Strategi Guru dalam Menginternalisasikan Nilai-Nilai Muhammadiyah pada Pembelajaran di Sekolah Dasar

Saprun Saprun; Romelah Romelah; M. Nurul Humaidi

doi:10.31764/ibtidaiy.v10i1.30987

Strategi Guru dalam Menginternalisasikan Nilai-Nilai Muhammadiyah pada Pembelajaran di Sekolah Dasar

Saprun Saprun, Romelah Romelah, M. Nurul Humaidi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana internalisasi ideologi Muhammadiyah dalam proses pembelajaran di SD 1 Aisyah Mataram dan dampaknya terhadap pembentukan karakter siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang melibatkan angket dan wawancara sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi ideologi Muhammadiyah di sekolah ini dilakukan melalui metode keteladanan guru, pembelajaran interaktif, dan kegiatan keagamaan seperti tadarus Al-Quran dan sholat dhuha. Siswa diajarkan nilai-nilai Muhammadiyah seperti kemandirian, pemikiran kritis, dan kepedulian sosial, yang secara positif membentuk karakter mereka. Temuan penelitian ini menunjukkan pentingnya pengembangan kurikulum yang lebih terintegrasi dengan nilai-nilai Muhammadiyah, serta perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru dan evaluasi berkala terhadap pemahaman siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan model pendidikan berbasis ideologi keagamaan di Indonesia, khususnya dalam konteks pendidikan karakter berbasis Muhammadiyah.

Keywords

Internalisasi, ideologi, Muhammadiyah

Full Text:

PDF

References

Alfian. (1989). Muhammadiyah: The Political Behavior of a Muslim Modernist Organization under Dutch Colonialism. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Al-Ghazali. Ihya’ Ulumuddin (terjemahan). Jakarta: Pustaka Azzam.

Erawati, K., & Luwih, I. M. (2023). The Role of Extracurricular Activities in Internalizing Hindu Religious Values at SD Negeri 3 Amparita. International Journal of Multidisciplinary Sciences, 1(1), 76–86. https://doi.org/10.37329/ijms.v1i1.2345

Fuadi, A., & Suyatno, S. (2020). Integration of Nationalistic and Religious Values in Islamic Education: Study in Integrated Islamic School. Randwick International of Social Science Journal, 1(3), 555–570. https://doi.org/10.47175/rissj.v1i3.108

Kartini, D., Komalasari, K., & Fitriasari, S. (2024). Policy In Developing Character Values In Indonesia. Asian Journal of Engineering, Social and Health, 3(1), 215–222. https://doi.org/10.46799/ajesh.v3i1.231

Kasmawati, K. (2023). Transformation of Islamic Education: Fostering Exemplary Character Through Integrated Curriculum in Islamic Elementary Schools. JLMP-Edu, 1(2), 33–40. https://doi.org/10.51454/jlmpedu.v1i2.427

Kistoro, H. C. A., & Kurdiansyah, M. (2022). Implementation of the Tahsin Program for Students of the Islamic Education Study Program at Ahmad Dahlan University Yogyakarta. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 10(1), 68–78. https://doi.org/10.36052/andragogi.v10i1.277

Kurniawan, Syamsul. (2017). Pendidikan Berbasis Nilai: Paradigma Pendidikan Muhammadiyah. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.

Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah. (2021). Panduan Implementasi Kurikulum AIK di Sekolah Muhammadiyah.

Mulkhan, A. M. (2010). Dakwah Kultural Muhammadiyah: Spirit Islam dalam Gerakan Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Mulyadin, M., & Jaedun, A. (2018). Infusing Local Tradition Values into School Culture: How Indonesian Islamic School Set Up Character Education? Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 26(2), 495. https://doi.org/10.21580/ws.26.2.2908

Musyafaah, N., Nuha, M. A. U., & Mardiyah, T. (2023). IMPLICATIONS OF MORAL EDUCATION IN BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS JOMBANG ISLAMIC BOARDING SCHOOL ENVIRONMENT ON SANTRI INDIVIDUAL BEHAVIOUR. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–17. https://doi.org/10.32665/alulya.v8i1.1381

Nadifa, M., & Ambarwati, R. D. (2024). Islamic school with digital culture in era society 5.0. CAHAYA PENDIDIKAN, 10(1), 10–19. https://doi.org/10.33373/chypend.v10i1.5857

Park-Saltzman, J., Wada, K., & Mogami, T. (2012). Culturally Sensitive Mentoring for Asian International Students in Counseling Psychology. The Counseling Psychologist, 40(6), 895–915. https://doi.org/10.1177/0011000011429831

PP Muhammadiyah. (2022). Pedoman Pendidikan Muhammadiyah. Yogyakarta: Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah.

Rafsanjani Toni Ardi, Razaq Muhammad Abdur. (2018). Internalisasi Nilai-Nilai Keislaman Terhadap Perkembangan Anak di Sekolah Dasar Muhammadiyah Kriyan Jepara. Profetika: Jurnal Studi Islam, 20(1), 16-29. https://doi.org/10.23917/profetika.v20i1.8945

Saleh, H. A., & Shaker, E. G. (2021). Examining the Relationship between Teachers’ Perception and their Receptivity of Curriculum Integration at American Schools in Dubai, UAE. Millennium Journal of Humanities and Social Sciences, 85–109. https://doi.org/10.47340/mjhss.v2i1.6.2021

Sapdi, R. M., & Ali, N. (2022). Counterradicalism Through Religious Education Curriculum: Solution to The Religious Literacy Crisis in Indonesian Islamic Universities. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 260–271. https://doi.org/10.19105/tjpi.v17i2.7055

Sauri, S., Sanusi, A., Saleh, N., & Khalid, S. M. (2022). Strengthening Student Character Through Internalization of Religious Values in School. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 30–43. https://doi.org/10.33477/alt.v7i2.3369

Suara Muhammadiyah. (2021). Model Kepemimpinan Pendidikan Muhammadiyah di Era Digital. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah Press.

Suara Muhammadiyah. (2021). Profil Sekolah Muhammadiyah Berbasis Ideologi. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah Publishing.

Subekhan, M., & Suryapermana, N. (2024). Curriculum Development Management in Islamic Boarding Schools: Effective Strategies in Countering Radicalism. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 10(01), 125–134. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v10i01.8294

Sukidi. (2015). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam: Konsep dan Praktik di Sekolah Muhammadiyah. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.

Suprayogo, I., & Tobroni. (2015). Metodologi Penelitian Sosial-Agama. Jakarta: Prenada Media.

Widayati, S., & Elizar, E. (2017). INTERNALIZATION CHARACTER EDUCATION IN STUDENTS ELEMENTARY SCHOOL THROUGH THE STORY OF CHILDREN. Saburai International Journal of Social Sciences and Development, 1(1), 31–48. https://doi.org/10.24967/saburaiijssd.v1i1.35

Zamroni. (2015). “Pendidikan Muhammadiyah: Antara Ideologi dan Tantangan Globalisasi.” Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 123-135.

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v10i1.30987