IBTIDA’IY: Jurnal Prodi PGMI is one of the scientific journals published by the Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education (PGMI) departement, Faculty of Islamic Religion, Universitas Muhammadiyah Mataram, in collaboration with the Perkumpulan Dosen PGMI Indonesia. First published in October 2016 with printed ISSN: 2502-504X and electronic ISSN 2615-1332. Each year it is published twice, namely April and October. The focus and scope of this journal is the result of research in the field of elementary education, either theory, practice or literature review or literacy about elementary education.
Authors who publish in this journal agree to the following terms: The journal allows the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). The journal allows third parties (readers, researchers, and others) to share and adapt the material in line with the license. In addition, the material must be given appropriate credit, provided with a link to the license, and indicate if changes were made. If authors remix, transform, or build upon the material, they must distribute their contributions under the same license as the original.
Pemanfaatan Pojok Baca Sebagai Sarana Pendukung Literasi Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah
Rendahnya capaian literasi siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah. Salah satu upaya penguatan literasi dapat di lakukan melalui pemanfaatan pojok baca di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan pojok baca sebagai sarana pendukung literasi siswa di MI Baitul Makmur, meliputi perencanaan, pelaksanaan, kegiatan literasi, serta peran guru dalam membangun budaya literasi kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek kepala madrasah, guru kelas, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pojok baca telah tersedia, namun pemanfaatannya belum optimal. Perencanaan dan pelaksanaan kegiatan literasi belum dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan serta masih bergantuk pada inisiatif guru. Oleh karena itu, di perlukan pengelolaan pojok baca yang terencana dan terintegrasi guna mendukung pembelajaran bermakna sesuai dengan Kurikulum Merdeka.
Copyright (c) 2026 sela hardianti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode Storytelling Berbasis Pengalaman Pribadi Dengan Media Talking Stick Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik
Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa kemampuan berbicara peserta didik di sekolah dasar masih terbatas, meskipun keterampilan komunikasi lisan adalah hal fundamental untuk interaksi sosial dan kesuksesan akademis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan metode storytelling berbasis pengalaman pribadi dengan media talking stick terhadap keterampilan berbicara peserta didik. Metode yang diterapkan adalah kualitatif deskriptif, dengan sampel penelitian terdiri dari 18 peserta didik kelas III MI NU Miftahul Huda 01 yang dilaksanakan selama tiga kali pertemuan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara sistematis dengan melewati tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggabungan metode storytelling dengan media talking stick dapat menumbuhkan kepercayaan diri peserta didik serta mampu mengurangi hambatan psikologis seperti kecemasan. Penggunaan pengalaman pribadi memudahkan peserta didik menemukan ide cerita, memperkaya kosakata, serta membuat kemampuan berbicara menjadi lebih lancar dan terampil dalam menyusun kalimat secara runtut. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode storytelling yang diintegrasikan dengan elemen permainan dapat mengubah cara belajar bahasa yang kaku menjadi pengalaman yang menyenangkan dan bermakna. Implikasi dari penelitian ini mencakup penambahan informasi mengenai inovasi media pembelajaran sederhana, serta memberikan saran praktis kepada guru untuk memanfaatkan media di sekitar peserta didik agar dapat membangun rasa percaya diri yang positif.
