Efektivitas Strategi Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka dalam Mengembangkan Kompetensi Matematis dan Profil Pelajar Pancasila pada Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Abstract: This study aims to analyze the effectiveness of mathematics learning strategies based on the Merdeka Curriculum in developing mathematical competence and the Pancasila Student Profile in elementary school students, as well as to identify factors influencing its implementation. This study employed a Systematic Literature Review (SLR) method following the PRISMA protocol, by searching scientific articles indexed in Google Scholar, DOAJ, and Scopus published between 2016 and 2025. The data were analyzed using content analysis and thematic analysis to synthesize findings from various relevant studies. The results showed that the implementation of the Merdeka Curriculum in mathematics learning has been proven effective, with an implementation rate reaching 84.75%. Learning strategies such as differentiated learning, Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning, and Discovery Learning contributed significantly to improving mathematical competence, with N-Gain scores in the high category and large effect sizes. Mathematics learning based on the Merdeka Curriculum also contributed to strengthening the dimensions of the Pancasila Student Profile, particularly in the aspects of critical reasoning, independence, and mutual cooperation. The main supporting factors included teacher readiness, availability of learning media, and student motivation, while the challenges faced were limited pedagogical competence of teachers, technology facilities, and implementation gaps between regions.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi pembelajaran matematika berbasis Kurikulum Merdeka dalam mengembangkan kompetensi matematis dan Profil Pelajar Pancasila pada siswa sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi implementasinya. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada protokol PRISMA, melalui penelusuran artikel ilmiah terindeks di Google Scholar, DOAJ, dan Scopus pada rentang tahun 2016-2025. Data dianalisis menggunakan analisis isi dan analisis tematik untuk mensintesis temuan-temuan dari berbagai penelitian yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika terbukti efektif dengan tingkat implementasi mencapai 84,75%. Strategi pembelajaran seperti pembelajaran berdiferensiasi, Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning, dan Discovery Learning memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan kompetensi matematis, dengan N-Gain pada kategori tinggi dan effect size besar. Pembelajaran matematika berbasis Kurikulum Merdeka juga berkontribusi terhadap penguatan dimensi Profil Pelajar Pancasila, terutama pada dimensi bernalar kritis, mandiri, dan gotong royong. Faktor pendukung utama meliputi kesiapan guru, ketersediaan media pembelajaran, dan motivasi siswa, sedangkan tantangan yang dihadapi adalah keterbatasan kompetensi pedagogis guru, fasilitas teknologi, dan kesenjangan implementasi antar daerah.
Keywords
Full Text:
DOWNLOAD [PDF]References
Anugraini, A. D., Prayogo, Febrian, Fatah, A., & Nurohim. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 19(1), 45–58.
Barumbun, M., Kusnadi, D., Dwiyanti, A., & Liani, A. M. (2024). Pengembangan Modul Ajar Matematika Sesuai Kurikulum Merdeka Materi Pecahan Berbasis Pendekatan Matematika Realistik untuk Kelas V Sekolah Dasar. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 661–671. (pub.1175003119). https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.3804
Betteng, M., Nursalim, & Kusumaningrum, S. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Matematika Kelas V DI SD Muhammadiyah Aimas. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 111–120. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.29961
Caesaria, N. Z., Saputra, Y. D., & Siswanto, D. H. (2024). Implementasi Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi di Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka. MURABBI, 3(2), 92–100. https://doi.org/10.69630/jm.v3i2.45
Dwi, D. N. U. R., Dorisno, D., & Frasandy, R. N. (2023). Internalisasi Nilai Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Melatih Profil Pelajar Pancasila Peserta Didik SD/MI. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(1), 28–36. https://doi.org/10.33369/jp2ms.7.1.28-36
Fauziati, E., Saputra, R., & Suyatmi. (2025). Integrasi Pendekatan CRT, TaRL, dan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 2210–2224.
Fitriani, A., & Dewi, N. (2024). Penerapan strategi berdiferensiasi dalam pembelajaran matematika berbasis Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 12(1), 55–68.
Fransiska, N. (2024). Pengaruh Model PBL Berdiferensiasi terhadap Berpikir Kritis Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SDN Mranak 1 [Undergraduate Thesis, Universitas Islam Sultan Agung]. http://repository.unissula.ac.id/35320/
Gayo, W. (2022). Strategi Guru dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 178–189.
Hasanah, U., Wulandari, Y., & Saputra, D. (2024). Kontribusi Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka terhadap Kompetensi Matematis dan Profil Pelajar Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 10(1), 34–48.
Herawati, H., Wahyuni, S., Halimah, L., Gayatri, D., & Habrina, S. (2025). Meta-analisis: Integrasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Project-Based Learning dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 12–28.
Hidayati, N., & Rahayu, S. (2022). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Dasar. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 145–158.
Kepmendikbudristek. (2022). Kepmendikbudristek No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka)—Buku Yunandra. https://bukuyunandra.com/produk/kepmendikbudristek-no-56-tahun-2022-pedoman-penerapan-kurikulum-dalam-rangka-pemulihan-pembelajaran-kurikulum-merdeka/
Khoironi, A., Sastrawati, E., & Budiono. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka untuk Menguatkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1567–1580.
Lestari, T., & Anwar, C. (2024). Pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran matematika kelas IV sekolah dasar: Kajian sistematis. Jurnal Basicedu, 8(4), 3125–3138.
Liando, R. V., Sihotang, H., & Purba, C. E. (2025). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Matematika: Kurangnya Pemahaman Guru, Keterbatasan Sumber Daya, dan Kesulitan Menyesuaikan Metode Pembelajaran. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 445–458.
Maharani, S. D., Laihat, L., Nurani, D. C., Astika, R. T., Kamil, N., & Budiansyah, B. (2025). Pendampingan Pengembangan Instrumen Diagnostik dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar di Kota Prabumulih. Jurnal SOLMA, 14(1), 1423–1429. (pub.1188532866). https://doi.org/10.22236/solma.v14i1.16984
Malehere, D. A. P., & Listiani, T. (2024). Penerapan Differentiated Instruction Berbasis Kurikulum Merdeka untuk Mendorong Pemahaman Konsep Matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 353–367. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5753
Maphumulo, W., & Biccard, P. (2024). Challenges in Implementing Differentiated Instruction in Primary Mathematics Classrooms: A Systematic Review. South African Journal of Childhood Education, 14(1), a1234. https://doi.org/10.4102/sajce.v14i1.1234
Marlina, M., & Fitria, R. (2025). Pengembangan Media Kotak Pintar Multimedia dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Teknologi Pendidikan, 17(1), 55–68.
Miranti, M., Misdalina, M., & Tanzimah, T. (2024). Faktor Pendukung dan Tantangan Implementasi Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(5), 3890–3901.
Nisa, S., Lena, M. S., Safitri, S., & Anas, hafsah. (2023). Implementasi Guru Melaksanakan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika di SD. Science and Education Journal (SICEDU), 2(2), 266–272. (pub.1175386158). https://doi.org/10.31004/sicedu.v2i2.115
Nurhayati, N. (2025). Efektivitas Media Dakota Berbasis Permainan Tradisional dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Matematika, 19(2), 88–102.
Nuryani, R. F., Mulyasari, N., Hendrawan, Hidayati, & Maemunah. (2025). Implementasi Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemandirian dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Kebangsaan, 7(1), 34–48.
Pratiwi, I., Rahmawati, D., & Susanto, T. T. D. (2024). Utilization of Platform Merdeka Mengajar in the Implementation of Merdeka Curriculum. Lectura : Jurnal Pendidikan, 15(2), 596–610. (pub.1174679123). https://doi.org/10.31849/lectura.v15i2.21258
Purnama, I. R., Suwarma, I. R., & Khoerunnisa, A. (2025). Analisis modul proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila pada fase B dalam pembelajaran matematika. Jurnal STEM Education, 6(1), 78–92.
Putri, R. S. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Mimbar Pendidikan Indonesia, 4(1), 180–190. (pub.1191265639). https://doi.org/10.23887/mpi.v4i1.64924
Rachmawati, D., & Kurniawan, A. (2024). Ekosistem Kelas yang Kondusif bagi Pengembangan Kompetensi Matematis dan Profil Pelajar Pancasila pada Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 8(6), 4450–4462.
Rahmawati, D., Dorisno, D., & Frasandy, R. (2023). Nilai-nilai karakter dalam pembelajaran matematika sebagai upaya penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(3), 567–580. https://doi.org/10.21831/cp.v42i3.56455
Rahmawati, R. D., Rahmawati, F. P., & Ghufron, A. (2024). Optimalisasi Peran Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1498–1509. (pub.1174732675). https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3331
Simanjuntak, E., Hairida, H., Pranata, R., Kresnadi, H., & Prasodjo, B. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Materi Wujud Zat dan Perubahannya Berbasis Budaya Lokal Kelas IV SD: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(3), 15779–15783. (pub.1196899441). https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4382
Siregar, P. S., Lutfi, M., Hasrijal, Rahayu, K. P., Ningrum, F. V., & Nofiansyah, W. (2024). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan (JIIP), 6(2), 156–166. https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JIIP/article/view/32637
Suryawan, I. P. P., Lasmawan, I. W., & Suharta, I. G. P. (2023). Innovation of Multimodal Digital Modules Based on Ethnomathematical Problems for Meaningful Mathematics Learning in Merdeka Curriculum. Journal of Education Research and Evaluation, 7(4), 587–595. https://doi.org/10.23887/jere.v7i4.59931
Sutama, Yusrina, Narimo, S., Harsono, Novitasari, D., & Adnan, A. (2024). Model Pembelajaran Matematika Berbasis Computational Thinking untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Mempersiapkan Siswa yang Disiplin, Mandiri, dan Bermartabat. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 22(1), 34–50.
Umar, Setyosari, P., & Kuswandi, D. (2025). Efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar: Pendekatan mixed-methods. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(1), 78–95.
Widiani, N., & Soepudin, U. (2026). Pengaruh Model Problem-Based Learning (PBL) dan Pendekatan Kontekstual terhadap Hasil Belajar Matematika dan Penanaman Nilai Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 67–82.
Wiradnyana, I. K., Lasmawan, I. W., Suastra, I. W., & Suarni, N. W. S. (2024). Model Problem-Based Learning Terintegrasi Kearifan Lokal Tri Kaya Parisudha untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematis dan Membangun Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(2), 112–128.
Wulandari, S. (2024). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Berbantuan Geoboard terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV pada Materi Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 12(1), 89–104.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Yafita Arfina Mu’ti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Education, Social Sciences, and Linguistics: Conference Series
Contact Admin:
Email: [email protected]
WhatsApp: +62 85739534084
ECS Visitor