Analisis Pengembangan dan Implementasi Model Pembelajaran IPAS Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa MI Miftahul Ulum

Hidayatul Hasanah; Erlin Indaya Ningsih

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i1.38724

Analisis Pengembangan dan Implementasi Model Pembelajaran IPAS Berbasis Experiential Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa MI Miftahul Ulum

Hidayatul Hasanah, Erlin Indaya Ningsih

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas V sekolah dasar masih didominasi oleh metode ceramah dan diskusi, sehingga pengalaman belajar langsung siswa belum optimal. Kondisi tersebut berdampak pada kurang mendalamnya pemahaman konsep, meskipun siswa menunjukkan keaktifan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan dan implementasi model pembelajaran IPAS berbasis experiential learning serta kontribusinya terhadap pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Model pembelajaran dikembangkan berdasarkan empat tahapan experiential learning, yaitu pengalaman konkret, refleksi, pembentukan konsep, dan penerapan konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang dikembangkan mampu mengarahkan keaktifan siswa menjadi pengalaman belajar yang lebih terstruktur dan bermakna. Pemahaman siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan melalui kemampuan menjelaskan konsep dengan bahasa sendiri, menyimpulkan hasil kegiatan, serta mengaitkan materi dengan pengalaman belajar yang diperoleh. Dengan demikian, model pembelajaran IPAS berbasis experiential learning berkontribusi dalam meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar.

Keywords

pengembangan model, IPAS, Experiential learning, pemahaman siswa

Full Text:

PDF

References

Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022). Penerapan Pendidikan Karakter dengan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21 Angga 1  , Yunus Abidin 2 , Sofyan Iskandar 3. 6(1), 1046–1054.

Adeng, Moh Farid Nurul Anwar, C. C. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis experiantial Learning pada Materi Hubungan antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem Siswa Kelas V Sekolah Dasar. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(3), 116–125.

Agist Hasanah, Childina, H. (2023). Pengintegrasian Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran IPAS: Upaya Memaksimalkan Pemahaman Siswa Tentang Budaya Lokal. 3(1), 33–34.

Aqodiah, A., Hasanah, N., & Humaira. (2023). The Role of Scout Extracurriculars in Shaping The Character of Social Care. MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 15(2), 158–195. https://doi.org/10.18326/mudarrisa.v15i2.404

Aqodiah, B. I. A., & Hasanah, N. (2024). The Effectiveness of School Principal Leadership in Implementing the Independent Curriculum (Case Study at MIN 1 Mataram). 8(3).

Astini, B. I., Aqodiah, A., & Hasanah, N. (2023). Inovasi Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Cendekia Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 15(01), 80–97. https://doi.org/10.37850/cendekia.v15i01.408

Bila, S. S., Fitriani, A. D., & Buhori, A. (2024). Pengaruh Model Experiential Learning pada Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 503–512. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i3.77087

Cidokom, D., & Bogor, K. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Fiqih Thaharah.

Fahima, I. I., & Julianto. (2022). Pengaruh Experiential Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V Tema Panas dan Perpindahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 448–450.

Hajjah, M., Munawaroh, F., Wulandari, A. Y. R., & Hidayati, Y. (2022). Implementasi Model Experiential Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Natural Science Education Research, 5(1), 79–88. https://doi.org/10.21107/nser.v5i1.4371

Kartikasari, H. L., & Murni, A. W. (2025). Pengaruh Model Experiential Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran IPA Berbasis Isu Lingkungan. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(3), 77–87. https://doi.org/10.69896/modeling.v12i3.2947

Kulsum, U., Arum, W. F., & Kurniawan, A. P. (2025). Deskripsi Antusiasme Belajar Siswa Dengan Media Zep Quiz Pada Pembelajaran Matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1795–1805. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7228

Oktavianatun, A., & Nugraheni, N. (2024). Analisis Perkembangan Pendidikan Berkualitas Sebagai Upaya Mewujudkan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan ( SDGs ). 1(12), 113–118.

Purnawati, A., & Yakin, N. (2025). Implementasi Kemampuan Literasi Sains Pembelajaran IPA Terintegrasi di Sekolah Dasar dalam.

Risandy, L. A., Rofisian, N., Ferryka, P. Z., Jl, A., Hajar, K., Utara, K. K., & Klaten, K. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas IV di SDN 1 Beluk Universitas Widya Dharma Klaten , Indonesia pembelajaran yang optimal dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa . dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa , terutama dalam pelajaran IPAS di. 1(3), 285–298.

Risky Muhammad. (2025). Pendidikan Inovatif Di Abad 21: Mewujudkan PembelajaranYang Bermakna Dan Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Dasar, Menengah & Kejuruan, 1, 34.

Saymita, P., Aryaningrum, K., & Selegi, S. F. (2023). Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Melalui Model Experiental Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 8(1), 27. https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.3750

Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Prestasi Belajar di Sekolah Dasar. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 558. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3284

Susiloningsih, E., Sumantri, M. S., & Marini, A. (2023). Experiential Learning Model in Science Learning: Systematic Literature Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 550–557. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4452

Uznul zakarina, avelya daisy, Rahmawati, A. (2024). Kurikulum Merdeka . Kurikulum 2013 digantikan oleh kurikulum Merdeka meningkatkan kemandirian dan kreativitas peserta didik ( Pakaya & Hakeu , 2023 ) . 4, 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487

Wadu, E. N., Nitte, Y. M., Nahak, K. E. N., & Tanggur, F. S. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SD Inpres Oesapa Kota Kupang. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 660–672. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i2.568

Widagdo, T. B. (2024). Pandangan Konseptual Pembelajaran Mendalam Menuju “ Transformasi Pendidikan .” 2025, 51–75. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2024.005.02.05

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i1.38724