Analisis Literasi Membaca Siswa Kelas IV melalui Bacaan Sejarah Lokal Letnan Kolonel Santoso

Ayu Amira Ulfa; Khesya Huriya Nabilah; Novi Hidayah Saputri; Maria Botifar

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i2.44120

Analisis Literasi Membaca Siswa Kelas IV melalui Bacaan Sejarah Lokal Letnan Kolonel Santoso

Ayu Amira Ulfa, Khesya Huriya Nabilah, Novi Hidayah Saputri, Maria Botifar

Abstract

Abstrak: Literasi membaca merupakan keterampilan dasar siswa sekolah dasar untuk menemukan informasi, memahami, dan menilai isi bacaan. Penelitian ini menganalisis kemampuan literasi membaca siswa kelas IV SD melalui bacaan kisah pahlawan Kepahiang, Letnan Kolonel Santoso, pada tiga tahap kognitif: menemukan informasi, memahami teks, serta merefleksi dan mengevaluasi. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan pada 15 siswa SD Negeri 01 Kepahiang yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes 15 butir soal, wawancara, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan model Miles dan Huberman. Capaian siswa menurun antartahap. Sebanyak 9 siswa menjawab benar seluruh atau hampir seluruh soal menemukan informasi. Pada tahap memahami teks, 9 siswa sangat mampu atau mampu, sementara sebagian lain hanya mengulang kalimat teks. Tahap merefleksi dan mengevaluasi terendah: 2 siswa sangat mampu dan 3 siswa kurang mampu beropini disertai alasan. Siswa antusias, tetapi minat belum tentu meningkatkan berpikir tingkat tinggi. Pembelajaran literasi berjenjang dengan bacaan kontekstual perlu dikembangkan.

Abstract: Reading literacy is a fundamental skill for elementary students to find information, comprehend, and evaluate texts. This study analyzed fourth-grade students’ reading literacy through a text on Kepahiang’s local hero, Lieutenant Colonel Santoso, across three cognitive stages: finding information, understanding the text, and reflecting and evaluating. A descriptive qualitative approach was applied to 15 students at SD Negeri 01 Kepahiang, selected through purposive sampling. Data were collected through a 15-item test, interviews, observations, and documentation, analyzed using the Miles and Huberman model. Achievement declined across stages. Nine students answered all or nearly all information-finding items correctly. In understanding the text, 9 students were very capable or capable, while others merely repeated the text. Reflecting and evaluating was weakest: 2 students were very capable and 3 could not give reasoned opinions. Students were enthusiastic, but interest did not necessarily improve higher-order thinking. Tiered literacy instruction with contextual reading materials is needed.

Keywords

Literasi Membaca, Proses Kognitif Membaca, Kisah Pahlawan Kepahiang, Letnan Kolonel Santoso, Siswa Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References

Amalia, W. O. S., Nurlina, N., & Usman, U. (2025). Tinjauan Literatur tentang Manajemen Pembelajaran Berbasis Lingkungan dalam Bermain Guna Stimulasi Literasi Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 181–198. https://doi.org/10.32678/assibyan.v10i2.11343

Amir, A. (2023). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Baca Siswa di Daerah Terpencil Terdepan dan Tertinggal. Empiricism Journal, 4(1), 296–301. https://doi.org/10.36312/ej.v4i1.1239

Andina, M., Sukmawati, A., & Akmaluddin, A. (2026). Analisis Kemampuan Membaca Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SDN 1 Ombe Baru Tahun Pelajaran 2025/2026. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1664–1673. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.4919

Ashari, L. H., Hidayad, A., & Heri, L. (2024). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Sekolah Dasar di Kabupaten Bima: Model Context, Input, Process, Product. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1712–1722. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.892

Astiti, K. A. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif.

Fazira, O., Safrihady, S., & Sumarli, S. (2025). Analisis Minat Baca Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 23 Singkawang. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 18(1), 72–78. https://doi.org/10.33369/pgsd.18.1.72-78

Handayani, M., Ulummudin, I., Perdana, N. S., & Aisha, A. (2020). Risalah Kebijakan : Mempersiapkan Sekolah Menghadapi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Pusat Penelitian Kebijakan, 1–8.

Hasibuan, S., Rodliyah, I., Thalhah, S. Z., Ratnaningsih, P. W., & E, A. A. M. S. (2022). Media penelitian kualitatif. In Jurnal EQUILIBRIUM (Vol. 5, Issue January).

Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa KelaS III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605

Navida, I., Rasiman, Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas 3 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4901

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. In OECD Publishing.

Rahayu, P., Ramdhani, O., Anggraeni, P., & Ratnasari, D. T. (2025). Peran Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Mengembangkan Kemampuan Literasi Dasar Peserta Didik Sekolah Dasar. MUDABBIR Journal Research and Education Studies, 5(2), 4585–4596. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.2327

Rahmawati, C. D., Hasan Busri, & Moh. Badrih. (2024). Makna Denotasi dan Konotasi Meme dalam Media Sosial Twitter: Kajian Semiotika Roland Barthes. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(2), 1244–1256. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i2.3479

Ruslan, R., Wahyu Sukartiningsih, & Hendratno, H. (2026). Pengembangan Media Big Book Berbasis Kearifan Lokal Ibu Kota Nusantara untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 12(2), 1325–1341. https://doi.org/10.30605/vvj4t512

Siti Nur A’isyah, Silvia Dwi Nur Kamalia, Dewi Ismayani Gendra Bawana, Zahrotun Fisabil Jannah, & Arie Yuanita. (2025). Membaca Kritis: Bagaimana Mengidentifikasi Informasi Yang Akurat. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 187–198. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i2.795

Sitti, A. A. (2019). Metode Penelitan Sosial. In Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.

Wiwikananda, S. K. S., & Briansyah, D. A. (2024). Peran Guru Terhadap Keterampilan Membaca Melalui Gerakan Literasi Sekolah Peserta Didik Sekolah Dasar. JESE: Journal of Elementary School Education, 1(01), 50–59. https://doi.org/10.35719/jese.v1i01.2088

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i2.44120