Copyright (c) 2026 Nurul Kholifatur Rosidah, Suci Herwani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Pengembangan dan Implementasi Model Pembelajaran IPAS Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa MI Miftahul Ulum
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V sekolah dasar masih didominasi oleh metode ceramah dan diskusi, sehingga pengalaman belajar langsung siswa belum optimal. Kondisi tersebut berdampak pada kurang mendalamnya pemahaman konsep, meskipun siswa menunjukkan keaktifan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan dan implementasi model pembelajaran IPAS berbasis experiential learning serta kontribusinya terhadap pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Model pembelajaran dikembangkan berdasarkan empat tahapan experiential learning, yaitu pengalaman konkret, refleksi, pembentukan konsep, dan penerapan konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang dikembangkan mampu mengarahkan keaktifan siswa menjadi pengalaman belajar yang lebih terstruktur dan bermakna. Pemahaman siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan melalui kemampuan menjelaskan konsep dengan bahasa sendiri, menyimpulkan hasil kegiatan, serta mengaitkan materi dengan pengalaman belajar yang diperoleh. Dengan demikian, model pembelajaran IPAS berbasis experiential learning berkontribusi dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2026 Hidayatul Hasanah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penggunaan Video Pembelajaran Berbasis Tiktok Sebagai Media Edukasi Akhlak Terpuji Bagi Gen-Alpha Di Madrasah Ibtidaiyah
Perkembangan teknologi digital telah memengaruhi karakteristik belajar peserta didik generasi Alpha (Gen-Alpha) yang sejak dini akrab dengan media sosial, termasuk TikTok. Kondisi ini menuntut inovasi media pembelajaran yang adaptif dan relevan, khususnya dalam pendidikan akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan video pembelajaran berbasis TikTok sebagai media edukasi akhlak terpuji bagi peserta didik Gen-Alpha di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka dan observasi terbatas terhadap praktik pembelajaran berbasis video pendek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video TikTok yang dikemas secara edukatif, singkat, dan visual mampu meningkatkan perhatian, pemahaman, serta internalisasi nilai-nilai akhlak terpuji, seperti kejujuran, tanggung jawab, dan sopan santun. Selain itu, pemanfaatan TikTok secara terarah dapat menggeser fungsi media sosial dari sekadar hiburan menjadi sarana pembelajaran yang bermakna. Namun demikian, diperlukan peran aktif guru dalam melakukan kurasi konten dan pendampingan agar penggunaan TikTok tetap selaras dengan tujuan pendidikan Islam. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan media pembelajaran akhlak berbasis teknologi digital di Madrasah Ibtidaiyah.
Copyright (c) 2026 Sunarni Sunarni https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Reading Corner Terstruktur Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Kelas III MI Alkhairiyah
Data Asesmen Nasional menunjukkan bahwa keterampilan membaca siswa SD meningkat dari 53 persen pada 2021 menjadi 68 persen pada 2024. Namun, di kelas III MI Al-Khairiyah, pengamatan menunjukkan bahwa minat dan pemahaman membaca siswa masih rendahnya kemampuan membaca siswa berdampak pada hasil tes, yang menyebabkan efektivitas pembelajaran menjadi kurang maksimal. Tujuan dari studi ini mencakup beberapa aspek, yaitu: 1. menganalisis bagaimana pojok baca dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa; 2. menjelaskan kemampuan pemahaman membaca siswa dengan lembar tes; 3. mengidentifikasi hambatan yang didapati pengajar. Penelitian ini menerapkan metode studi dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Dalam mengumpulkan informasi, riset ini menggunakan wawancara, dokumentasi, dan tes pemahaman membaca. Studi menunjukkan bahwa pojok baca dimanfaatkan dalam berbagai kegiatan, seperti Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dilakukan dengan kegiatan membaca selama lima belas menit sebelum proses belajar mengajar berlangsung, sebagai sumber untuk diskusi, dan sebagai lokasi untuk menghabiskan waktu luang. Meskipun demikian, pelajar masih menghadapi kesulitan dalam menemukan informasi mendetail dari bacaan dan memahami makna keseluruhan teks. Tantangan utama yang dihadapi pengajar adalah terbatasnya jumlah koleksi buku dan rendahnya motivasi siswa dalam memanfaatkan pojok baca
Copyright (c) 2026 fiana maryani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Strategi Brain Break dan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi dan Keterlibatan Belajar Siswa Kelas I Madrasah Ibtidaiyah
Learning in lower grades, especially grade I of Madrasah Ibtidaiyah, requires strategies that can maintain students' concentration and enthusiasm for learning. Early childhood tends to get bored easily, so a fun and varied learning approach is needed. Indicators of enthusiasm for learning can be seen from various aspects such as paying attention to learning with focus, asking questions when not understanding the material, and submitting assignments on time. This study aims to describe the application of brain break and ice breaking strategies in maintaining enthusiasm for teaching and learning in grade I MI Tamrinussibyan 1 Al-Hikmah. The research method used is a qualitative method with a descriptive approach. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the application of brain break and ice breaking strategies can create a more enjoyable learning atmosphere, increase focus, and foster student enthusiasm in participating in teaching and learning activities. In addition, this strategy helps teachers in managing the class and reduces student boredom during the learning process. Thus, the application of brain break and ice breaking strategies has proven effective in maintaining enthusiasm for teaching and learning in grade I MI Tamrinussibyan 1 Al-Hikmah.
Copyright (c) 2026 Lili Hidayati Lili Hidayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Media Pembelajaran Berbasis Gaya Belajar untuk Lingkungan Inklusif di MI
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pemilihan media pembelajaran berdasarkan gaya belajar siswa dan bagaimana media tersebut mendukung lingkungan pembelajaran inklusif di Madrasah Ibtidaiyah. Dengan menggunakan metode tinjauan pustaka kualitatif dengan analisis isi, penelitian ini mensintesis literatur akademis untuk mengembangkan pemahaman konseptual tentang strategi pemilihan media dan kontribusinya terhadap pendidikan inklusif. Temuan menunjukkan bahwa strategi tersebut terdiri dari langkah-langkah sistematis: mengidentifikasi gaya belajar, menganalisis karakteristik media, mempertimbangkan keselarasan dengan tujuan dan isi, analisis kontekstual ketersediaan sumber daya, mengintegrasikan media ke dalam desain pembelajaran, memberikan pilihan kepada siswa, dan evaluasi berkelanjutan. Prinsip variasi dan keseimbangan, pertimbangan perkembangan kognitif, kolaborasi guru, dukungan kepala sekolah, dan integrasi nilai-nilai Islam memperkuat strategi ini. Media pembelajaran berdasarkan gaya belajar berkontribusi pada lingkungan inklusif melalui peningkatan aksesibilitas informasi bagi semua siswa, peningkatan partisipasi aktif, pengembangan kepercayaan diri, penanaman apresiasi terhadap keragaman, pengembangan kecerdasan majemuk, peningkatan hasil belajar yang bermakna, pengurangan perilaku mengganggu, penguatan hubungan sosial, pengembangan otonomi belajar, peningkatan daya tanggap guru, penguatan kolaborasi guru, dan peningkatan keterlibatan orang tua. Kontribusi-kontribusi ini bekerja secara sinergis untuk menciptakan lingkungan di mana setiap siswa merasa diterima, dihargai, dan didukung untuk berkembang sesuai dengan potensi mereka. Studi ini menyiratkan bahwa pengembangan lingkungan belajar inklusif harus dimulai dengan memperkuat kompetensi guru dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran berdasarkan gaya belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Didit Darmawan, Zuhrotul Khoiroh https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Buku Cerita Bergambar Terintegrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Sebagai Media Literasi Membaca Siswa Di Kelas III MIN 1 Kota Mataram
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kelayakan Media Buku Cerita Bergambar Terintegrasi Nilai-nilai Kearifan Lokal sebagai Media Literasi Membaca Siswa Kelas III MIN 1 Mataram menurut ahli media dan ahli materi; dan (2) mengetahui kepraktisan Media Buku Cerita Bergambar Terintegrasi Nilai-nilai Kearifan Lokal tersebut. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 tahapan yaitu define, design, develop, dan disseminate. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket dan pedoman wawancara. Angket yang digunakan terdiri dari angket validasi ahli media, angket validasi ahli materi, dan angket respon guru dan siswa. Hasil validasi ahli media menunjukkan tingkat kelayakan sebesar 93%, sedangkan hasil validasi dari ahli materi sebesar 92%, yang keduanya termasuk kategori sangat layak. Selain itu, hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa media tersebut dinilai praktis oleh guru dengan persentase 85% dan oleh siswa sebesar 88,35%, yang termasuk kategori sangat praktis. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media buku cerita bergambar terintegrasi nilai-nilai kearifan lokal dinyatakan layak dan praktis untuk digunakan sebagai media literasi membaca siswa di kelas III MIN 1 kota Mataram.
