Psikoedukasi Kesehatan Mental pada Siswa Sekolah Menengah Atas

Abstract

Abstract:  Adolescent mental health promotion is important because students face emotional, social, and academic demands while developing their identity and making educational decisions. This community service activity aimed to increase students’ knowledge and understanding of mental health, emotional regulation, strategies for responding to parental expectations, and resilience in learning according to personal interests. The activity was conducted face-to-face with 350 Grade X students at SMAN 7 Semarang. The implementation comprised three thematic sessions delivered through presentations and question-and-answer discussions. A pretest and posttest were used to evaluate changes in participants’ knowledge. The available evaluation summary reported a 21.2% increase in knowledge and a statistically significant difference between pretest and posttest scores (reported significance value 0.000; conventionally reported as p < 0.001). Because the underlying score table, descriptive statistics, test statistic, degrees of freedom, and effect size were not available in the materials provided, these results should be interpreted as a summary of the activity evaluation rather than a complete statistical report. The activity indicates the potential usefulness of school-based psychoeducation for strengthening mental health literacy. Further activities should include practical exercises, follow-up evaluation, and referral information for students who need additional support.

Abstrak Promosi kesehatan mental pada remaja penting karena siswa menghadapi tuntutan emosional, sosial, dan akademik ketika mengembangkan identitas serta mengambil keputusan pendidikan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan pemahaman siswa mengenai kesehatan mental, regulasi emosi, strategi menghadapi ekspektasi orang tua, serta resiliensi dalam proses belajar sesuai minat. Kegiatan dilaksanakan secara luring dengan melibatkan 350 siswa kelas X SMAN 7 Semarang. Pelaksanaan terdiri atas tiga sesi tematik melalui pemaparan materi dan diskusi tanya jawab. Perubahan pengetahuan dievaluasi menggunakan pretest dan posttest. Ringkasan evaluasi yang tersedia melaporkan peningkatan pengetahuan sebesar 21,2% dan perbedaan skor pretest–posttest yang signifikan secara statistik (nilai signifikansi dilaporkan 0,000; dalam pelaporan ilmiah ditulis p < 0,001). Karena tabel skor, statistik deskriptif, nilai statistik uji, derajat kebebasan, dan ukuran efek tidak tersedia pada bahan yang diberikan, hasil tersebut perlu dipahami sebagai ringkasan evaluasi kegiatan, bukan laporan statistik yang lengkap. Kegiatan ini menunjukkan potensi manfaat psikoedukasi berbasis sekolah untuk memperkuat literasi kesehatan mental. Kegiatan lanjutan disarankan mencakup latihan praktis, evaluasi tindak lanjut, dan informasi rujukan bagi siswa yang membutuhkan dukungan tambahan.