Penerapan Model Picture and Picture Berbantuan Ilustrasi Generatif AI untuk Meningkatkan Pemahaman Hak dan Kewajiban pada Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Siswa Kelas III

Risa Eni Susanti; Miftakhul Munif

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i2.43701

Penerapan Model Picture and Picture Berbantuan Ilustrasi Generatif AI untuk Meningkatkan Pemahaman Hak dan Kewajiban pada Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar Siswa Kelas III

Risa Eni Susanti, Miftakhul Munif

Abstract

Abstrak : Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman peserta didik kelas III MI Silahul Ulum Trangkil Pati pada materi hak dan kewajiban dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman peserta didik melalui penerapan model Picture and Picture berbantuan ilustrasi Generatif AI. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman pada setiap tahap. Nilai rata-rata meningkat dari 67,50 pada pra-siklus menjadi 74,38 pada Siklus I dan 83,96 pada Siklus II. Ketuntasan klasikal meningkat dari 16,67% menjadi 54,17% dan 83,33%. Ketuntasan klasikal pada Siklus II telah melampaui indikator keberhasilan sebesar 75%. Dengan demikian, penerapan model Picture and Picture berbantuan ilustrasi Generatif AI dapat meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi hak dan kewajiban.

Abstrak: Penelitian ini dimotivasi oleh rendahnya pemahaman siswa kelas tiga di MI Silahul Ulum Trangkil Pati mengenai hak dan kewajiban dalam Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa melalui model pembelajaran Gambar dan Gambar yang dibantu ilustrasi AI Generatif. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas berdasarkan model Kemmis dan McTaggart dan dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas tiga. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada setiap tahap. Nilai rata-rata meningkat dari 67,50 pada pra-siklus menjadi 74,38 pada Siklus I dan 83,96 pada Siklus II. Penguasaan klasik meningkat dari 16,67% menjadi 54,17% dan 83,33%, berturut-turut. Tingkat penguasaan Siklus II melebihi kriteria keberhasilan 75%. Oleh karena itu, model Gambar dan Gambar yang dibantu ilustrasi AI Generatif dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang hak dan kewajiban.

Keywords

Picture and Picture; Generatif AI; pemahaman; hak dan kewajiban

Full Text:

PDF

References

Anjani, D. L., Ruswanto, & Negara, H. S. (2026). Pengaruh Strategi Joyful Learning Berbantuan Game Clash Of Champions Terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas Iv Min 10 Bandar Lampung. Ibtida’iy : Jurnal Prodi Pgmi, 11(1), 156–164.

Armianti, R., Yunita, S., & Dharma, S. (2024). Integrasi Teknologi Digital Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(02), 782–792. Https://Doi.Org/10.47709/Educendikia.V4i02.4838

Febrianasari, D., Mulya, A. B. H., & Suriansyah, A. (2025). Pemanfaatan Ai Generatif Untuk Otomasi Pembuatan Bahan Ajar: Studi Kasus Sekolah Dasar. Openjournal Of Innovation And Technology (Ojit), 1(3), 32–41. Https://Openjournal.My.Id/Index.Php/Ojit/

Fentari, R., Ermawati, E., & Primawati, Y. (2023). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidik Melalui Model Kooperatif Tipe Picture And Picture. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 3618–3626.

Ginanjar, G., & Kusmawati, L. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Perkalian Melalui Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Pembelajaran Matematika Di Kelas 3 Sdn Cibaduyut 4. Didaktik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 21(2), 262–271.