Copyright (c) 2026 Lalu Aziiz Al Hadi Al-Hadi, Muammar Muammar, Silka Yuanti Draditaswari Draditaswari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengukuran Skala Parent Tutoring In Reading Bagi Anak Usia Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas skala Parent Tutoring in Reading sebagai alat ukur keterlibatan orang tua dalam membantu anak belajar membaca di rumah. Parent tutoring merupakan salah satu aspek penting dalam keterlibatan orang tua yang berkontribusi terhadap prestasi akademik, namun instrumen yang tersedia untuk mengukur kualitas maupun efektivitas parent tutoring masih terbatas, khususnya di Indonesia. Skala ini dikembangkan berdasarkan skala parent tutoring oleh Johnson dan Jason (1994) dan melalui proses validitas isi dengan melibatkan enam orang panel ahli. Subjek penelitian berjumlah 262 responden, terdiri dari 213 perempuan dan 49 laki-laki. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah non-probability sampling dengan metode purposive sampling. Setelah melalui proses field test, pengujian validitas konstruk dilakukan melalui Confirmatory Factor Analysis (CFA) menggunakan perangkat lunak JASP. Hasil analisis menunjukkan bahwa model pengukuran skala memiliki tingkat kesesuaian yang baik dan menghasilkan 33 aitem yang valid. Dengan demikian, skala Parent Tutoring in Reading dapat digunakan sebagai alat ukur yang valid untuk menilai praktik parent tutoring dalam konteks membaca di Indonesia dan dapat dimanfaatkan dalam penelitian selanjutnya
Copyright (c) 2026 Helena Magdalena, Desvi Yanti Mukhtar, Ika Sari Dewi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Program Adiwiyata dalam Kegiatan UKS dan Pengelolaan Sampah dengan Pendidikan Moral di Madrasah Ibtidaiyah Paseban Jember
Environmental problems such as pollution, waste accumulation, and low hygiene behavior indicate the importance of integrating environmental education with moral education since the Madrasah Ibtidaiyah level. The purpose of this study is to analyze the implementation of the Adiwiyata Program in building the values of responsibility, discipline, and religiousness through environmental health activities, cleanliness, and waste management as a means of character building for students. This study uses a qualitative approach with a phenomenological type. The research subjects include the Madrasah Principal, the Adiwiyata team, teachers, and students. Data collection in this study was carried out through in-depth interviews, observation, and documentation, while data analysis was carried out through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity was strengthened through source purposive sampling. The results of the study show that hygiene habits are carried out through class and prayer room duty, routine community service, garden maintenance, maintaining the cleanliness of 2 toilets, namely teachers and students, and the habit of saving water and electricity. Waste management based on 3R (Reduce, Reuse, Recycle) through sorting organic and inorganic waste, making compost, and utilizing used goods as learning media. The values of responsibility, discipline, and religion are internalized through duty duty, compliance with regulations, manners to teachers, greeting guests, and the use of ablution water to water plants gradually from grades 1 to 6. The Adiwiyata program has proven to function as a means of contextual and sustainable moral education.
