Peningkatan Literasi Ilmiah Menggunakan LKM Berbasis Etnobotani Tanaman Edamame Kabupaten Jember pada Pembelajaran IPA SMP
Abstract
Abstract: The low scientific literacy of Indonesian students, as reflected in PISA results, represents a fundamental challenge in science education. This Classroom Action Research (CAR) study aims to improve junior high school students’ scientific literacy through the implementation of an ethnobotany-based Student Worksheet (LKM) centered on locally cultivated edamame plants from Jember Regency, integrated within the Project-Based Learning (PjBL) model. Employing the Kemmis and McTaggart cyclical design, the study was conducted in Class IX B of SMP Negeri 4 Jember involving 32 students across two action cycles. Data were collected through scientific literacy tests, LKM products, structured activity observation sheets, and poster assessment rubrics. Data were analyzed using descriptive quantitative techniques, encompassing mean score calculation, classical mastery percentage, and inter-cycle comparative analysis to evaluate the effectiveness of instructional improvements between cycles. Results revealed substantial gains across all indicators: the mean scientific literacy test score rose from 75.00 (Cycle I) to 97.5 (Cycle II), with classical mastery reaching 96.78%. The mean LKM score increased from 71.9 to 92.1, and the mean student activity score improved from 74.1 to 86.3. These findings confirm that integrating hyperlocal cultural knowledge through an ethnobotany-based edamame worksheet within the PjBL framework effectively strengthens students’ capacity to explain phenomena scientifically, the primary competency domain of scientific literacy in the PISA 2025 framework.
Abstrak: Rendahnya literasi sains siswa di Indonesia, yang tercermin dari hasil PISA, menjadi permasalahan mendasar dalam pendidikan IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi sains siswa SMP melalui penerapan Lembar Kerja Murid (LKM) berbasis etnobotani tanaman edamame Kabupaten Jember yang diintegrasikan dengan model Project-Based Learning (PjBL). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini menggunakan desain siklus Kemmis dan McTaggart, dilaksanakan di kelas IX B SMP Negeri 4 Jember dengan 32 siswa sebagai subjek penelitian dalam dua siklus tindakan. Data dikumpulkan melalui tes literasi sains, produk LKM, lembar observasi keaktifan terstruktur, dan rubrik penilaian poster. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif, meliputi perhitungan rata-rata skor, persentase ketuntasan, dan analisis komparatif antarsiklus untuk mengevaluasi efektivitas perbaikan tindakan yang diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada seluruh indikator: rata-rata skor tes literasi sains meningkat dari 75,00 (Siklus I) menjadi 97,5 (Siklus II), dengan ketuntasan klasikal mencapai 96,78%. Rata-rata skor LKM meningkat dari 71,9 menjadi 92,1, dan rata-rata keaktifan siswa meningkat dari 74,1 menjadi 86,3. Temuan ini membuktikan bahwa integrasi kearifan lokal spesifik melalui LKM berbasis etnobotani edamame dalam kerangka PjBL secara efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam menjelaskan fenomena secara ilmiah sebagai domain kompetensi utama literasi sains dalam kerangka PISA 2025.
Keywords
Full Text:
DOWNLOAD [PDF]References
Annisa, N., dan R. V. Shanthi. (2023). Penerapan etnobotani pada pembelajaran IPA dengan metode jelajah alam sekitar di MI Maárif Rowoboni. Kognisi: Jurnal Ilmu Keguruan, 1(2), 73-88. https://afeksi.id/journal3/index.php/kognisi/index
Diani, C. M., Lestari, A. S., Putri, A. S., Indriani, L. D., Desinta, R., Sahara, F., Kausari, I. A., & Khairiah, A. (2021). Etnobotani tanaman pangan pekarangan rumah masyarakat di Kelurahan Sukabumi Utara, Jakarta Barat. Seminar Nasional Biologi FMIPA Universitas Negeri Padang, 1(1), 319–328.
Fadilah, M. (2025). Analisis Komponen Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Biologi Fase E Pada Materi Ekosistem yang digunakan di SMAN 10 Padang: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 8311-8316.
Firda, F., Habibi, H., & Matlubah, H. (2023). Pembelajaran kontekstual IPA berbasis potensi lokal bagi siswa Kepulauan Sumenep. Prosiding SNAPP: Sosial Humaniora, Pertanian, Kesehatan Dan Teknologi, 2(1), 164-178.
Firdawati, K., Syamswisna, S., & Fajri, H. (2021). Etnobotani tanaman pangan dari masyarakat Desa Mekar Pelita Kecamatan Sayan Kabupaten Melawi. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 9(2), 402.
Hadini, D. N., Amri, A. F., & Rahayu, H. M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Berbasis Etnobotani Sayuran Lokal Di Kecamatan Semitau: (Development of a Booklet-Based Learning Media on Local Vegetable Ethnobotany in Semitau District). Jurnal BIODIK, 11(03), 555-569. https://online-journal.unja.ac.id/biodik/article/view/46880
Hajeriani, M. Nur, P. S. Jc., B. Sulfiani. (2025). Studi etnobotani tumbuhan obat tradisional di Desa Beringin Kecamatan Ngapa sebagai sumber belajar biologi. Bioedulearn, 1(1), 53-69. https://jurnal.lpcendekia.id/bel
Hernawati, I. D., Putra, R. R., Qurota, N. A. A., Chaidir, D. M., & Kunci, K. (2023). Introduksi etnobotani meramban di Desa Sukahurip Kabupaten Ciamis sebagai upaya pemanfaatan pangan lokal berdaya. CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 482–490.
Kantikowat, E., Karya, D. M. Minangsih, J. Santoso, & R. Mutiawati. (2024). Pertumbuhan dan hasil edamame (glycine max l.) varietas ryokko akibat perlakuan pupuk kandang ayam dan nitrogen. Jurnal Ilmiah Pertanian, 6(1), 22-29.
Mardatillah A., Nuhaswinda, Sumianto, Fadhilaturrahmi, Y. Y. Kusuma. (2023). Penerapan model pembelajaran drill untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1126-1131. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1318
Mortalisa, T. P., F. Ismail, dan M. W. Afgani. (2025). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran based learning. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(9.D), 251-260. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/11655
Muhartini, A. MAnsur, & A. Bakar. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66-77.
Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). (2023). PISA 2025 Science framework (draft). https://pisa-framework.oecd.org/science-2025/idn_ind/
Putri, H. R. (2024). Pembuatan tempe edamame sebagai media untuk mengimplementasikan biotechnopreneurship mahasiswa penddikan biologi unipar Jember. Jurnal Biologi dan Konservasi, 6(1), 153-162. https://doi.org/10.31537/biocons.v6i1.1755
Romadona, A. (2025). Penerapan problem-based learning dalam konteks literasi sains siswa: sebuah kajian literatur. Supernova Science Education Journal, 3(1), 1-13.
https://jurnalsupernova.com/index.php/supernova/article/view/28
Saragih, S. V., Sunardi, S. Hastuti. (2024). Pengaruh suhu dan waktu perkecambahan edamame terhadap karakteristik susu edamame yang dihasilkan. Agroforetech, 2(2), 768-777.
Sari, A. P., & Nurdin, G. M. (2022). Etnobotani tumbuhan pangan lokal masyarakat Tapalang Kabupaten Mamuju Sulawesi Barat. Klorofil: Jurnal Ilmu Biologi dan Terapan, 6(2), 37.
Sarrofah, S., Rosidi, I., Hadi, W. P., Sidik, R. F., & Yasir, M. (2024). Penerapan problem based learning dengan pendekatan kontekstual terhadap literasi sains siswa pada materi pencemaran lingkungan. Natural Science Education Research, 7(1), 55-66. https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/article/view/16371
Suhartati, M. U. Genisa., & W. Saputri. (2025). Modul berbasis problem-based learning teritegrasi etnobotani: upaya meningkatkan berpikir kritis dan motivasi siswa. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2199-2207. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.1889
Suparya, I. K., I. W. Suastra, dan I. B. P. Arnyana. (2022). Rendahnya literasi sains: faktor penyebab dan alternatif solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153-166. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.
Us’an, U. A., & Waharjani, W. (2023). Implementasi Model Kontekstual pada Pembelajaran Akidah Akhlak di Sekolah Formal dan Relevansinya terhadap Pendidikan Karakter. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(1), 40-48.
Yusmar, F., dan R. E. Fadilah. (2023). Analisis rendahnya literasi sains peserta didik Indonesia : hasil PISA dan faktor penyebab. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 11-19. http://jurnallensa.web.id/index.php/lensa
Zhang, L., Liu, X. & Feng, H. Development and validation of an instrument for assessing scientific literacy from junior to senior high school. Discip Interdscip Sci Educ Res 5, 21 (2023). https://doi.org/10.1186/s43031-023-00093-2
DOI: https://doi.org/10.31764/pendekar.v9i2.39852
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Iftitah Aristanti, Dyah Astiari Rizky, Rif’ati Dina Handayani, Susiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Contact Admin:
Email: [email protected]
WhatsApp: +62 853-3397-5477
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter already indexed:
