Implementasi Pembelajaran PAI Pada Jenjang Pendidikan Dasar Islam: Literature Review Pada Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah & Sekolah Dasar Islam

Azra'i Azra'i

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i1.39437

Implementasi Pembelajaran PAI Pada Jenjang Pendidikan Dasar Islam: Literature Review Pada Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah & Sekolah Dasar Islam

Azra'i Azra'i

Abstract

Penelitian ini mengkaji secara mendalam bagaimana pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) diimplementasikan pada jenjang pendidikan dasar Islam, khususnya di Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar Islam (SDI). Tujuan kajian ini adalah memetakan pola implementasi kurikulum PAI, menganalisis metode dan strategi yang digunakan guru dalam proses pembelajaran, serta mengidentifikasi tantangan dan solusi yang relevan. Kajian menggunakan pendekatan studi kepustakaan dengan metode analisis deskriptif-kualitatif terhadap berbagai regulasi, literatur akademik, dan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan tema tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran PAI di jenjang pendidikan dasar Islam masih menghadapi berbagai tantangan, di antaranya keterbatasan kompetensi pedagogis guru PAI, minimnya pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran yang relevan, serta belum optimalnya evaluasi pembelajaran yang menyentuh ranah afektif dan psikomotor secara seimbang. Kajian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru PAI secara berkelanjutan, integrasi metode pembelajaran aktif berbasis nilai-nilai Islam, serta penguatan evaluasi berbasis karakter dalam kerangka kurikulum yang holistik. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata bagi pengembangan mutu pembelajaran PAI di tingkat dasar.

Keywords

Implementasi Pembelajaran 1 PAI 2 Pendidiakan Dasar Islam 3 Madrasah Ibtidaiyah 4 Kurikulum Islam 5

Full Text:

PDF

References

Ahmad, M. I. (2025). Transformasi Peran Guru dalam Implementasi dan Evaluasi Kurikulum PAI. Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices, 9(2).

Akhyar, M., et al. (2023). Peningkatan Kualitas Pendidikan Agama Islam Melalui Pengintegrasian Kurikulum Merdeka. Advances In Education Journal, 3(1), 167–181. Link

Akidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah (Penelitian Deskriptif Pembelajaran Akidah Akhlak di MI Al-Khoiriyyah III Karangpawitan). Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 38–46. Link

Arlinda, A. A. D. A. (2024). Challenges in Evaluating Islamic Education Learning in Schools: Implications for Educational Objectives. Tadibia Islamika, 4(1), 1–9. Link

Astuti, I., Syaifulloh, A., Hayati, & Mida, R. (2022). Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam Peningkatan Motivasi Belajar dan Kedisiplinan Peserta Didik. Journal IKLILA: Jurnal Studi Islam dan Sosial, 5(1), 1–12. Link

Hasan, Z., & Zubairi. (2023). Strategi dan Metode Pembelajaran Akidah Akhlak. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 38–47. Link

Indrawan, & Alim, N. (2022). Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak. Edudeena: Journal of Islamic Religious Education, 6(2), 117–128. Link

Kementerian Agama RI. (2022). Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Kurikulum Merdeka pada Madrasah. Jakarta: Kemenag RI.

Kementerian Agama RI. (2022). Keputusan Menteri Agama Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Madrasah. Jakarta: Kemenag RI. Link

Kementerian Agama RI. (2024). Struktur Kurikulum Merdeka Jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) Tahun 2024/2025. Link

Maulani, G., Septiani, S., Susilowaty, N., et al. (2024). Evaluasi Pembelajaran. Sada Kurnia Pustaka.

Nawawi, et al. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Lembaga Pendidikan Era Society 5.0.

Rahma, S. N., Mujiburrahman, & Nurhidayati, I. (2023). Penerapan Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam Membentuk Perilaku Terpuji Peserta Didik Kelas III Madrasah Ibtidaiyah. Al-Isyraq: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, dan Konseling Islam, 6(3), 509–528. Link

Rofiah, & Romelah. (2025). Implementasi Assessment Akidah Akhlak pada Lembaga Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah dalam Era Digital. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 224–230. Link

Saniah, et al. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

Sari, D. P., & Yuliana, L. (2025). Portofolio Ibadah sebagai Instrumen Reflektif Evaluasi Ranah Psikomotorik. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 112–126.

Septiani, S., Reza, R., Akil, H., & Aziz, A. (2025). Jenis-Jenis Skala dan Teknik Skoring dalam Penilaian Psikomotorik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(4), 21–36.

Sholahudin, T., Abid, I., Ikhwanudin, M., Arrizky, M. N., & Al-Ghozali, U. M. (2025). Evaluasi Hasil Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI): Tinjauan terhadap Ayat Al-Qur’an dalam Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik. Ainara Journal, 6(1), 165–171. Link

Suharsih, A., et al. (2024). Penilaian Autentik pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di SD Islam An-Nur Kota Serang. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(10), 7374–7383.

Zaini. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Atas.

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i1.39437