ANALISIS KUALITAS INSTRUMEN ASESMEN SUMATIF MATEMATIKA KELAS V SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI ASPEK MATERI, KONSTRUKSI, BAHASA, DAN KOGNITIF
Abstract
Kualitas instrumen asesmen sumatif menjadi aspek penting dalam pembelajaran Matematika sekolah dasar karena menentukan ketepatan informasi tentang capaian belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kualitas instrumen asesmen sumatif Matematika kelas V sekolah dasar ditinjau dari aspek materi, konstruksi, bahasa, dan kognitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi soal, observasi, dan wawancara guru. Data dianalisis melalui telaah butir soal berdasarkan aspek materi, konstruksi, bahasa, dan tingkat kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek materi telah sesuai dengan pokok bahasan pecahan dan bangun datar, aspek konstruksi secara umum jelas meskipun masih memerlukan perbaikan teknis, aspek bahasa tergolong komunikatif, sedangkan aspek kognitif didominasi level C3 dengan keterwakilan C4 yang masih terbatas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa instrumen asesmen sumatif Matematika kelas V cukup layak digunakan, tetapi masih perlu diperkuat melalui penyusunan kisi-kisi, telaah butir soal, penyuntingan bahasa, dan pengembangan soal penalaran sederhana.
Keywords
References
Aisyah, N. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Tematik Berbasis Higher Order Thinking Skills Untuk Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar. Universitas Lampung.
Ansya, Y. A., Alfianita, A., Syahkira, H. P., & Syahrial, S. (2024). Peran Evaluasi Pembelajaran pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 173–184.
Ardiana, A. (2023). Analisis Soal Tes Pilihan Ganda Level Hots Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Di MTs Politani Maccirinnae Kecamatan Tikke Kabupaten Pasangkayu. Universitas Islam Negeri Datokarama Palu.
Asri, S. A., & Ishak, S. (2025). Analisis Kualitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Genap Matematika Kelas VIII SMPN Sinjai. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 120–133.
Baruta, Y. (2023). Asesmen pembelajaran pada kurikulum merdeka: Pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Penerbit P4i.
Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen pembelajaran pada kurikulum merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123.
Giftia, T. (2026). Pengembangan Instrumen Asesmen Sumatif Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Mata Pelajaran IPAS Fase C di SDN 1 Lalebbata Kota Palopo. Universitas Islam Negri Palopo.
Hidayati, Z., Harefa, N. A. J., & Usman, M. (n.d.). Asesmen.
Iswanda, V. (2025). Analisis kemampuan bernalar Matematika siswa sekolah dasar pada soal cerita materi bangun datar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 19(1), 63–72.
Juharta, Y. N. F., Mayanti, P., Febriyanti, I. R., Fiska, A., Inayah, N. A., Rosidah, I., Saputra, R. F., Ismail, H., Casoli, H., & Sumartna, R. (n.d.). Asesmen Pembelajaran, Konsep Dan Aplikasinya. Penerbit Widina.
Munaroh, N. L. (2024). Asesmen dalam pendidikan: Memahami konsep, fungsi dan penerapannya. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 281–297.
Ndiung, S., & Jediut, M. (2020). Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(1), 94.
Oktaviana, D., & Prihatin, I. (2018). Analisis hasil belajar siswa pada materi perbandingan berdasarkan ranah kognitif revisi taksonomi bloom. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2), 81–88.
Pangestuti, A. F. N., Ana, S., Syahra, E. F. A., & Sari, S. N. (2024). Analisis Distribusi Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan Lower Order Thinking Skills (LOTS) dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia. Indonesian Journal of Action Research, 3(1), 25–31.
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84.
Retnawati, H. (2016). Analisis kuantitatif instrumen penelitian (panduan peneliti, mahasiswa, dan psikometrian). Parama publishing.
Rizki, M. E. I. S. (2025). Pengembangan E-Lkpd Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Adversity Quotient Peserta Didik. Universitas Lampung.
Saputro, A. R. I. W. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Pada Siswa Kelas IV SD Nurul Qur’an. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Sari, N., Manggaberani, A. A., Jusmiana, A., Metianing, D., Solikhin, F., Negara, H. R. P., Silubun, H. C. A., Disnawati, H., Afri, L. E., & Dos Santos, M. (2025). Konstruksi instrumen pendidikan. CV. Ruang Tentor.
Sholehuddin, S. S. (2025). Analisis Kesiapan Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Lulusan Pgsd Umj Untuk Bersaing Menjadi Guru Di Luar Lembaga Pendidikan Muhammadiyah: Analisis Kesiapan Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Lulusan Pgsd Umj Untuk Bersaing Menjadi Guru Di Luar Lembaga Pendidikan Muhammadiyah. Jurnal Holistika, 9(2).
Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211.
Wijayati, I. W. (2025). Urgensi Memahami Ketiganya Bagi Guru dan Mahasiswa Pendidikan. Asesmen Pembelajaran: Teori Dan Praktik, 34.
DOI: https://doi.org/10.31764/elementary.v9i2.40308
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar
e-ISSN 2614-5596
Email: [email protected]
Published by: PGSD Universitas Muhammadiyah Mataram
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar | Sudah Terindeks:
Alamat Redaksi: