Penguatan Kompetensi Guru melalui Pelatihan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Kurikulum Cinta dengan Pendekatan Deep Learning

I Ketut Suparya, Komang Wisnu Budi Wijaya, Gede Agus Jaya Negara, I Wayan Wira Dharma

Abstract


Kurikulum Cinta hadir sebagai inovasi pembelajaran yang menanamkan nilai cinta kepada Tuhan, sesama, lingkungan, dan bangsa, yang sejalan dengan filosofi Agama Hindu. Minimnya integrasi kurikulum cinta dan deep learning dalam praktik pembelajaran mencerminkan kesenjangan antara idealitas kurikulum dengan realitas di kelas. Observasi di Utama Widyalaya Astika Dharma  menunjukkan ketiadaan perangkat pembelajaran berbasis kedua konsep tersebut. Tujuan dari kegiatan ini adalah meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran berbasis Kurikulum Cinta yang terintegrasi dengan nilai-nilai Tri Hita Karana dan Tri Kaya Parisudha melalui pendekatan deep learning. Program pengabdian ini menerapkan pendekatan partisipatif, kontekstual, dan reflektif-transformatif melalui lima tahapan: sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, pendampingan, dan evaluasi. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan: 100% guru mampu menyusun RPP dan LKPD, 85% berhasil mengembangkan media digital, partisipasi siswa meningkat dari 60% menjadi 88%, dan hasil belajar meningkat dari 64 menjadi 82. Program ini berhasil menghasilkan model perangkat pembelajaran berbasis Kurikulum Cinta perspektif Hindu dengan pendekatan deep learning yang mendukung transformasi pendidikan agama Hindu secara kontekstual dan berkelanjutan

Keywords


Kurikulum Cinta; Deep Learning; Tri Hita Karana; Tri Kaya Parisudha; Pendidikan Agama Hindu; Widyalaya.

Full Text:

PDF

References


Adiguna, H., Erliana, S., Pratama, M. I., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Lembaga Pendidikan Islam Pelaksanaan Deep Learning Kurikulum Berbasis Cinta Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(5), 10261–10268.

Arimbawa, I. G. A., Atmadja, N. B., & Natajaya, I. N. (2018). Peran Guru Pendidikan Agama Hindu dalam Membangun Nilai Karakter Siswa melalui Implementasi Tri Hita Karana. Indonesian Values and Character Education Journal, 1(1), 31–38.

Asih, J. T. (2022). Implementasi pendidikan karakter berbasis tri hita karana (THK) pada siswa SMAN Satu Atap Lembongan. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 3(2), 303–311.

Astiti, K. A., Sutajaya, M., Suja, W., Astawa, I. B. M., Suryaningsih, N. M. A., Poerwati, C. E., & Wijaya, I. K. W. B. (2024). Implementation of the tri hita karana concept in the science learning process. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(11), 850–854.

Fitriyani, F., & Nugroho, A. T. (2022). Literasi digital di era pembelajaran abad 21. Literasi Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Inovasi, 2(1), 307–314.

Fukuyama, M. (2018). Society 5.0: Aiming for a new human-centered society. Japan Spotlight, 27(5), 47–50.

Jaya, K. A. (2019). Membangun Mutu Pendidikan Karakter Siswa Melalui Implementasi Ajaran Tri Hita Karana. Jurnal Penjaminan Mutu, 5(1), 57–67.

Kemenag. (2025a). Apa Kurikulum Cinta? Ini Pengertian dan Strategi Implementasinya. https://kemenag.go.id/nasional/apa-kurikulum-cinta-ini-pengertian-dan-strategi-implementasinya-MKyP0

Kemenag. (2025b). Rawat Keragaman Indonesia dengan Kurikulum Berbasis Cinta. https://kemenag.go.id/opini/rawat-keragaman-indonesia-dengan-kurikulum-berbasis-cinta-uvtJz

Kurniawan, A. R., Chan, F., yohan Pratama, A., Yanti, M. T., Fitriani, E., & Khosiah, K. (2019). Analisis Degradasi Moral Sopan Santun Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPS, 9(2), 104–122.

Lickona, T. (1997). Chapter IV: Educating for Character: A Comprehensive Approach. Teachers College Record, 98(6), 45–62.

Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8.

McEachen, J., Fullan, M., & Quinn, J. (2018). NPDL Global Report. New Pedagogies for Deep Learning: A Global Partnership. Deep Learning Series, 5.

McTaggart, R., Nixon, R., & Kemmis, S. (2016). Critical participatory action research. In The Palgrave international handbook of action research (pp. 21–35). Springer.

Mehta, J., & Fine, S. (2019). In search of deeper learning: The quest to remake the American high school. Harvard University Press.

Prawiyogi, A. G., & Rosalina, A. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Indonesia Emas Group.

Puspayanti, A., Lasmawan, I. W., & Suharta, I. G. P. (2023). Konsep Tri Hita Karana untuk pengembangan budaya harmoni melalui pendidikan karakter. Andragogi Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 11(1).

Ruli, R., IDA, B. B., & IDA, B. N. Y. M. W. (2020). Strategi Menghadapi Tantangan Arus Budaya Global melalui Pendidikan Karakter Berbasis Budaya. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio, 12(2), 130–139.

Santoso, D., Wijayanto, D. S., & Widiastuti, I. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMK. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 10(4), 3925–3935.

Suparya, I. K. (2016). Penerapan Model Problem Base Learning Melalui Lesson Study untuk Meningkatkan Kemampuan Jurusan Pendidikan Guru. 1(1).

Suparya, I. K. (2020). Pengaruh Metode Belajar Tri Kaya Parisudha pada Pembelajaran IPA Bermuatan Kearifan Lokal Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Religiusitas Siswa Sekolah Dasar. Volume. 5, Nomor 1 April 2020 ISSN: 2685-8312 (Online) ISSN: 2527-5445 (Cetak Http://Ejournal.Ihdn.Ac.Id/Index.Php/AW ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar FAKULTAS DHARMA ACARYA INSTITUT HINDU DHARMA NEGERI DENPASAR, Vol 5 No 1, 17–28. https://doi.org/10.25078/aw.v5i1.1252

Suparya, I. K., Wartayasa, I. K., & Ariyana, K. S. (2025). Improving Critical Thinking Ability of Elementary School Students in Science Learning through Scientific Learning Model based on Tri Kaya Parisudha. 9(2), 220–229. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v9i2.91818

Supratman, M., Sutajaya, M., & Suja, W. (2023). Analisis Pengembangan Pendidikan Nilai-Nilai Karakter Berbasis Tri Hita Karana dengan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION), 6(1), 29–37.

Suryawan, I. P. P., Sutajaya, I. M., & Suja, I. W. (2022). Tri Hita Karana sebagai Kearifan Lokal dalam Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 5(2), 50–65.

Sutrina, D., Alim, J. A., & Anggriani, M. D. (2025). Konsep Joyful Learning dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 2(1), 611–616.

Widiada, I. K. J. (2022). Tri Kaya Parisudha Sebagai Pondasi Karakter Generasi Muda Hindu Dalam Mengarungi Era 4.0. ŚRUTI: Jurnal Agama Hindu, 2(2), 136–145.




DOI: https://doi.org/10.31764/am.v5i3.37751

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Google Scholar BASE Garuda Crossref

WorldCat Dimensions

ROAD OneSearch SINTA

EDITORIAL OFFICE: