Menakar Kemampuan Bernalar Kritis dan Literasi Murid SD: Studi Kasus Tulisan Refleksi Memaknai Cerita Bergambar “Ketangguhan Wisnu”
Abstract
Abstract: The significant decline in Indonesia's reading literacy scores in the 2022 PISA data, coupled with the challenges of digital disruption for elementary school students, has become a primary urgency for strengthening the School Literacy Movement (GLS). This narrative research aims to: (1) analyze and map the relevance between students' personal experiences and the indicators of critical thinking found in characters; (2) describe the linguistic profiles of the students' writing to observe how they construct ideas of resilience through word choice and language style. The research subjects were selected using a non-probability sampling technique, specifically purposive sampling, based on the criterion of narrative depth. The participants included students from grade 4 at SD Negeri Ngringin (2 students), grade 5 at SD Negeri 1 Jatilawang (9 students), and grade 6 at SD Negeri Sariharjo (2 students). The results indicate that the use of the picture storybook "Ketangguhan Wisnu" effectively improves students' reflective literacy and critical thinking skills through strong connections between personal experiences and resilience indicators, such as self-confidence, emotional regulation, and the persistence to bounce back from failure. Substantively, students were able to construct ideas about resilience well; however, their linguistic profiles revealed that technical writing skills are still dominated by errors that do not comply with PUEBI standards amidst the challenges of digital disruption.
Abstrak: Penurunan signifikan capaian literasi membaca Indonesia pada data PISA 2022 serta tantangan disrupsi digital pada murid sekolah dasar menjadi urgensi utama bagi penguatan Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Penelitian naratif ini bertujuan: (1) menganalisis dan memetakan keterkaitan (relevansi) antara pengalaman personal murid dengan indikator bernalar kritis yang ada pada tokoh. (2) Mendeskripsikan profil kebahasaan hasil tulisan murid untuk melihat bagaimana mereka mengonstruksi gagasan tentang ketangguhan melalui pilihan kata dan gaya bahasa. Subjek dalam penelitian ini menggunakan teknik non-probability sampling, khususnya purposive sampling. Subjek dipilih berdasarkan kriteria kedalaman narasi. Subjek penelitian melibatkan murid dari kelas 4 SD Negeri Ngringin (2 murid), kelas 5 SD Negeri 1 Jatilawang (9 murid), dan kelas 6 SD Negeri Sariharjo (2 murid). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita bergambar “Ketangguhan Wisnu” efektif meningkatkan literasi reflektif dan kemampuan bernalar kritis murid melalui keterkaitan yang kuat antara pengalaman personal dengan indikator resiliensi, seperti keyakinan diri, regulasi emosi, dan kegigihan untuk bangkit dari kegagalan. Secara substantif, murid mampu mengonstruksi gagasan tentang ketangguhan dengan baik; namun, profil kebahasaan hasil tulisan mereka menunjukkan bahwa keterampilan teknis penulisan masih didominasi oleh kesalahan yang belum sesuai dengan kaidah PUEBI di tengah tantangan disrupsi digital.
Keywords
Full Text:
DOWNLOAD [PDF]References
Aisyah, N. (2025). Pemerintah Swedia Kembalikan Pendidikan Digital ke Buku Cetak. DetikEdu. https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-7737262/pemerintah-swedia-kembalikan-pendidikan-digital-ke-buku-cetak
Anggraini, L. W., & Rahmawati, L. E. (2023). Peningkatan Literasi Membaca dan Menulis bagi Siswa Sekolah Dasar melalui Kegiatan Lakusi (Latihan Khusus Literasi). Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 3(1), 60–70. https://doi.org/10.56972/jikm.v3i1.57
Aulia, F. N., Millah, N. H., Nurholiza, N., Alfazriani, R. S., Wahyudin, D., & Caturiasari, J. (2023). Dampak Gerakan Literasi Terhadap Pengembangan Pendidikan Karakter Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2(3), 151–160. https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i3.811
Azka, M. Z., Masrukan, M., & Asih, T. S. N. (2025). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Model Problem Based Learning dengan Asesmen Dinamis Berpendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1259–1272. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3255
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. Worth Publishers.
