Pengaruh Permainan Bahasa Inggris Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa

Abstract

Abstract: The ability to speak English is one of the productive skills that plays an important role in supporting students' communication competencies. This skill not only involves the ability to convey ideas verbally but also requires mastery of language structure, fluency in speaking, and confidence in interacting. With the development of innovative learning approaches, English language games have become one of the strategies used to effectively and enjoyably improve students' speaking skills. This study aims to systematically evaluate the impact of English language games on students' speaking skills through a Systematic Literature Review (SLR) approach. The literature reviewed was obtained from various indexed academic databases, with publication dates ranging from 2015 to 2025, and selected based on predetermined inclusion and exclusion criteria. The findings reveal that: (1) games such as role-play, guessing games, word games, and storytelling have been proven to enhance students' speaking fluency; (2) playful activities in learning also boost students' motivation, active engagement, and self-confidence; (3) the effectiveness of games is influenced by the context of their implementation, such as educational level, class size, and the readiness of both teachers and students; and (4) some challenges, such as time constraints, resources, and curriculum adaptation, remain.Thus, English language games have significant potential in supporting speaking skill learning, but careful planning and contextual adaptation are necessary to achieve optimal results.

Abstrak: Kemampuan berbicara dalam bahasa Inggris merupakan salah satu aspek keterampilan produktif yang memiliki peran penting dalam menunjang kompetensi komunikasi siswa. Keterampilan ini tidak hanya mencakup kemampuan menyampaikan gagasan secara lisan, tetapi juga menuntut penguasaan struktur bahasa, kelancaran berbicara, dan rasa percaya diri dalam berinteraksi. Seiring berkembangnya pendekatan pembelajaran yang inovatif, permainan bahasa Inggris menjadi salah satu strategi yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa secara efektif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi secara sistematis pengaruh permainan bahasa Inggris terhadap kemampuan berbicara siswa melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Literatur yang ditelaah diperoleh dari berbagai basis data akademik terindeks, dengan rentang waktu publikasi antara tahun 2015 hingga 2025, serta diseleksi berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditentukan. Hasil kajian menunjukkan bahwa: (1) permainan seperti role-play, guessing games, word games, dan storytelling terbukti mendorong peningkatan kelancaran berbicara siswa; (2) aktivitas bermain dalam pembelajaran turut meningkatkan motivasi, keterlibatan aktif, dan rasa percaya diri siswa; (3) efektivitas permainan dipengaruhi oleh konteks pelaksanaannya, seperti jenjang pendidikan, ukuran kelas, dan kesiapan guru maupun siswa; dan (4) beberapa kendala seperti keterbatasan waktu, sarana, serta adaptasi kurikulum menjadi tantangan dalam penerapannya. Dengan demikian, permainan bahasa Inggris memiliki potensi signifikan dalam mendukung pembelajaran keterampilan berbicara, namun perlu perencanaan dan adaptasi kontekstual yang matang untuk mencapai hasil yang optimal.