EFEKTIVITAS GOOGLE SITES DAN FLIPBOOK BERBASIS OUTDOOR LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MITIGASI BENCANA LONGSOR DI SAMARINDA

Abstract

Abstrak: Penelitian ini berfokus pada evaluasi efektivitas pembelajaran di luar ruangan yang didasarkan pada Google Sites untuk membantu siswa di SMA IT Granada Samarinda dalam memahami mitigasi risiko bencana tanah longsor. Metode penelitian yang dipilih adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu, khususnya kelompok kontrol yang hanya diuji setelah pembelajaran. Sampel penelitiannya diambil menggunakan purposive sampling. Ini mencakup kelompok eksperimen yang menerapkan Google Sites yang digabungkan dengan pembelajaran di luar kelas dan kelompok kontrol yang memanfaatkan Flipbook dalam proses pembelajaran luar ruangan. Pengumpulan data dilakukan melalui penilaian (tes pilihan ganda dan esai) serta non-penilaian (observasi dan wawancara), yang selanjutnya dianalisis dengan memakai Independent Sample T-test. Temuan penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen mencapai 82,10, sementara kelas kontrol menunjukkan nilai rata-rata sebesar 82,93. Hasil analisis t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) lebih dari 0,05, menandakan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelas. Meskipun kedua platform digital tersebut mampu mendongkrak capaian posttest siswa secara signifikan, namun integrasi pembelajaran luar kelas bersama Google Sites maupun Flipbook tidak menunjukkan perbedaan efektivitas yang berarti secara statistik.

 

Abstract: This research focuses on evaluating the effectiveness of Google Sites-based outdoor learning in helping students at SMA IT Granada Samarinda comprehend landslide disaster risk mitigation. Choosing a quantitative method within a quasi-experimental framework, the study specifically adopted a posttest-only control group design. The researchers selected the sample using purposive sampling, which included an experimental class combining Google Sites with outdoor learning and a control class utilizing Flipbooks during outdoor lessons. The study gathered data through tests (multiple-choice and essays) as well as non-test instruments (observations and interviews), which were then analyzed using the Independent Samples T-test. The findings show that the experimental class achieved a mean posttest score of 82.10, whereas the control class obtained an average score of 82.93. Furthermore, the t-test yielded a Sig. (2-tailed) value above 0.05, indicating no statistically significant difference between the two groups. However, both digital media formats demonstrated high efficacy in improving student understanding, pushing learning outcomes into the very high category. Although both digital platforms significantly enhanced students' post-test outcomes, the integration of outdoor learning with either Google Sites or Flipbook showed no statistically significant difference in effectiveness.