Pengaruh  PJBL Berbasis Ekoliterasi Terhadap Kepedulian Lingkungan Siswa Di Kelas IV SDN 1 Telagawaru

Anita Cahyani; Alwan Mahsul; Muhammad Anwar Sani

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i1.39126

Pengaruh PJBL Berbasis Ekoliterasi Terhadap Kepedulian Lingkungan Siswa Di Kelas IV SDN 1 Telagawaru

Anita Cahyani, Alwan Mahsul, Muhammad Anwar Sani

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kepedulian lingkungan siswa terhadap kebersihan dan kelestarian lingkungan sekolah , khususnya di SDN 1 Telagawaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis ekoliterasi mempengaruhi tingkat kepedulian lingkungan siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SDN 1 Telagawaru pada tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket pretest dan posttest tentang kepedulian lingkungan. Hasil penelitian dianalisis dengan melakukan uji prasyarat normalitas, homogenitas, uji hipotesis berupa uji t sampel independent, N Gain dan Mann-Whitney Terhadap N-Gain. Hasil uji hipotesis menunjukkan tingkat signifikansi 0,030< 0,05, sehingga hipotesisnya (H₀) ditolak dan (H₁) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis ekoliterasi mempengaruhi tingkat kepedulian lingkungan siswa. Meskipun hasil analisis N Gain menunjukkan bahwa tingkat kepedulian lingkungan siswa masih tergolong rendah tetapi tingkat kepedulian lingkungan siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol.

Keywords

Project Based Learning (PjBL), Ekoliterasi, Kepedulian Lingkungan, IPAS, Siswa Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References

S. Maryam, “Sekolah Adiwiyata: Mewujudkan Generasi Peduli dan Bertanggung Jawab.” [Online]. Available: https://www.rimbarayaindonesia.or.id/sekolah-adiwiyata-mewujudkan-generasi-peduli-dan bertanggung-jawab

D. N. Tyas, A. Nurharini, D. Wulandari, and B. Isdaryanti, “Analisis Kemampuan Ekoliterasi dan Karakter Peduli Lingkungan Siswa SD Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19,” J. Ilm. Kependidikan, vol. 9, no. 3, pp. 213–226, 2022, doi: 10.30998/xxxxx.

E. L. Sholihat, “Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Ecoliteracy Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPAS,” J. Publ. Berk. Pendidik. Ilmu Sos., vol. 3, no. 1, pp. 1–15, 2023.

Amin and L. Y. S. Susan, 164 Model Pembelajaran Kontemporer. Pusat Penerbitan LPPM, 2022.

L. E. Pradita, U. Rachmawati, and M. ‘Ulyan, “Buku Digital Berwawasan Lingkungan Sebagai Upaya Menumbuhkan Ekoliterasi Anak,” J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 7, no. 6, pp. 7262–7276, 2023, doi: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5430.

E. Ardyan et al., Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif (Pendekatan Metode Kualitatif dan Kuantitatif di Berbagai Bidang. PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2023.

N. Sugihartini and K. Agustini, Cara Cepat Mengembangkan Instrumen dan Teknik Analisisnya (Dilengkapi dengan Contoh Implementasi dalam Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi). PT Rajagrafindo Persada, 2021.

F. Daud, N. Abdullah, M. P, and M. Darwis, Kepedulian Lingkungan Berbasis Pengetahuan, Penerimaan Informasi, dan Kecerdasan Naturalisasi di kabupaten Majene. 2022.

Rukminingsih, G. Adnan, and M. A. Latief, Metode Penelitian Pendidikan Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. Erhaka Utama, 2020.

S. Hajar, S. M. Ulfa, J. Pieter, and P. V. M. Risamasu, Cara Jitu Menguasai SPSS dalam Pembelajaran Fisika. CV Eureka Media Aksara, 2026.

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i1.39126