Diahwahyuningtyas, A., & Adit, A. (2026). Dari Indonesia hingga Eropa, 15 Negara Ini Batasi Akses Anak Main Media Sosial. Kompas. https://www.kompas.com/tren/read/2026/03/07/200000365/dari-indonesia-hingga-eropa-15-negara-ini-batasi-akses-anak-main-media
Faizah, D. U., Sufyadi, S., Anggraini, L., Waluyo, W., Dewayani, S., Muldian, W., & Roosaria, D. R. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di SD. In Kemendikbud. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Fitri, Q., Mutahara, N., & Ayu, S. P. (2025). Peran Keterampilan Berpikir Kreatif Terhadap Resiliensi Remaja. Guidance: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Volume, 22(1), 254–271. https://doi.org/10.34005/guidance.v22i01
Kemendikdasmen. (2025). Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. https://bpmpkaltara.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2025/02/nasmik-deep-learning-2025-full_10-feb.pdf%0A%0A
Kencana, C. G. (2018). Penerapan Media Board Game Berframework Pisa Untuk Menggali Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA Pada Materi Sistem Pencernaan [Universitas Pendidikan Indonesia]. https://repository.upi.edu/47745/
Kusuma, E. S. J., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
Manar, A., Risnawati, R., & Hamdani, F. (2026). Pengaruh Self-Efficacy Akademik terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Fiqih: Analisis Regresi Sederhana. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(1.B), 31–41. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/13642
Morin, S., & Herman, T. (2022). Systematic Literature Review : Keberagaman Cara Berpikir Siswa Dalam Pemecahan Masalah. JPMI - Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(1), 271–286. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.271-286
Mujtahid, M., Assidiqi, A. H., & Sadiyah, D. (2026). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Depp Learning) di Sekolah Dasar Sebagai Penguatan. PEDASUD : Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 2(2), 31–37. https://doi.org/10.70134/pedasud.v2i2.711
Mustika, N., & Lestari, R. (2025). Perkembangan Literasi Pendidikan Bahasa Indonesia Dalam Konteks Pembelajaran Modern. Frontiers in Veterinary Science, 13(1), 1–16. https://doi.org/10.1016/j.sjbs.2017.10.019%0Ah
Ningrum, A. K. P., Novaliyosi, N., & Nindiasari, H. (2024). Systematic Literature Review: Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(3), 873–880. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i3.9325
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing, I. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pahru, S., Gazali, M., Pransisca, M. A., Marzuki, A. D., & Nurpitasari, N. (2021). Teori Belajar Kognitivistik dan Implikasinya dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. 32(3), 167–186. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1745
Palupi, A. N., Widiastuti, D. E., Hidhayah, F. N., Utami, F. D. W., & Wana, P. R. (2020). Peningkatan Literasi di Sekolah Dasar. CV. Bayfa Cendekia Indonesia.
Praptiningsih, P., Rochmawan, A. E., Marsyanda, A. W., & Rahma, N. A. (2025). Pendampingan Gerakan Literasi Sekolah Dalam Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka Di Min 4 Boyolali. Al Basirah Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 2798–5946. https://doi.org/10.58326/jab.v5i1.336
Pratama, I. G. Y., Hanindharputri, M. A., Irhandi, I. G. N. G. G. Y., & Baswara, D. P. A. S. (2025). Buku Cerita Bergambar Sebagai Media Pembelajaran Dalam Pendidikan Karakter Siswa SD Negeri 3 Baturiti. Jurnal Nawala Visual, 7(1), 19–26. https://doi.org/10.22460/collase.v6i6.18785
Ratnasari, C. I., & Mubasiroh, S. L. (2022). Evaluasi Hasil Pembelajaran Ejaan Bahasa Indonesia Sesuai EYD dan KBBI dengan Adopsi Teknologi. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 6(2), 374–383. https://doi.org/10.29408/edumatic.v6i2.6714
Rohman, A., Holis, W., & Arif, A. Z. (2025). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Resiliensi pada Remaja di Pondok Pesantren: Scoping Review. Indonesian Health Science Journal, 5(1), 76–88. https://doi.org/10.52298/ihsj.v5i1.72
Rusmono, R., & Ghozali, M. I. Al. (2019). Pengaruh Media Cerita Bergambar Berbasis Literasi Membaca Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 21(3), 269–282. https://doi.org/10.21009/jtp.v21i3.13386
Setiawan, R., Nurani, D., Mardianto, A., Misiyanto, M., Komalasari, K., & Islaminyah, A. (2019). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. In Kemendikbud. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Siddiqah, F., Bahrudin, B., & Winarsih, N. (2025). Resiliensi Pondok Pesantren Salafi terhadap Transformasi Digital dari Perspektif Teori Pilihan Rasional “ Studi Kasus Pondok Pesantren Hidayatul Islam .” Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 8(4), 649–659. https://doi.org/10.31764/pendekar.v8i4.35270
Sinamo, J., & Herawati, J. (2023). Meningkatkan Minat Baca Anak Usia Dini Menggunakan Buku Cerita Bergambar. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(3), 167–186. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/363/352
Sumarah, I. E., Utama, I. L. M., & Setiawan, Y. B. (2022). Coaching Module Development To Become Tough Persons For Sixth-Grade Elementary School Students (Based on Ignasian Spirituality). International Journal of Indonesian Education and Teaching, 6(1), 133–145. https://doi.org/10.24071/ijiet.v6i1.4307
Suryaningrum, S. (2023). Strategi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Anak Sekolah Dasar Melalui Cerita Bergambar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 2746–8011. https://doi.org//10.59632/edukasitematik.v4i1
Susanti, A., & Darmansyah, A. (2023). Analisis Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis di SD Negeri 44 Kota Bengkulu. Edubase : Journal of Basic Education, 4(2), 201–212. http://journal.bungabangsacirebon.ac.id/index.php/edubase/article/view/1027
Susilowati, A. R., Setiyadi, A. B., & Haenilah, E. Y. (2022). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2562
Utami, A. N., Subandiyah, H., Fanani, U. Z., Sodiq, S., & Kurniawati, W. (2025). Analisis Capaian Pembelajaran Bahasa Jerman dan Integrasi Nilai Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka di SMA. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 8(3), 407. https://doi.org/10.31764/pendekar.v8i3.32094
Waninghiyu, C., & Sumarah, I. E. (2026). Ketangguhan Wisnu. PT Kanisius.
Wiedarti, P., Laksono, K., Retnaningdyah, P., Dewayani, S., & Muldian, W. (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
DOI: https://doi.org/10.31764/pendekar.v9i1.38863
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Ignatia Esti Sumarah, Bonifatius Sigit Yuniharto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Contact Admin:
Email: [email protected]
WhatsApp: +62 853-3397-5477
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter already indexed:
