Penerapan Model Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Ganta Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Murid Kelas III

Muhammad Bagus Prasetyo Widodo; Eka Zuliana; Fahmi Amrullah

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i2.43716

Penerapan Model Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Ganta Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Murid Kelas III

Muhammad Bagus Prasetyo Widodo, Eka Zuliana, Fahmi Amrullah

Abstract

This research was motivated by the low level of mathematical concept understanding among third-grade elementary school students. This issue stemmed from a teaching process that remained teacher-centered. Instruction tended to be one-way, with students merely receiving information from the teacher rather than engaging in a meaningful learning process. Consequently, students relied more on rote memorization than on understanding the fundamental concepts of the material. Furthermore, observations revealed that the teacher did not utilize instructional media during lessons, causing students to become easily bored and struggle to grasp the material. The objective of this study was to enhance students' understanding of mathematical concepts and the teacher's instructional skills through the implementation of the TGT model supported by GANTA. The study employed the Classroom Action Research (CAR) method based on the Kemmis and McTaggart model, which requires multiple cycles to achieve success. Conducted at SD Muhammadiyah 1 Kudus, the study involved 29 third-grade students. The data indicated that students' understanding of mathematical concepts improved from a range of 53.79%–59.14% (with a 31% mastery rate) to 75.17%–87.41% (with an 82.76% mastery rate), while the teacher's instructional skills improved from 68,45% to 94.64%. These results demonstrate that implementing the TGT model supported by GANTA effectively enhances both students' understanding of mathematical concepts and the teacher's instructional skills.

Keywords

TGT; GANTA; Pemahaman Konsep Matematis; Keterampilan Mengajar Guru

Full Text:

PDF

References

Adha, I. A., Bintoro, H. S., & Wanabuliandari, S. (2020). Pemahaman Konsep Matematis Bangun Datar Melalui Model Teams Game Tournament Berbantuan Roda Bangun Data. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 637-644.

Amalia, I., Zuliana, E., & Vebriani, N. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Melalui Team Games Tournament Berbantuan Permainan Kelereng Etnomatematika Pada Pembelajaran Matematika Kelas. Arzusin Учредители: Darul Yasin Al Sys, 5(2), 616-632.

Arifin, Y., & Rakimahwati. (2024). Game edukasi berbasis Canva untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 209–220.

Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakara: Bumi Aksara.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.

Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Cambridge: Harvard University Press.

Dewayanti, N. P., Sugiharti, R. E., & Rikmasari, R. (2024). Pemilihan Model Pembelajaran yang Inovatif dalam Implementasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka di Desa Sukabungah. An-Nizam, 3(1), 232-239.

Dianasari, K., Prasasti, P. A. T., & Sujanti, S. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media True or False terhadap Pemahaman Konsep Matematika Luas Bangun Datar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 3465-3474.

Efendi, R., Anggrayni, M., & Atlia. (2025). The Effect of the Teams Games Tournament Type Cooperative Learning Model on Science Learning Outcomes. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(6), 2186–2191.

Febriani, D. R., Mulyasari, E., & Fitriani, A. D. (2025). Efektivitas Pendekatan Rme Berbantuan Media “Cergam Lipat” Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 235-249.

Femiria, C., Febriandi, R., & Egok, A. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) Berbantuan Flash Card pada Pembelajaran Tematik Peserta didik Kelas IV. IPAR: Ilmu Pendidikan Dasar, 1(1), 64-77.

Fitriani, A., Pratama, N. Y. P., Isa, S. F. P., & Yunita, S. (2022). Pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap hasil belajar murid sekolah dasar. Journal on Education, 5(01), 1253-1262.

Hapsari, R., dkk. (2023). Pengembangan media pembelajaran interaktif Canva dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran peserta didik. Jurnal Basicedu.

Hapsari, Y. D., Zuliana, E., & Amaliyah, F. (2025). Penerapan Model TGT dengan Berbantuan Media G-Bat Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(4), 2202-2216.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.

Multahada, N., Fauza, Z. S., & Zuliana, E. (2025). Penggunaan media papan nilai tempat dalam pendekatan PMRI untuk mendukung pembelajaran matematika di sekolah dasar. Linear: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 25-35.

Mulyasari, W., & Fahrozy, F. P. N. (2023). Pemahaman Konsep Pada Nilai Tempat Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 442-452.

Mustiko, A. B., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh keterampilan mengajar guru, kesiapan belajar dan motivasi sebagai variabel intervening terhadap hasil belajar murid. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(1), 42-52.

Nengsih, M., Ermawati, D., & Zuliana, E. (2025). Penggunaan Model Make A Match Berbantuan Media Kadoh Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa SD. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(4), 1607-1619.

Ni’mah, U., Permoni, D., Anika, R. R., & Zuliana, E. (2024). Pembelajaran bilangan cacah menggunakan media papan nilai tempat bilangan: Desain pembelajaran dengan pendekatan PMRI. Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 39-48.

Poerwanti, E., dkk. (2008). Asesmen Pembelajaran SD. Jakarta: Depdiknas.

Putri, M. R. C., Riswari, L. A., & Zuliana, E. (2026). The Efektivitas Model CTL Dengan Media Burandut Untuk Mendukung Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas V. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 5(4), 1020-1029.

Radiusman. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Peserta didik pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1–8.

Rahmawati, B., Aulia, S. N., Rosdiana, S., Zaenah, Y. I., & Zaenudin, Z. (2023). Isu tentang Jumlah Siklus Penelitian dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahapeserta didik, 1, 76-84.

Rahmawati, I., & Atmojo, I. R. W. (2021). Media pembelajaran interaktif berbasis teknologi untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6400–6406.

Rahmawati, S., Trisiana, A., & Mustofa, M. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Tematik Integratif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3826 3831.

RivaI, S., & Rahmat, A. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Matematika Untuk Pemahaman Konsep Dasar Matematika Bagi Mahapeserta didik Jurusan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian, 3(1), 57-68.

Rubiyanti, D., & Novianti, N. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Media Interaktif Berbasis Canva pada Peserta didik Sekolah Dasar. JADIKA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 44-51.

Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817-9824.

Styana, Q., & Nurhidayati, T. (2024). Strategi dan Model Inovasi Pembelajaran: Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Global. Journal of Islamic Education and Pedagogy, 1(02), 73-83.

Syafa’atun, & Nurlaela. (2022). Analisis Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Mata Kuliah Kalkulus Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(19), 430–436.

Syafitri, D. E., Landong, A., & Fadlan, M. N. (2025). Pengembangan media Canva berbasis etnomatematika pada materi bangun ruang menggunakan model RME untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas V SDN 105331 Punden Rejo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 255-269.

Yatri, A. E. (2025). Kajian Literatur: Faktor Penyebab Kesulitan dalam Pemahaman Konsep Matematis pada Peserta didik. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 5(2), 146-159.

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i2.43716