Hadiwijono, A. (2016). Pendidikan Pancasila, Eksistensinya Bagi Mahasiswa. Jurnal Cakrawala Hukum, 7(1), 82–97. Https://Doi.Org/10.26905/Idjch.V7i1.1784

Magdalena, I., Melanis, M., & Dewi, Y. (2020). Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik Dalam Desain Intruksional Berbasis Daring Di Sekolah Dasar Negeri Pengakalan 1. As-Sabiqun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 49–65. Https://Doi.Org/10.36088/Assabiqun.V2i2.1002

Nurhabibah, & Zulfitria. (2026). Pengembangan Video Animasi Berbasis Generative Ai Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pelajaran Pai Kelas 1 Sd. The New Oxford Shakespeare: Critical Reference Edition, Vol. 2, 6(3), 2167–2176. Https://Doi.Org/10.1093/Oseo/Instance.00208803

Purba, F. S., Napitupulu, R. P., & Simanjuntak, M. M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kelas Iii. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(02), 487–498. Https://Doi.Org/10.47709/Educendikia.V3i02.3078

Rahayu, A., & Saskia, A. (2025). Metode Penelitian Tindakan Kelas: Konsep, Tahapan Dan Keunggulan Dalam Praktik Pembelajaran. Diajar: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 828–836. Https://Doi.Org/10.54259/Diajar.V4i4.5792

Rahmalia, D., Yulimarta, E., Sarmita, D., Warnelis, E., & Desmaneni. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Group Investigation Siswa Kelas Iv B Sd Negeri 01 Pasa Surian Kabupaten Solok. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 3(1), 153–164.

Rosidah, L., Humaeroh, I., & Setiabudi, D. I. (2024). Penerapan Model Picture And Picture Untuk Meningkatkan Keaktifan Keterampilan Berbicara Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iii Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 8(2), 1046–1054. Https://Journal.Uii.Ac.Id/Ajie/Article/View/971

Sadli, S. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Dengan Model Picture And Picture. Eureka: Journal Of Educational Research, 1(1), 13–17. Https://Doi.Org/10.56773/Ejer.V1i1.1

Sahrul, Putra, L. V., Sudarsono, Fahlefi, R., & Setyawan, A. A. (2025). Pengembangan Instrumen Tes Untuk Mengukur Kemampuan Konsep Dasar Mata Kuliah Statistik. Jurnal Tematik, 14(1), 39–44.

Saka, B. G. S., Pakiding, A., Rubianus, R., & Silka, S. (2022). Identifikasi Pemahaman Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Besaran Dan Satuan Di Sma 4 Toraja Utara. Optika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 237–243. Https://Doi.Org/10.37478/Optika.V6i2.2231

Sari, L. A., Khasanah, U., & Sulistyaningsih, W. (2023). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Puzzle Di Kelas I Amanah Sd Muhammadiyah Kleco 2 Tahun Ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 560–566.

Satria, A. D., Sidauruk, A., Sutarni, S., & Pirmansah, I. A. (2025). Pemanfaatan Teknologi Generatif Artificial Intelligence Sebagai Media Promosi Bagi Guru Dan Staf Publikasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (Jpkmn), 6(3), 3292–3302.

Sugiyanto, S., Astuti, Y. P., Rizqa, I., Sutojo, T., Himawan, H., Nugraha, A., & Santoso, D. A. (2026). Pemanfaatan Aplikasi Artificial Intelligence (Ai) Generatif Untuk Pembelajaran Kreatif Guru Paud Dan Sd. Abdimasku : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 9(1), 297. Https://Doi.Org/10.62411/Ja.V9i1.3232

Susanti, P. A., & Kusmariyani, N. N. (2017). Penerapan Model Picture And Picture Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Pengetahuan Ipa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(2), 99–106.

Syahid, M. A., & Dewi, D. A. (2022). Pengajaran Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar Guna Mempertahankan Ideologi Pancasila Di Era Globalisasi. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 1541–1546.

Widayanti, I., & Santi, A. U. P. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Pena Literasi Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 232–241. Https://Doi.Org/10.24114/Js.V3i1.11661

Zahraa, N. S. N., Hendriani, A., & Murron, F. S. (2025). Efektivitas Modul Ajar Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Materi Hak Dan Kewajiban Di Fase B Sekolah Dasar. Social, Humanities, And Educational Studies, 8(3), 1507–1514.

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i2.43701