOGY: Journal of Social Science Education 6(2). doi:10.32332/social-pedagogy.v6i2.11519.
Diputera, Artha Mahindra, Zulpan, and Gita Noveri Eza. 2024. “Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Dini yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan.” Bunga Rampai Usia Emas (BRUE) 10:108–20.
Hariyanti, Mustika. 2024. “Deep Learning Pada Pembelajaran ‘Engkong Banjit’: Best Practice Dari P5RA MIN 2 Banjit, Way Kanan.” Sinergi Aksi Inovasi Budaya Menulis Inspiratif 2(2).
Kadarismanto, and Kharisma Puspita Sari. 2025. “Konsep Deep Learning Sebagai Pilar Dalam Strategi Pendidikan Berkualitas.” Jurnal Keguruan dan Pendidikan 1(2):1–19. https://journal.metanusantara.com/pedagogia.
Khairi, Asyraful, Dedi Masri, Reza Pratama, and Sabina EMI Zuraidah Situmorang. 2023. “Metode Pembelajaran Di Dalam Q.S An-Nahl Ayat 125 Berdasarkan Tafsir Al-Misbah.” HIBRUL ULAMA 5(2):47–58. doi:10.47662/hibrululama.v5i1.510.
Kim, Sharon, Mahjabeen Raza, and Edward Seidman. 2019. “Improving 21st-Century Teaching Skills: The Key to Effective 21st-Century Learners.” Research in Comparative and International Education 14(1):99–117. doi:10.1177/1745499919829214.
Mailani, Elvi, Nur Rarastika, Miftahul Jannah, Nur Aulia Heriani, and Windy Zendrato. 2025. “Pemanfaatan Strategi Deep Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Dasar Siswa Sekolah Dasar: Studi Literatur .” Jurnal Intelek Insan Cendekia 2(6):12349–55.
Meileni, Hetty, Miftahul Jannah, and Leni Novianti. 2022. “Penerapan Deep Learning Dalam Sistem Informasi Geografis.” El Sains Jurnal Elektro 4(1). doi:10.30996/elsains.v4i1.6778.
Mere, Klemens. 2025. “Persepsi Guru Dan Siswa Terhadap Implementasi Pendekatan Deep Learning Dalam Proses Pembelajaran Di SMA.” Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) 6(3):73–84.
Miasari, Rahmalia Syifa, Cory Indar, Pratiwi Pratiwi, Purwoto Purwoto, Unik Hanifa Salsabila, Ulfiyana Amalia, and Syaiful Romli. 2022. “Teknologi Pendidikan Sebagai Jembatan Reformasi Pembelajaran Di Indonesia Lebih Maju .” Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi 2(1):53. doi:10.31602/jmpd.v2i1.6390.
Naidoo, Devika. 2021. “Deep Learning Opportunities in the Geography Classroom.” South African Journal of Education 41(2):1–10. doi:10.15700/saje.v41n2a1901.
Panigrahi, Ritanjali, Praveen Ranjan Srivastava, and Prabin Kumar Panigrahi. 2021. “Effectiveness of E-Learning: The Mediating Role of Student Engagement on Perceived Learning Effectiveness.” Information Technology & People 34(7):1840–62. doi:10.1108/ITP-07-2019-0380.
Parasaja, Nunung, Muhammad Hidayat, and Muhammad Iksan Alya. 2025. “Analisis Kesiapan Guru Dan Siswa Di Sekolah Menengah Atas (SMA) Dalam Kesiapan Dengan Pendekatan Deep Learning Di Kecamatan Galela Induk.” Jurnal JBES: Journal Of Biology Educatuion and Science 5(3):13–20.
Prastyo, Yanuar Dwi, and Maria Herlinda Dos Santos. 2025. “Pembelajaran Mendalam sebagai Strategi Transformasi Pendidikan: Studi Persepsi dan Aspirasi Guru Indonesia.” Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat 5(1):1073–85. doi:https://doi.org/10.56832/edu.v5i1.949.
