SOSIALISASI MANAJEMEN MUTU SEKOLAH BERBASIS KINERJA PENDIDIKAN DI SD MUHAMMADIYAH MATARAM

Ilham Ilham; Rudi Arrahman; Supratman Supratman; Habiburrahman Habiburrahman

doi:10.31764/jces.v9i2.38906

SOSIALISASI MANAJEMEN MUTU SEKOLAH BERBASIS KINERJA PENDIDIKAN DI SD MUHAMMADIYAH MATARAM

Ilham Ilham, Rudi Arrahman, Supratman Supratman, Habiburrahman Habiburrahman

Abstract

Abstrak: Transformasi pendidikan saat ini menuntut sekolah dasar untuk berorientasi pada pencapaian kinerja yang terukur dan berkelanjutan. SD Muhammadiyah Mataram memiliki potensi strategis namun masih menghadapi kendala dalam implementasi manajemen mutu berbasis kinerja, terutama terkait belum adanya sistem indikator kinerja utama (KPI) yang terdokumentasi dan keterbatasan pemahaman tata kelola mutu. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman mengenai pendidikan inklusif dan berkualitas, serta mewujudkan manajemen mutu sekolah yang efektif, akuntabel, dan transparan. Metode pelaksanaan dilakukan secara partisipatif melalui tiga tahap utama: observasi awal, sosialisasi dalam bentuk seminar internal, dan Focus Group Discussion (FGD) untuk menyusun target capaian unit kerja. Hasil kegiatan pengabdian ini adalah adanya dokumen standar mutu pengelolaan sekolah yang mengacu pada penilaian kinerja pendidikan dan terciptanya sistem pengelolaan mutu yang terstruktur serta peningkatan kompetensi profesional kepala sekolah dan guru. Selama kegiatan pengabdian ini, para stakeholder SD Mudimat menyadari bagaimana pentingnya manajemen dalam pelayanan pendidikan yang modern, maju dan unggul, terutama para tenaga pendidik memiliki antusiasme yang tinggi dan mempunyai pengalaman baru dalam menata kelas sebagai ruang pembelajaran bagi peserta didik. Melalui program ini, sekolah mampu menjalankan instrumen pengendalian kinerja yang konkret untuk menjamin akuntabilitas kepada pemangku kepentingan.

Abstract: The current transformation in education requires elementary schools to focus on achieving measurable and sustainable performance. SD Muhammadiyah Mataram has strategic potential but still faces challenges in implementing performance-based quality management, particularly regarding the lack of a documented key performance indicator (KPI) system and limited understanding of quality governance. This community service activity aims to provide an understanding of inclusive and quality education, as well as to realize effective, accountable, and transparent school quality management. The implementation method was carried out participatively through three main stages: initial observation, socialization in the form of internal seminars, and Focus Group Discussions (FGDs) to formulate work unit achievement targets. The outcomes of this community service activity include the development of school management quality standards aligned with educational performance evaluations, the establishment of a structured quality management system, and the enhancement of professional competencies among school principals and teachers. During this community service activity, stakeholders at Mudimat Elementary School realized the importance of management in modern, advanced, and excellent educational services; in particular, educators demonstrated high enthusiasm and gained new experiences in organizing classrooms as learning spaces for students. Through this program, the school was able to implement concrete performance control instruments to ensure accountability to stakeholders.

Keywords

manajemen mutu; kinerja pendidikan; SD Muhammadiyah Mataram.

Full Text:

PDF

References

Akhyar, M., Sesmiarni, Z., Gusli, R. A., & Al Faruq, M. A. (2025a). Pendekatan inovatif dalam meningkatkan manajemen mutu berbasis sekolah. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 13(1), 133–153.

Akhyar, M., Sesmiarni, Z., Gusli, R. A., & Al Faruq, M. A. (2025b). Pendekatan inovatif dalam meningkatkan manajemen mutu berbasis sekolah. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 13(1), 133–153.

Ali, M. M., Afrimayeni, N., Gistituati, N., Rusdinal, R., & Nellitawati, N. (2025). Efektivitas Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Organisasi Pada Proses Pembelajaran di Sekolah Menengah Atas (SMA). Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(4), 2617–2627.