Copyright (c) 2026 Khusnul Khotimah, Mar’atus Sholihah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Persepsi Siswa Terhadap Penggunaan Metode Ceramah Dalam Pembelajaran SKI Materi Isra Mi’raj Di SDIT Annajah Bekasi
This study aims to analyze students’ perceptions regarding the use of the lecture method during lessons using an Islamic Studies textbook on the Isra and Mi’raj at an elementary school in Bekasi. The study focuses on two main aspects: students’ level of understanding of the Isra and Mi’raj and their perceptions of the teacher’s use of the lecture method. The main issue is that one-way lecture methods are often considered ineffective in encouraging student participation, thus requiring evaluation from the students’ perspective to enhance learning motivation. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation, applying a qualitative descriptive methodology. Data analysis utilized categorization to classify students’ perceptions based on aspects of understanding and engagement with the Isra Mi’raj material. The findings indicate that the implementation of the lecture method shows that it can be used effectively if teachers vary their voice intonation, display communicative facial expressions, and deliver the material with an enthusiastic attitude. This approach prevents the learning process from becoming monotonous and helps students focus on learning activities. However, some students desire more interaction to avoid boredom.
Copyright (c) 2026 aisyah - - https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh PJBL Berbasis Ekoliterasi Terhadap Kepedulian Lingkungan Siswa Di Kelas IV SDN 1 Telagawaru
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kepedulian lingkungan siswa terhadap kebersihan dan kelestarian lingkungan sekolah , khususnya di SDN 1 Telagawaru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis ekoliterasi mempengaruhi tingkat kepedulian lingkungan siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SDN 1 Telagawaru pada tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket pretest dan posttest tentang kepedulian lingkungan. Hasil penelitian dianalisis dengan melakukan uji prasyarat normalitas, homogenitas, uji hipotesis berupa uji t sampel independent, N Gain dan Mann-Whitney Terhadap N-Gain. Hasil uji hipotesis menunjukkan tingkat signifikansi 0,030< 0,05, sehingga hipotesisnya (H0) ditolak dan (H1) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis ekoliterasi mempengaruhi tingkat kepedulian lingkungan siswa. Meskipun hasil analisis N Gain menunjukkan bahwa tingkat kepedulian lingkungan siswa masih tergolong rendah tetapi tingkat kepedulian lingkungan siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol.
Copyright (c) 2026 Anita Cahyani, Alwan Mahsul, Muhammad Anwar Sani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Model Vark Berbantuan Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV di SDN 2 Marga Agung Lampung Selatan
Rendahnya pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPAS menuntut adanya inovasi pembelajaran yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran VARK berbantuan media Kahoot terhadap pemahaman konsep IPAS kelas IV di SDN 2 Marga Agung, Lampung Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari 60 siswa yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji N-Gain, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 51,6 menjadi 86, sedangkan kelas kontrol dari 50 menjadi 80. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,7181 (kategori tinggi), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,5752 (kategori sedang). Selain itu, hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,004 (< 0,05), sehingga terdapat pengaruh signifikan. Dengan demikian, model VARK berbantuan Kahoot lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dibandingkan Discovery Learning berbantuan Kahoot.