Pribadi, Reksa Adya, Salsa Umi Nasuha, Siti Meisaroh, and Rosma Rosa Kurnia. 2024. “Peran Guru Profesional Dalam Pencapaian Hasil Belajar Peserta Didik.” Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP 10(1):676–87.
Qohar, Henryco Syah, and Retno Widyanigrum. 2025. “Pengaruh Model Pembelajaran Deep Learning, Motivasi Belajardan Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Akademik Siswa Dalam Pendidikan Agama Islam Di SDN 1 Badegan Dan SDN 3 Badegan Kabupaten Ponorogo.” ANALYSIS :Journal of Education 3(2):223–29.
Rigdel, Karma Sonam, and Mani Raj Thapa. 2023. “ Students’ Perception of Community as Classroom for Learning Geography in Middle Secondary School.” International Research Journal of Science, Technology, Education, and Management 3(3):88–102. doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.8435269.
Royani, Rina, Syafrina Ahda, and Suandi Silalahi. 2024. “Model Pembelajaran Deep Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman IPS Di Sekolah Dasar: Studi Kasus Di SD Global Garuda Nusantara.” Jurnal Ilmiah Guru Madrasah 3(2):77–88. doi:10.69548/jigm.v3i2.27.
Sari, Ambar Wulan, and Dewi Juni Arta. 2025. “Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan.” WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan) 13(01):121–26. https://ejournal.undaris.ac.id/index.php/waspada.
Septiani, Mita, Resti Utami, Greria Tensa Novela, Rifda Nadiva, Syifa Aulia Usman, Ratri Mei Setiasih, Anggita Zulfa Anis, and Avila Elviana Putri. 2025. “Implementasi Deep Learning Melalui Pembelajaran Bermakna Berbasis Proyek Di Sanggar Kegiatan Belajar 33 Jakarta.” Jurnal Pengabdian Masyarakat 03(01):3026–3564.
Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia.
Sucipto, Sucipto, Muhammad Sukri, Yuyun Elizabeth Patras, and Lina Novita. 2024. “Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review.” Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan 12(1):277–87. doi:10.20961/jkc.v12i1.84353.
Sugiyono. 2021a. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Dan R&D. 28th ed. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2021b. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R Dan D / Dr. Sugiyono; Editor: Sutopo .2021.
Sukmayadi, Vidi, and Azizul Yahya. 2020. “Indonesian Education Landscape and the 21st Century Challenges.” Journal of Social Studies Education Research 11(4):219–34.
Suwandi, Riska Putri, and Sulastri. 2024. “Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia.” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik 2(2):69–77. doi:10.61476/186hvh28.
Turmuzi, Ahmad. 2025. “Pendekatan Deep Learning Untuk Menciptakan Pengalaman Belajar Yang Bermakna.” Journal Scientific of Mandalika (JSM) e-ISSN 2745-5955 | p-ISSN 2809-0543 6(7):1711–19. doi:10.36312/10.36312/vol6iss7pp1711-1719.
Vermunt, Jan D., Maria Vrikki, Pete Dudley, and Paul Warwick. 2023. “Relations between Teacher Learning Patterns, Personal and Contextual Factors, and Learning Outcomes in the Context of Lesson Study.” Teaching and Teacher Education 133:104295. doi:10.1016/j.tate.2023.104295.
Walgito, Bimo. 2004. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.
Wiseza, Fitria Carli, and Ibermarza Ibermarza. 2025. “Peningkatan Pemahaman Konseptual Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Deep Learning.” Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini 4(2):327–37. doi:10.62515/eduhappiness.v4i2.1214.
DOI: https://doi.org/10.31764/geography.v14i1.38046
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
GEOGRAPHY : Jurnal Kajian Penelitian & Pengembangan Pendidikan
Email: [email protected] | p-ISSN 2339-2835 | e-ISSN 2614-5529
EDITORIAL OFFICE: