Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 di Sekkolah Menengah: Perspektif Guru dan Siswa
Abstract
Abstract: This study aims to evaluate the implementation of the 2013 Curriculum (K13) in secondary schools from the perspectives of teachers and students using the systematic literature review method. Data was collected from Google Scholar, DOAJ, and Scopus, focusing on publications from the last ten years. Evaluating the implementation of educational curricula plays a crucial role in ensuring their effectiveness and relevance. Curriculum evaluation serves as an essential instrument to identify strengths and weaknesses in curriculum implementation, allowing for necessary improvements and adjustments. Through systematic and comprehensive evaluation, various aspects of the curriculum such as teaching materials, teaching methods, and assessment can be analyzed in depth. This study finds that the implementation of K13 receives mixed responses from teachers, who acknowledge both the benefits and ease of use as well as the difficulties in planning and assessment. Furthermore, there are significant differences in perspectives between teachers and students regarding the implementation of this curriculum. Students tend to show a positive response to K13, despite facing challenges in its implementation. This study highlights the importance of teachers' understanding and adaptation to K13, as well as the need for better support through continuous professional training and development. Addressing these challenges is crucial to enhancing the effectiveness of K13.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum 2013 (K13) di sekolah menengah dari perspektif guru dan siswa dengan menggunakan metode systematic literature review. Data diambil dari Google Scholar, DOAJ, dan Scopus dengan rentang tahun publikasi 10 tahun terakhir. Evaluasi terhadap implementasi kurikulum pendidikan memiliki peran krusial dalam memastikan efektivitas dan relevansi kurikulum. Evaluasi kurikulum berfungsi sebagai instrumen penting untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam pelaksanaan kurikulum, memungkinkan perbaikan dan penyesuaian yang diperlukan. Melalui evaluasi yang sistematis dan menyeluruh, berbagai aspek kurikulum seperti materi ajar, metode pengajaran, dan penilaian dapat dianalisis secara mendalam. Penelitian ini menemukan bahwa penerapan K13 mendapat beragam tanggapan dari kalangan guru, yang mengakui manfaat dan kemudahan serta menghadapi kesulitan dalam perencanaan dan penilaian. Selain itu, terdapat perbedaan signifikan dalam pandangan antara guru dan siswa mengenai implementasi kurikulum ini. Siswa cenderung menunjukkan respons positif terhadap K13. meskipun terdapat tantangan dalam implementasinya. Penelitian ini menyoroti pentingnya pemahaman dan adaptasi guru terhadap K13.
Keywords
Full Text:
DOWNLOAD [PDF]References
Agus, M., Purnomo, W., Fatkhurohman, A., Marifah, M., Mardliyah, S., & Supratikta, H. (2023). The Impact of Implementation of the 2013 Curriculum Transition to the Independent Learning Curriculum on Learning Interests of SMA Negeri 9 Students in South Tangerang. Journal of Economics, Finance and Management Studies, 06(07), 3146–3152. https://doi.org/10.47191/jefms/v6-i7-16
Ahmad, D., & Mardiana, M. (2014). Kurikulum 2013 Dalam Persepsi Dan Interpretasi Guru-Guru Bahasa Inggris. BAHTERA : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 13(1), 72–80. https://doi.org/10.21009/bahtera.131.7
Aritonang, E. (2019). The Effect of the Implementation of the 2013 Curriculum on Mathematics Learning Outcomes of N.1 High School Students Stu Jehe Pakpak Bharat Regency From 2015 - 2018. Global Science Education Journal, 1(2), 184–193. https://doi.org/10.35458/gse.v1i2.21
Bebasari, M., Nelwatri, H., Sandra, R., Gistituati, N., & Bentri, A. (2022). Analysis of 2013 Curriculum Implementation in Elementary Schools. Bisma The Journal of Counseling, 6(1), 66–72. https://doi.org/10.23887/bisma.v6i1.43248
Budi, I. S., & Marno, M. (2022). Strategi Pengembangan Kurikulum Berbasis Karakter Pada Sekolah SD/MI,. Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 50–62.
El Khuluqo, I., Syarifah, E., & Al Khairiyah Mampang Prapatan Jl Mampang Prapatan, M. (2021). IV No.71,Mampang Prpt. 547(Icnsse 2020), 12790.
Fathra, F. (2023). Meningkatkan Efektivitas Pengajaran Al-Qur’an Dalam Kurikulum Pendidikan Islam. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 10(2), 213–216.
Fatoni, M., & Zainuddin, M. (2021). An Analysis of Students’ Perceptions in Implementation 2013 Curriculum on Senior High School English Language Teaching (ELT) in Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(1), 81. https://doi.org/10.30734/jpe.v8i1.1348
Fitriana, T. R., & Rahadini, A. A. (2022). Pandangan Guru Terhadap Pelaksanaan Kurikulum 2013 Muatan Lokal Bahasa Jawa. Piwulang : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa, 10(2), 95–107. https://doi.org/10.15294/piwulang.v10i2.57648
Gumanti, R. W. (2020). Inovasi Pendidikan Dalam Efektivitas Penerapan Kurikulum 2013. JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 1(4), 189. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v1i4.47
Herawati, D., Latifah, S. S., & Munandar, R. R. (2018). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran Biologi. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 01–06. https://doi.org/10.33751/pedagog.v2i2.847
Irwana, I. (2018). Persepsi Guru Terhadap Pelaksanaan Kurikulum 2013 penyusunan kurikulum 2013 adalah kurikulum . Menurut Hilda Taba Nasution. 18(3), 261–270.
Juliana, I., & Ermayani, E. (2023). The Influence of 2013 Curriculum Implementation on Teacher Performance. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 4(2), 22–26. https://doi.org/10.37251/jpaii.v4i2.657
Jurnal, M., Ilmu, S., & Sosial, P. (2013). SISWA SMP ALKHAIRAAT TANDAIGI KECEMATAN SINIU Moderasi Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial , Volume 3 , No . 1 , h . 49-58 Abstrak PENDAHULUAN Pendidikan merupakan suatu proses yang bertujuan mengarahkan kualitas individu kearah yang lebih positif dan be. 3(1), 49–58.
Kumala, D. A. R. (2022). Strategi Pengembangan Sumber Daya Manusia. In Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (Vol. 6, Issue 2). https://doi.org/10.23887/jppsh.v6i2.50493
Lebbakhar, A., Hoskins, K., & Chappell, A. (2022). Equality and diversity in secondary schools: teachers’ agentic and constrained enactments of the curriculum. London Review of Education, 20(1), 1–13. https://doi.org/10.14324/LRE.20.1.49
Lestari, D. F. (2022). Problematika Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 6(1), 66–76. https://doi.org/10.37150/jp.v6i1.1588
Lu, C., & Gu, M. M. (2024). A systematic review and meta-analysis of factors and outcomes of digital citizenship among adolescents. Asia Pacific Journal of Education. https://doi.org/10.1080/02188791.2023.2296352
Mahanal, S. (2017). Peran Guru Dalam Melahirkan Generasi Emas Dengan Keterampilan Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan HMPS Pendidikan Biologi FKIP Universitas Halu Oleo, 1(September 2014), 1–16.
Mulkan, L. M., & Zunnun, L. M. A. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum: Faktor Tantangan Dan Solusi Strategis Di Lingkungan Pendidikan. PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(2), 112–120. https://doi.org/10.55681/primer.v2i2.324
Nabilla Utami, & Zaka Hadikusuma Ramadan. (2024). Kesulitan Guru dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 919–926. https://doi.org/10.58230/27454312.540
Nawaz, H., & Akbar, R. A. (2021). Exploration of Student-Centered Teaching Methods: Physics Curriculum Implementation Perspectives. Journal of Research in Social Sciences, 9(2), 43–61. https://doi.org/10.52015/jrss.9i2.116
Prabowo, H., Rahmanto, R. B., Sofia, N., Wibowo, D. E., & ... (n.d.). Implementasi Komitmen Indonesia. In Repository.Ubharajaya.Ac.Id. http://repository.ubharajaya.ac.id/20128/1/IKI G20 2021.pdf
Prerequisites, P., Students, S., Difficulties, L., & Education, I. (2023). SKOLĒNIEM AR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM. 2, 169–179.
Qomariah, W. F., Vebrianto, R., & Anwar, A. (2022). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 6(2), 82–86. https://doi.org/10.26740/jp.v6n2.p82-86
Rahmah, N., Triana, S., & Irmayanti. (2023). Kendala-Kendala Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Matematika Di Tingkat Sekolah Menengah Atas. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(1), 69–80. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i1.17
Rizki, M. W., Evendi, E., Syukri, M., Saminan, S., & Mursal, M. (2023). Impact of Changes in the Learning System on Students’ Learning Motivation. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1059–1063. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i3.2941
Simon Paulus Olak Wuwur, E. (2023). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v3i1.1417
Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil Penilaian Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(1), 39. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8293
Sujinah et al. (2022). Buku Panduan Penetapan Bahan Ajar Sekolah. In Repository.Um-Surabaya.Ac.Id. https://repository.um-surabaya.ac.id/7051/1/Panduan Penetapan bahan Ajar Sekolah.pdf
Sulistya, R. (2019). Heutagogi Sebagai Pendekatan Pelatihan Bagi Guru Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(2), 127–138. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i2.1222
Suyitno, S., & Utami, H. R. (2017). Relevansi Tema Kurikulum 2013 Sekolah Dasar Muatan Lokal - Nasional. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 6(2). https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v6i2.1346
Thoyib, M. (2023). Excelencia. 3.
Zhang, Y., Zong, R., & Wang, D. (2020). A Hybrid Transfer Learning Approach to Migratable Disaster Assessment in Social Media Sensing. Proceedings of the 2020 IEEE/ACM International Conference on Advances in Social Networks Analysis and Mining, ASONAM 2020. https://doi.org/10.1109/ASONAM49781.2020.9381433
曹莹菲, 吕家珑, Sinica, A. P., Science, A. L., Stedmon, C. A., Markager, S., Bro, R., Fellman, J. B., Petrone, K. C., Grierson, P. F., D’Orazio, V., Traversa, A., Senesi, N., Lapierre, J. F., Frenette, J. J., Catalá, T. S., Mladenov, N., Echevarría, F., Reche, I., … Qianheng, G. (2019). No 主観的健康感を中心とした在宅高齢者における 健康関連指標に関する共分散構造分析Title. Estuarine, Coastal and Shelf Science, 2020(1), 473–484.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Prosiding Seminar Nasional Paedagoria telah terindek:
