Reading Corner Terstruktur Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Kelas III MI Alkhairiyah

fiana maryani; Ulfah Umurohmi; Kukuh Maulana

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i1.38794

Reading Corner Terstruktur Sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa Kelas III MI Alkhairiyah

fiana maryani, Ulfah Umurohmi, Kukuh Maulana

Abstract

Data Asesmen Nasional menunjukkan bahwa keterampilan membaca siswa SD meningkat dari 53 persen pada 2021 menjadi 68 persen pada 2024. Namun, di kelas III MI Al-Khairiyah, pengamatan menunjukkan bahwa minat dan pemahaman membaca siswa masih rendahnya kemampuan membaca siswa berdampak pada hasil tes, yang menyebabkan efektivitas pembelajaran menjadi kurang maksimal. Tujuan dari studi ini mencakup beberapa aspek, yaitu: 1. menganalisis bagaimana pojok baca dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa; 2. menjelaskan kemampuan pemahaman membaca siswa dengan lembar tes; 3. mengidentifikasi hambatan yang didapati pengajar. Penelitian ini menerapkan metode studi dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Dalam mengumpulkan informasi, riset ini menggunakan wawancara, dokumentasi, dan tes pemahaman membaca. Studi menunjukkan bahwa pojok baca dimanfaatkan dalam berbagai kegiatan, seperti Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dilakukan dengan kegiatan membaca selama lima belas menit sebelum proses belajar mengajar berlangsung, sebagai sumber untuk diskusi, dan sebagai lokasi untuk menghabiskan waktu luang. Meskipun demikian, pelajar masih menghadapi kesulitan dalam menemukan informasi mendetail dari bacaan dan memahami makna keseluruhan teks. Tantangan utama yang dihadapi pengajar adalah terbatasnya jumlah koleksi buku dan rendahnya motivasi siswa dalam memanfaatkan pojok baca

Keywords

Reading Corner Terstruktur; Pemahaman Membaca; Pojok Baca; Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References

Alpian, A., & Yatri. (2022). Indikator Membaca Pemahaman dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar.

Asih, R. (2021). Keterampilan Membaca. K-Media, 4.

Aswat, H., & Nurmaya, A. L. N. G. (2020). Analisis gerakan literasi pojok baca kelas terhadap eksistensi daya baca anak di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4.

Aviana. (2022). Keterampilan Berbahasa Abad 21 pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Literasi Pendidikan.

Ayu. (2021). Penguasaan Keterampilan Dasar Membaca dalam Meningkatkan Keberhasilan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks. SAGE Publications.

Faiz, A., Novthalia, A. P., Sausan, N. H., Suweni, T. H., & Damayanti, S. (2022). Pemanfaatan pojok baca dalam menanamkan minat baca siswa kelas III di SDN 1 Semplo. Lensa Pendas, 7, 58–66.

Fathoni, M. F. K. dan A. (2022). “Pembelajaran CIRC Dalam Menumbuhkan Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar.” Basicedu, 6, 3.

Febriana, Monika Priza Marta, et. all. (2023). Analisis Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Melalui Pojok Baca dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 10, 90–93.

H.T, C. M., & Evitarini, A. (2022). Meningkatkan kemampuan membaca cepat siswa dengan teknik skimming dan scanning melalui layanan bimbingan dan konseling. JRPP: Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 5, 114–119. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v5i1 .5347

Jaiman, M., & Jediut, M. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Cakrawala Pendas, 6, 102–110.

Kebudayaan, K. P. dan. (2023). Hasil PISA 2022 Indonesia.

Khasanah, D., Afandi, M., & Sari, Y. (2023). Program literasi sekolah: Dampak terhadap prestasi belajar dan karakter siswa di sekolah dasar Islam. Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.31332/dy.v6i1.11373

Khasanah, N., & Suryani, Y. (2023). Implementasi pojok baca untuk meningkatkan kemampuan membaca (Studi eksplorasi Gerakan Literasi Sekolah). Dharmas Education Journal, 4, 145–154.

Khusna, S., Mufridah,L., Sakinah , N., & Annur, a. f. (2022). Gerakan Literasi dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI’/SD, 2, 703–708.

Krashen, S. D. (2017). Free Voluntary Reading: New Research, Applications, and Controversies. Libraries Unlimited.

Maulana. (2022). Pemanfaatan Pojok Baca dalam Meningkatkan Motivasi dan Kesadaran Membaca. Jurnal Inovasi Pendidikan.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Nayren, & Hidayat. (2021). Pojok Baca sebagai Sarana Peningkatan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia.

Primasari, I. F. N. D., & Supena, A. (2021). Meningkatkan kemampuan membaca siswa disleksia dengan metode Multisensori di Sekolah Dasar. Basicedu, 5, 1799–1808.

Purnomo. (2022). Kemampuan Membaca sebagai Faktor Penentu Keberhasilan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Nasional.

Puspita, H. H. S. dan L. A. (2023). Keterampilan Membaca Dan Menulis (Teori Dan Praktik), Convention Center Di Kota Tegal. K-Media, 8.

Rumakaway, S. M., Soumokil, A., & Hatala, R. (2022). Peranan Pojok Baca Dalam Meningkatkan Literasi Siswa di Sekolah Menengah Pertama Negeri 10 Seram Bagian Timur, Kecamatan Gorom Timur Kabupaten Seram Bagian Timur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 9286–9294.

Saputri, A. E., & Rochmiyati, S. (2024). Pemanfaatan Pojok Baca Dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 1, 255–267.

Sari, M., & Wulandari, R. (2023). Analisis implementasi Gerakan Literasi Sekolah melalui pojok baca dalam meningkatkan kemampuan membaca. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 10, 67–78.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Zuafah, L., Wakhyudin, H., & Listyarini, I. (2023). Optimalisasi kemampuan literasi melalui sarana pojok baca di kelas IV SDN Peterongan. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang.

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i1.38794