Literasi Digital Keluarga dan Prestasi Akademik Anak: Peran Mediasi Pengawasan Orang Tua di Candirejo, Gunungkidul
Abstract
Abstract: Digital literacy is a critical component in children's education, yet its correlation with academic achievement in rural family settings like Candirejo Village, Gunungkidul, remains underexplored. The mediating role of family education in this relationship is particularly significant. This study investigates the correlation between family digital literacy and children's academic achievement, emphasizing parental supervision as a key mediator in Candirejo. A descriptive qualitative approach grounded in Husserl's phenomenology was employed. In-depth interviews and participatory observations were conducted with seven children (aged 6-12) and their parents (July-August 2024), data were analyzed using thematic analysis. Digital literacy positively correlates with academic achievement when supported by structured family supervision. However, excessive dependence on smartphones without parental guidance reduces learning motivation in four out of seven children. Children under high supervision demonstrated improved independent learning, while unsupervised use led to distractions from games/social media. Parental digital literacy levels directly influenced supervision efficacy. Families actively mediating digital literacy significantly enhance technology's educational benefits. Collaborative digital literacy training for parents/children and tripartite school-family-community strategies are recommended. Future research should expand to broader populations.
Abstrak: Literasi digital merupakan komponen krusial dalam pendidikan anak, namun korelasinya dengan prestasi akademik di lingkungan keluarga pedesaan seperti Kalurahan Candirejo, Gunungkidul, masih terbatas. Peran mediasi pendidikan keluarga dalam relasi ini perlu dikaji mendalam. Menyelidiki korelasi literasi digital keluarga dengan prestasi akademik anak, dengan menekankan pengawasan orang tua sebagai mediator kunci di Candirejo. Pendekatan kualitatif deskriptif berbasis fenomenologi Husserl diterapkan. Wawancara mendalam dan observasi partisipatif dilakukan terhadap tujuh anak (usia 6-12 tahun) dan orang tua (Juli-Agustus 2024), data dianalisis secara tematik. Literasi digital berkorelasi positif dengan prestasi akademik ketika didukung pengawasan keluarga terstruktur. Namun, ketergantungan berlebihan pada ponsel pintar tanpa bimbingan orang tua menurunkan motivasi belajar pada empat dari tujuh anak. Anak dengan pengawasan tinggi menunjukkan peningkatan pembelajaran mandiri, sementara penggunaan tanpa pengawasan mengakibatkan distraksi (game/media sosial). Tingkat literasi digital orang tua berpengaruh langsung pada efektivitas pengawasan. Keluarga yang aktif memediasi literasi digital berperan signifikan dalam memaksimalkan manfaat teknologi. Pelatihan literasi digital kolaboratif (orang tua anak) dan strategi tripartit (sekolah-keluarga-masyarakat) direkomendasikan. Penelitian lanjutan perlu memperluas cakupan populasi.
Keywords
Full Text:
DOWNLOAD [PDF]References
Azis, M., B., A. P., & Samsinar. (2023). Pengaruh Penggunaan Smartphone terhadap Motivasi Belajar Akuntansi Dasar pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Makassar. Journal Of Education, 3(2), 92–99.
Blum-Ross, A., & Livingstone, S. (2016). Families and screen time: Current advice and emerging research. Media Policy Brief No. 17. Media Policy Project, London School of Economics and Political Science. Diunduh dari http://eprints.lse.ac.uk/66927/
Dinda Wardianti, Diana Rhismawati Djupri, Aat Yatnikasari, & Nila Rostarina. (2024). Hubungan Pengawasan Orang Tua Dalam Penggunaan Gadget Dengan Tingkat Perkembangan Pada Anak Usia Prasekolah di Wilayah RW 001 Kelurahan Pondok Betung Kecamatan Pondok Aren Kota Tangerang Selatan. NAJ : Nursing Applied Journal, 2(4), 01–15. https://doi.org/10.57213/naj.v2i4.350
Fadhilah, T. N., & Handayani, D. E. (2019). Analisis pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 2(2), 249–255. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17916
Handayani, I. N. (2022). Peran Orang Tua pada Pengenalan Literasi Digital untuk Anak Usia Dini di Era Teknologi Digital. Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (Aciece), 6, 101–110.
Hardianto, D., Ying Chang, Y., & Ambar Wati, U. (2023). Model pembelajaran blended partisipatif kemitraan sekolah dan orangtua. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 16(1), 47–59. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v16i1.54619
Ilmiah, J., & Pendidikan, W. (2024). Analisis pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 2(2), 249–255. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17916
Kurnia, N. (2017). Literasi digital keluarga: Teori dan praktik pendampingan orang tua terhadap anak dalam berinternet. UGM Press. ISBN: 978 602 386 294 8
Lestari, N. I. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X IPS di SMA Negeri 1 Prembun Kabupaten Kebumen. Surya Edunomics, 5(1), 9–14.
Naufal, H. A. (2021). Literasi Digital. Perspektif, 1(2), 195–202. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.32
R. Hendaryan, Taufik Hidayat, S. H. (2022). Pelaksanaan literasi digital dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa. Literasi: Jurnal Bahasa dan Sastra Indonesia serta Pembelajarannya, 6(1), 142–151. https://doi.org/10.25157/literasi.v6i1.7218
Resterina, R. A., Saputra, R. E., & Risdiantoro, R. (2023). Peningkatan Literasi Digital pada Anak Bersama Keluarga Melalui Pemanfaatan Perpustakaan Dusun. Al-Isyrof: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 5(2), 156–168.
Stadtländer, C. T. K.-H. (2009). Qualitative, quantitative, and mixed methods research. Microbe, 4(11), 485. https://doi.org/10.1128/microbe.4.485.1
Syifa, N., Rachman, A., & Asniwati, A. (2023). Kerjasama Orang tua dengan Sekolah dan Pola Asuh Orang tua Berpengaruh terhadap Kemandirian Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 384–397. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3745
Wuryani, W., & Nugraha, V. (2021). Pendidikan keluarga dalam penguatan literasi dasar pada anak. Semantik, 10(1), 101–110. https://doi.org/10.22460/semantik.v10i1.p101-110
DOI: https://doi.org/10.31764/pendekar.v8i2.32001
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Andin Prameswari, Lukman Hakim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Contact Admin:
Email: [email protected]
WhatsApp: +62 853-3397-5477
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter already indexed:
