Penerapan Model TGT Berbantuan Media PINTAR Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Fadia Nur Farikah; Carolina Lita Permatasari; Kesia Endah Setiani

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i2.43685

Penerapan Model TGT Berbantuan Media PINTAR Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Fadia Nur Farikah, Carolina Lita Permatasari, Kesia Endah Setiani

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas IIIA melalui implementasi metode Teams Games Tournament (TGT) yang didukung oleh media PINTAR. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (CAR), yang dilakukan secara bertahap meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Dua puluh tujuh siswa kelas IIIA dari SDN Blotongan 02 berpartisipasi sebagai subjek penelitian. Kegiatan penelitian dimulai dengan tahap pra-siklus dan dilanjutkan melalui dua siklus tindakan. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi kegiatan siswa dan guru, serta tes pemahaman konsep matematika berdasarkan tujuh indikator pemahaman konseptual. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman konsep matematika setelah implementasi TGT yang didukung oleh media PINTAR. Penguasaan belajar meningkat dari 25,9% pada pra-siklus menjadi 61,6% pada Siklus I, dan mencapai 80,0% pada Siklus II. Bersamaan dengan itu, nilai rata-rata tes meningkat dari 52,7 pada pra-siklus menjadi 69,4 pada Siklus I dan 78,9 pada Siklus II. Keterlibatan dalam proses pembelajaran juga meningkat; aktivitas siswa meningkat dari 76% menjadi 86%, sementara aktivitas guru meningkat dari 82% menjadi 95%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan TGT yang didukung oleh media PINTAR dapat membantu meningkatkan keterlibatan belajar dan pemahaman siswa terhadap konsep matematika.

Keywords

TGT; Pemahaman Konsep Matematis; PTK; Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References

Aini, N., Riswari, L. A., & Rondli, W. S. (2026). Peningkatan pemahaman konsep matematis melalui Teams Games Tournament berbantuan Media TAPIN pada siswa sekolah dasar. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 15(1), 49–68. https://doi.org/10.33387/dpi.v5i1.12530

Amaruddin, W., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2025). Penerapan model Discovery Learning berbantuan Media Kabatar terhadap pemahaman konsep matematika siswa. JRIP: Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 5(2), 820–834. https://doi.org/10.51574/jrip.v5i2.3726

Anggraini, S. K. P., Suwangsih, E., & Hikmatunisa, N. P. (2025). Pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Video Animaker terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 269–279. https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27754

Cipta, H., & Haq, I. N. (2021). Pendekatan Realistic Mathematics Education sebagai solusi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar pada materi bangun datar pada siswa kelas III sekolah dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, IX(2), 61–71. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v9i2.3257

Fadhilah, D. L., Isrokatun, I., & Syahid, A. A. (2024). Pembelajaran Team Games Tournament berbantuan Math Quiz untuk meningkatkan pemahaman matematis pada materi penjumlahan pecahan campuran siswa kelas V SD. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 893–901. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.969

Fujanti, F., Fuzan, & Arifin, F. (2023). Analisis kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran matematika dalam materi. Elementar: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 112–124. https://doi.org/10.15408/elementar.v3i2.33753

Irfandi, Rahmadani, E., Rahmawati, & Yusdiana. (2023). Praktikalitas media pembelajaran papan hitung. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 32–38. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v4i2.382

Jannah, U. R., Hafsi, A. R., & Sucahyono, H. (2023). Tahap plan pada pelaksanaan lesson study sebagai peningkatan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar dalam implementasi Kurikulum Merdeka. JKPM: Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 9(1), 25–36. https://doi.org/10.30998/jkpm.v9i1.20983

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Namira, S., Anitra, R., & Hendriana, E. C. (2024). Pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media PAPAR terhadap pemahaman konsep matematis siswa SD kelas IV. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 16(1), 15–28. https://doi.org/10.32678/primary.v16i1.9888

Nurrohim, N., Suyoto, S., & Anjarini, T. (2022). Peningkatan keaktifan siswa melalui model problem based learning pada mata pelajaran pkn kelas IV Sekolah Dasar Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(1), 60-75. https://doi.org/10.30762/sittah.v3i1.157

Royani, Y., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan pemahaman konsep matematika pada siswa SD dengan menggunakan model Teams Games Tournament (TGT). EduBase: Journal of Basic Education, 3, 11–20. https://doi.org/10.47453/edubase.v2i2.427

Siregar, T., & Adinda, A. (2025). Pembelajaran matematika dengan menggunakan media berhitung di SD Negeri 327 Sinunukan dalam meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 9(3), 1165–1184. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i3.2028

Situmorang, S. S., Laksono, E. W. Penerapan Problem-based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Keaktifan Belajar Peserta Didik. JPMS: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13, 283-294. https://doi.org/10.21831/jpms.v13iSpecial_issue.89598

Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning: Theory, research, and practice (8th ed.). Pearson.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suwanto, & Indriani, R. (2026). Implementasi model cooperative learning tipe Jigsaw berbantuan media Canva untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS murid kelas IV SD Negeri 9 Sijuk. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(1), 20–23. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.10504

Yani, S., Haryati, S., & Wulandari, P. A. (2026). Upaya peningkatan aktivitas belajar dan pemahaman konsep murid menggunakan model pembelajaran REACT pada pokok bahasan kesetimbangan kimia. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(3), 929–936. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i3.4608

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i2.43685