Ari, A. K. S., Muhida, R., Aprilinda, Y., Ariani, F., Endra, R. Y., & others. (2024). Focus Group Discussion Konsolidasi dan Pembuatan Aplikasi Pemutakhiran Data di Kabupaten Lampung Selatan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Tapis Berseri (JPMTB), 3(1), 1–9.

Arini, A., Putri, D. L., Farwitawati, R., & others. (2025). Budaya Pembelajaran Organisasi Dan Proses Pembelajaran Organisasi Serta Pengaruhnya Terhadap Kinerja Organisasi Dan Kinerja Berkelanjutan Di Perguruan Tinggi. Jurnal Daya Saing, 11(3), 595–604.

Arwiah, A., Juwita, W., Anggrayani, A., Rusdiana, R., Komariyah, L., & Dwiyono, Y. (2025). Penilaian Kinerja Sebagai Instrumen Kepemimpinan Transformasional dalam Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Jurnal Basataka (JBT), 8(2), 1894–1902.

Baidowi, A. (2020). Manajemen Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 76–86.

Bowman, W., Messner, M., Regli, S., & Bender, J. (2009). Measuring the effectiveness of performance-based training. Journal of Water and Health, 7(1), 155–167.

Cengkas, L. A., Akhmad, A., Haryanto, Z., Haryaka, U., Sudarman, S., & others. (2024). Strategi Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Manajemen Berbasis Sekolah untuk Peningkatan Mutu Sekolah di SMA Negeri Kutai Barat. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 4(2), 211–220.

Efendi, F., Sunaryo, H., & Harijanto, D. (2023). Efektivitas kepemimpinan transformasional kepala sekolah melalui komitmen kerja terhadap kinerja guru merdeka belajar. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 19–32.

Fallah, S., Abigail, M. F., & Anshory, M. I. (2026). Boarding School" Rekonstruksi Ideologis Pendidikan Muhammadiyah": Perspektif Permasalahan Pendidikan Dasar dan Menengah. Journal of Educational and Religious Perspectives, 2(1), 21–33.

Fitria, M. A., Hilalludin, H., & Khoiriyah, F. (2025). Inovasi Manajemen Mutu Sekolah Untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. El-Mudarris: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Kepemimpinan Sekolah, 1(01), 1–14.

Fitriyanti, A. (2025). Telaah Filsafat Pendidikan, Filsafat Pendidikan Islam, dan Filsafat Pendidikan Muhammadiyah. Journal of Knowledge and Collaboration, 2(8), 768–777.

Hasra, H., Asyarah, W. N., & Azainil, A. (2024). Kepemimpinan profesionalisme kepala sekolah berbasis servant leadership dalam perkembangan manajemen mutu pendidikan. Journal of Education Research, 5(3), 4168–4176.

Hresnawanza, M. H., & Andi, A. K. (2025). Peningkatan Kompetensi Manajerial Guru Dan Tenaga Kependidikan SMK Sabilil Muttaqin Melalui Pelatihan Manajemen Sumber Daya Manusia Berbasis Kinerja. Qiblatuna, 1(2), 63–73.

Isma, A., Anggraeni, A. D., Pentury, H. J., Anto, R. P., Khasanah, U., Suryana, S., Hamsar, I., Qur’ani, B., Azis, F., Dacholfany, M. I., & others. (2023). Transformasi Pendidikan Abad 21. Penerbit Tahta Media.

Jamilah, J. (2019). Kemitraan pendidikan anak usia dini (Sinergi tiga pilar pendidikan: Keluarga, sekolah dan masyarakat). Simulacra, 2(2), 181–194.

Jaya, H., Hambali, M., & Fakhrurrozi, F. (2023). Transformasi pendidikan: peran pendidikan berkelanjutan dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2416–2422.

Kusmiati, A., Sauri, S., & others. (2022). Manajemen Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(7).

Kusumaningrum, H., Hafni, N., & Tiar, M. K. (2024). Implementasi Manajemen Berbasis Kinerja dalam Pengelolaan Sistem Pendidikan yang Bermutu. Al-Faiza: Journal of Islamic Education Studies, 2(1), 13–21.

Maharani, A. (2025). Kolaborasi Sekolah, Orang Tua, Dan Masyarakat Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Journal Manajemen Pendidikan, 1(01), 15–27.

Maspupah, U., Roqib, M., Mutmainah, S., & Lestari, N. D. (2025). Manajemen Pendidikan Muhammadiyah: Sinergi Nilai Islam dan Profesionalisme Pengelolaan Pendidikan. Re-JIEM (Research Journal of Islamic Education Management), 8(2), 109–123.

McArdle, K. (2020). Collaborative and participatory approaches. In The Impact of Community Work (pp. 163–178). Policy Press.

Meliyana, S. M., Ahmar, A. S., Rusli, R., Rahman, A., & Musa, H. (2025). Optimalisasi Partisipasi Masyarakat Melalui Focus Group Discussion (FGD) dalam Program Kampung Bersih Nusantara di Kelurahan Pannampu, Kecamatan Tallo, Kota Makassar. Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 94–100.

Muslihatuzzahro, F. (2023). Manajemen Kualitas Terpadu (Total Quality Management) dalam Konteks Pendidikan. Al-Idarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 50–56.

Naufal, M. B., & Muhith, A. (2025). Paradigma Mutu Terpadu: Mentransformasi Pendidikan Untuk Masa Depan Gemilang. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(3), 1670–1674.

Nur, M., Harun, C. Z., & Ibrahim, S. (2022). Manajemen sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan pada tingkat SD. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 23–30.

Nurjaman, F., Jamroji, B., Himmawan, F., Al Ishaq, I. A. A. I., & Rasyid, M. A. (2026). Model Integrasi Sains dan Agama dalam Kurikulum Muhammadiyah: Analisis Filosofis dan Pedagogis. JDP (Jurnal Dinamika Pendidikan), 12(2), 456–462.

Setiyadi, B., & Rosalina, V. (2021). Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 75–84.

Shopiana, S. (2025). Manajemen Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru dan Tenaga Kependidikan di MAN 1 Tanjungbalai. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(2).

Sidik, S., Awaloedin, M., & Wahyuari, W. (2025). Pendampingan Bahan Ajar Inovatif Berbasis Teknologi Artificial Intelligence Di Pondok Pesantren Daarul Barokah (Mts Unggulan Al-Fath). ARSY: Jurnal Aplikasi Riset Kepada Masyarakat, 6(2), 589–597.

SUHARDI, A. S. A. (2017). Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Manajemen Berbasis Sekolah (MBS). Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1).

Susanty, S., & Suriansyah, A. (2025). Model Penjaminan Mutu Sekolah Berbasis Analisis Jurnal Internasional. Jurnal Sosial Dan Sains, 5(2), 146–156.

Syaifuddin, A., Hidayat, S., & Ali, M. (2021). Implementasi Pendidikan Al Islam dan Kemuhammadiyahan Dalam Membentuk karakter Siswa di Sekolah Dasar Muhammadiyah (Studi kasus di SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta dan SD Muhammadiyah 16 Surakarta). Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Tanjung, R., Hanafiah, H., Arifudin, O., & Mulyadi, D. (2021). Kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(4), 291–296.

Ulum, A. P. B. (2025). Model Manajemen Mutu Terpadu Berbasis Maslahah Dalam Pendidikan Dasar Islam. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), 8(5), 235–246.

Usman, N. K., Efendi, K., Cinantya, C., & others. (2025). Kepemimpinan Tranformasional Dalam Membangun Budaya Organisasi Sekolah Yang Positif. Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 6(2).

Vescio, V., Ross, D., & Adams, A. (2008). A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning. Teaching and Teacher Education, 24(1), 80–91.

Wahyuni, L. G., & Wisda, R. S. (2025). Strategi Kepemimpinan Bersama (Shared Leadershep) Sebagai Peningkatan Mutu Sekolah. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 226–237.

Zaki, C., Ummah, K., AP, I. M., & Sodiq, A. (2024). Total Quality Management (TQM): Filosofi, Evolusi, dan Pendekatan Strategis. Inflasi: Jurnal Ekonomi, Manajemen Dan Perbankan, 1(1), 10–20.

DOI: https://doi.org/10.31764/jces.v9i2.38906