Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perkalian Siswa Kelas II Sekolah Dasar

Sarah Salsabila; Novianti Novianti

doi:10.31764/ibtidaiy.v11i2.44112

Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Perkalian Siswa Kelas II Sekolah Dasar

Sarah Salsabila, Novianti Novianti

Abstract

Pemahaman konsep perkalian merupakan dasar penting bagi siswa sekolah dasar dalam mempelajari operasi hitung matematika. Namun, siswa kelas II UPTD SD Negeri 6 Kuta Blang masih mengalami kesulitan memahami konsep perkalian dan cenderung mengandalkan hafalan tabel perkalian, sehingga hasil belajar yang dicapai masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, serta respons siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan belajar klasikal mencapai 66,67% pada Siklus I dan meningkat menjadi 92,59% pada Siklus II. Aktivitas guru meningkat dari 83,85% pada Siklus I menjadi 88,46% pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 76,54% menjadi 85,38%. Hasil wawancara juga menunjukkan bahwa siswa memberikan respons positif terhadap penerapan model PBL dalam pembelajaran perkalian. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa serta aktivitas guru dan siswa pada materi operasi hitung perkalian di kelas II sekolah dasar.

Keywords

Problem Based Learning; Hasil Belajar; Operasi Hitung Perkalian, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References

Angkareda, G., Talib, E. I., & Bito, N. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis serta Cara Berpikir Kritis Siswa. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 378–392. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i1.17407

Astrini, D. W., Aji, S. D., & Kristiningrum, L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sd negeri I Lawang. Seminar Nasional PPG UNIKAMA, 976-987. Malang, Jawa Timur: https://conference.unikama.ac.id/artikel/.

Arswendo, I. E., & Maftuh, M. S. (2025). Penerapan Problem Based Learning Pada Materi Perkalian Terhadap Aktivitas Siswa SD. In Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM), 1, 222-233.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468–470.

Ditya, R. A., Wahyudi, W., & Indrapangastuti, D. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan media keranjang asyik untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang perkalian bilangan cacah pada siswa kelas iia sdn 2 pejagoan tahun ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.85998

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. 659–663.

Hasibuan, D. W. S. (2023). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan motivasi belajar pada pembelajaran di sekolah dasar: Dari teori hingga empiris. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia: Tasikmalaya.

Hasibuan, E. K., Armanto, D., & Amry, Z. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 5(3), 2026-2040.

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, VII, 5–11.

Hayati, L., Subarinah, S., Turmuzi, M., Azmi, S., Wulandari, N. P., & Nurliana, H. (2025). Pelatihan Perancangan Hands on Activity Dalam Pembelajaran Matematika Kelas Tinggi Bagi Guru SD. Kreasi: Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 691-703. http://www.ejournal.baleliterasi.org/index.php/kreasi/article/view/1880

Hayati, M., Nurmawanti, I., & Makki, M. (2023). Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian dan Pembagian Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2036-2042. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5795

Mardilla, M., Darmiany, D., & Husniati, H. (2021). Hubungan antara Reinforcement Positif dengan Disiplin Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Matematika di SDN 19 Rabangodu Utara Kota Bima. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 537–545. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.289

Manasikana, O. A., dkk. (2022). Model pembelajaran inovatif dan rancangan pembelajaran untuk guru IPA SMP. Jawa Timur: LPPM UNHASY Tebuireng Jombang.

Sahmar, S. W., Nurhaedah, N., & Nasyrah, N. (2026). Peningkatan hasil belajar matematika peserta didik menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2). https://doi.org/10.70713/pjp.v6i2.62482

Safitri, N., Karma, I. N., & Fauzi, A. (2024). Analisis Penerapan Teori Belajar Bruner Berbantuan Media Kantong Hitung Pada Operasi Bilangan Cacah Penjumlahan Pengurangan Kelas I SDN 10 Mataram. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 214-221

Samsudin, A., Raharjo, T. J.., & Widiasih. (2023). The Effectiveness of Contextual Teaching Learning (CTL) and Problem Based Learning (PBL) Models in Class VI Science Subjects on Creativity and Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(11), 9324–9331. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i11.5290

Satrianawati, & Hidayah, N. (2019). Model pembelajaran untuk keterampilan abad 21. Deepublish: Yogyakarta.

Setiyarini, R., Masfuah, S., & Hadi, N. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Materi Perkalian Melalui Model Pbl Berbantu Media “Congvidin” Siswa Kelas II SD 1 Sadang Tahun 2024/2025. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 110-120.

Siska, S., Subhanadri, S., & Habibie, Z. R. (2025). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Menggunakan Model Project Based Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1792-179. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.2049

Sihaloho, N. M., Abi, A. R., Sitepu, A., Sinaga, R., & Sari, D. W. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Muatan Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Swasta Kartika 1-2. Journal on Education, 7(01), 1294-1304.

Sunedi, & Maharani, M. (2023). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Stik Kayu Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penjumlahan Dan Pengurangan di Kelas I. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(3), 1785–1791. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.5693

Syaifullah & Noorahim, W. (2025). Model pembelajaran inovatif Praktis dan Sistematis. Kediri. CV. Cakrawala Satria Mandiri.

Wulandari, S. (2025). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Geoboard Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Putat Jaya IV/380 Surabaya. Journal of Mathematics Education Research, 4(1).

Yasin, A., Priawasana, E., & Kustiyowati. (2023). Pengaruh Metode Mind Mapping Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII MTSn 8 Banyuwangi Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, XV(1), 62–73.

Yanti, S. D., Fachrurazi, F., & Novianti, N. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Quizizz untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD. Panthera: Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 6(3), 1750–1761.

DOI: https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v11i2.44112