Copyright (c) 2026 Salsa Billa Putri Zahara https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Rekonstruksi Kurikulum Pendidikan Islam di Era Digital: Kajian Literatur terhadap Integrasi Ilmu dan Teknologi
Kurikulum pendidikan Islam di Indonesia menghadapi tantangan substantif dalam merespons perkembangan teknologi digital yang berlangsung dengan sangat cepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif rekonstruksi kurikulum pendidikan Islam di era digital dengan fokus pada integrasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur sistematis (systematic literature review) dengan pendekatan analisis kritis-interpretatif. Sumber data meliputi literatur-literatur klasik dan kontemporer tentang teori kurikulum, pemikiran pendidikan Islam, dan integrasi ilmu-teknologi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis konten dengan kerangka pemikiran integratif-interkonektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rekonstruksi kurikulum pendidikan Islam memerlukan lima dimensi transformasi: pertama, reorientasi epistemologis yang mengintegrasikan wahyu, akal, dan pengalaman dalam kerangka ontologi keilmuan Islam; kedua, restrukturisasi konten kurikulum yang menyeimbangkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dengan literasi digital; ketiga, revitalisasi metodologi pembelajaran yang mengombinasikan pendekatan tradisional dan digital; keempat, pengembangan sistem evaluasi yang autentik dan berbasis teknologi; kelima, penguatan kapasitas pendidik dalam literasi digital. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa integrasi ilmu dan teknologi dalam kurikulum pendidikan Islam harus berlandaskan pada paradigma integratif-interkonektif yang mempertemukan tradisi keilmuan Islam dengan perkembangan teknologi kontemporer tanpa kehilangan identitas spiritual dan moralnya
Copyright (c) 2026 khaerudin said, Muh. Musfiatul Wardi, Aqodiah Aqodiah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Strategi Joyful Learning Berbantuan Game Clash Of Champions Terhadap Pemahaman Konsep Pendidikan Pancasila Peserta Didik Kelas IV MIN 10 Bandar Lampung
This research is motivated by the low understanding of the concept of Pancasila Education in students This research aims to determine the influence of joyful learning strategies assisted by clash of champions games on the understanding of the concept of Pancasila Education in class IV MIN 10 Bandar Lampung. This study uses a quasi-experimental research of the Non-Equivalent Control Group Design type. This research consists of two groups of class IV B as an experimental class and class IV A as a Control class. With a data collection technique using an understanding test of the concept of Pancasila Education in the form of Essay questions. Based on the data processing of the results of the Normality and Homogeneity Test Analysis, it was obtained that the two sample classes were Normal and Homogeneous. The hypothesis test used an independent sample t-test with a significance level of 0.05 showing a Sig. value of 0.000 < 0.05, so that H₀ was rejected and H₁ was accepted. Thus, it can be concluded that the joyful learning strategy assisted by the Clash of Champions game has a significant effect on the understanding of the concept of Pancasila Education for grade IV students of MIN 10 Bandar Lampung. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep Pendidikan Pancasila pada peserta didik Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi joyful learning berbantuan game clash of champions terhadap pemahaman konsep Pendidikan Pancasila di kelas IV MIN 10 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian ini terdiri dari dua kelompok kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan kelas IV A sebagai kelas Kontrol. Dengan teknik pengambilan data dengan menggunkan tes pemahaman konsep Pendidikan Pancasila berupa soal esai. Berdasarkan pengolahan data hasil analisis uji normalitas dan homogenitas diperoleh bahwa kedua kelas sampel tersebut normal dan homogen. Uji hipotesis menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05 menunjukkan nilai Sig. 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi joyful learning berbantuan game Clash of Champions berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep Pendidikan Pancasila peserta didik kelas IV MIN 10 Bandar Lampung.
Copyright (c) 2026 desti lara anjani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pembelajaran PAI Pada Jenjang Pendidikan Dasar Islam: Literature Review Pada Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah & Sekolah Dasar Islam
Penelitian ini mengkaji secara mendalam bagaimana pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) diimplementasikan pada jenjang pendidikan dasar Islam, khususnya di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar Islam (SDI). Tujuan kajian ini adalah memetakan pola implementasi kurikulum PAI, menganalisis metode dan strategi yang digunakan guru dalam proses pembelajaran, serta mengidentifikasi tantangan dan solusi yang relevan. Kajian menggunakan pendekatan studi kepustakaan dengan metode analisis deskriptif-kualitatif terhadap berbagai regulasi, literatur akademik, dan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan tema tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran PAI di jenjang pendidikan dasar Islam masih menghadapi berbagai tantangan, di antaranya keterbatasan kompetensi pedagogis guru PAI, minimnya pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran yang relevan, serta belum optimalnya evaluasi pembelajaran yang menyentuh ranah afektif dan psikomotor secara seimbang. Kajian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru PAI secara berkelanjutan, integrasi metode pembelajaran aktif berbasis nilai-nilai Islam, serta penguatan evaluasi berbasis karakter dalam kerangka kurikulum yang holistik. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata bagi pengembangan mutu pembelajaran PAI di tingkat dasar.
Copyright (c) 2026 Azra'i Azra'i https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Students’ Ability to Understand and Practice the Procedures of Obligatory Prayer among Third Grade Students at SDN Karangreja 04 Bekasi.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa kelas 3 SDN Karangreja 04 di Kota Bekasi dalam memahami dan mempraktikkan tata cara ibadah wajib. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk studi kasus. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman dan kemampuan siswa dalam melaksanakan ibadah masih berada pada tingkat rendah hingga sedang. Dari 42 siswa, hanya sekitar setengahnya yang dapat melakukan gerakan dan urutan ibadah dengan benar. Rendahnya kemampuan ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain jumlah siswa yang melebihi kapasitas ideal, kurangnya waktu praktik, kurangnya kebiasaan beribadah di sekolah, serta kurangnya teladan di lingkungan keluarga. Selain itu, pembelajaran fiqih (shalat) terkait belum cukup mendalam, sehingga memengaruhi tingkat pemahaman dan keterampilan siswa. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menyeimbangkan teori dan praktik, memperkenalkan metode pembelajaran yang lebih beragam, serta melibatkan kerja sama antara sekolah dan orang tua untuk menanamkan kebiasaan beribadah pada siswa.
Copyright (c) 2026 Syifa Azqia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Kesiapan Profesional Guru dalam Transformasi Nilai Religius SKI di Era Digital: Studi pada Jenjang Madrasah Ibtidaiyah
Penelitian ini menganalisis kesiapan profesional guru dalam mentransformasikan nilai-nilai pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI). Di tengah dinamika globalisasi, guru dituntut memiliki kesiapan profesional yang mencakup kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional untuk meningkatkan kualitas pendidikan nasional. SKI di MI memiliki karakteristik fundamental yang menekankan pada aspek keteladanan (uswatun hasanah) dan pengambilan hikmah (ibrah) melalui pendekatan konkret. Masalah utama yang sering muncul adalah model pembelajaran konvensional yang cenderung membosankan bagi siswa usia dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi transformasi nilai yang efektif memerlukan inovasi guru melalui penggunaan teknologi multimedia dan metode naratif-interaktif. Profesionalisme guru mampu mengubah peristiwa sejarah yang abstrak menjadi nilai-karakter yang terinternalisasi dalam kehidupan sehari-hari siswa. Kesimpulannya, kesiapan profesional guru yang adaptif terhadap teknologi dan kebutuhan siswa merupakan fondasi utama dalam menjamin keberhasilan transformasi nilai-nilai Islam. Sinergi antara keahlian teknis dan komitmen moral guru menjadi kunci untuk menghasilkan lulusan yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki landasan moral yang kokoh. This study analyzes teachers' professional readiness in transforming values within the Islamic Cultural History (SKI) subject at the Madrasah Ibtidaiyah (MI) level. Amidst the dynamics of globalization, teachers are required to possess professional readiness encompassing pedagogical, personal, social, and professional competencies to enhance the quality of national education. SKI at the MI level has fundamental characteristics that emphasize exemplary behavior (uswatun hasanah) and wisdom-based learning (ibrah) through a concrete approach. A primary challenge is the prevalence of conventional learning models that tend to be monotonous for elementary-aged students. The results indicate that an effective value transformation strategy requires teacher innovation through the use of multimedia technology and interactive-narrative methods. Professionalism enables teachers to transform abstract historical events into internalized character values in students' daily lives. In conclusion, teacher professional readiness that is adaptive to technology and student needs is the essential foundation for ensuring the successful transformation of Islamic values. The synergy between technical expertise and moral commitment is key to producing graduates who are not only intellectually competent but also possess a solid moral foundation
Copyright (c) 2026 Siti Sofia https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0