Analisis Kedisiplinan Belajar terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mapel PPKn Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Abstract: Success in Pancasila and Civic Education (PPKn) is influenced by various factors, one of which is study discipline, which plays a role in the development of students’ critical thinking skills. This study aims to describe the study discipline and critical thinking skills of elementary school students in PPKn classes, as well as to analyze the relationship between the two. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) method following the PRISMA 2020 guidelines. The research instrument consisted of an article data extraction sheet, while data analysis utilized content analysis of 12 scientific articles published between 2022 and 2026. The results indicate that academic discipline is positively correlated with students’ critical thinking skills. Students with high academic discipline tend to be more active, responsible, capable of managing their study time, and better at analyzing and evaluating information. Factors influencing this relationship include learning motivation, support from teachers and parents, a conducive learning environment, and the implementation of Higher-Order Thinking Skills (HOTS)-based instruction.
Abstrak: Keberhasilan pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya kedisiplinan belajar yang berperan dalam pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kedisiplinan belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam pembelajaran PPKn, serta menganalisis hubungan keduanya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman PRISMA 2020. Instrumen penelitian berupa lembar ekstraksi data artikel, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis isi terhadap 12 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada periode 2022–2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan belajar berhubungan positif dengan keterampilan berpikir kritis siswa. Siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi cenderung lebih aktif, bertanggung jawab, mampu mengelola waktu belajar, serta lebih baik dalam menganalisis dan mengevaluasi informasi. Faktor yang memengaruhi hubungan tersebut meliputi motivasi belajar, dukungan guru dan orang tua, lingkungan belajar yang kondusif, serta penerapan pembelajaran berbasis HOTS.
Keywords
Full Text:
DOWNLOAD [PDF]References
Ananda, S. & Marsofiyati. (2025). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Student Research, 3(3), 01–15. https://doi.org/10.55606/jsr.v3i1.3546
Anggraeni, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas Tinggi. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 8(1), 84–90. https://doi.org/10.26740/jrpd.v8n1.p84-90
Arifin, B. & Mu’id, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128. https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23
Athallah, M. N., Annur, S., & Gusti. (2025). A Prisma-Based Systematic Review of How Artificial Intelligence Supports Teacher Pedagogical Comptence. Seminar Nasional Teknologi Dan Multidisiplin Ilmu (Semnastekmu), 5(1), 15–28. https://doi.org/10.51903/semnastekmu.v5i1.254
Biringan, J., Limeranto, R., & Sample, F. (2025). Approach learning high-order thinking skills to improve civic knowledge in Pancasila and Civic Education. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 22(1), 159–165. https://doi.org/10.21831/jc.v22i1.1336
Dermawan, D. D., & M. P. (2023). Analisis Berpikir Kritis Pada Pembelajaran PKN di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1671–1579. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7153
Fadhillah, K. M., Sholeh, M. F. S., & S. (2025). The Role of Digital Citizenship as a Regulator of Academic Ethics in the Era of Disruption: A Systematic Literature Review Kirana. Journal of Education and Counseling, 1(3), 107–115.
Fadila, R. (2024). Grounded Theory Dan Fenomenologi Dalam Penelitian Kualitatif : Konsep, Karakteristik, Prosedur Dan Teknik Analisis Data. Journal of Society and Scienific Studies, 1(3), 20–32.
Fahri, A., Rafika Utari, C., Ketut Arya Sentana, I., & Bukhari, B. (2025). Membangun Kemampuan Berpikir Kritis melalui Kesiapan Belajar dan Keaktifan Siswa: Studi pada SMA Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Provinsi Lampung. JSP : Jurnal Social Pedagogy, 6(2), 141–153. https://doi.org/10.32332/social-pedagogy.v6i2.11505
Fernanda, S. A., Fernica Virli Okta, & Pratama Miftahul Bagas. (2025). Penerapan Evaluasi Autentik Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 334–340.
Hasanah, F. S., Salahudin, A., & Ginanjar, A. Y. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatip Tipe Visualization Auditory Kinestetik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 9(1), 184–194.
Hawani, K. (2025). Efforts To Improve Students’ Critical Thinking Skills Through Discussion Methods In Civics Learning In Elementary Schools. International Journal of Students Education, 3(3), 304–310.
Herlina, S. (2025). Pengaruh Motivasi Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Administration and Leadership, 5(1), 16–23. https://doi.org/10.30598/jbkt.v4i1.1452
Hidayati, E. R., & Pratiwi, D. A. (2025). Transformasi Pembelajaran Pancasila Melalui Model Panorama Dan Media Education Play: Peningkatan Disiplin Dan Critical Thinking Siswa SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 480–493.
Hidayatulloh, M. M., Winarno, Sari, D. I., & Paotonam, N. (2026). Digital Transformation in Civic Education: Advancing Digital Citizenship through Values-Based Learning - A Conceptual Review. International Journal of Research and Community Empowerment, 04(01), 72–80.
Japar, M., Casmana, A. R., Adha, M. M., & Fadhillah, D. N. (2024). Students’ Perspectives on Civic Education through Digital Citizenship in The Virtual Era. European Journal of Educational Research, 13(1), 89–102.
Kasingku, J. D., & Lotulung, M. S. D. (2024). Displin sebagai Kunci Sukses meraih Prestasi Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 4785–4797.
Lofha, P. H. & Rondli, W. S. (2025). Analisis Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Keterampilan Berfikir Krtitis Pada Pembelajaran PPKN Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11, 192–201.
Masithoh, S., Widodo, W., & Mustaji. (2025). Profile of Critical Thinking Skills in Elementary School Students. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 929–937. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1469
Nanda, R. D., & Handayani, D. (2025). Faktor Internal dan Eksternal yang Mempengaruhi Kedisiplinan Peserta Didik. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(3), 1947–1956.
Novitasari, L., Listyaningsih, L., & Estuningsih, K. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas XI 9 SMA Negeri 21 Surabaya. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 292–306. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9304
Nurdiansyah, E., & Nuraeni, A. I. (2026). Analisis Literatur Strategi Penguatan Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Education and Library Journal, 3(1), 1–8.
Pranata, W. H. (2025). Systematic Literatur Review Dengan Metode Prisma : Optimalisasi Media Komunikasi Profesional Untuk Penyampaian Analisis dan Strategi MSDM di Ranah Akademik dan Praktis. Journal of Science Education and Management Business, 4(3), 671–677. https://doi.org/10.62357/joseamb.v4i3.783
Rafzan, R., Belladonna, A. P., & Saputra, E. (2024). Improving critical thinking skills in civic education based on project citizen building awareness of environmental issues. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 21(2), 359–367. https://doi.org/10.21831/jc.v21i2.73198
Rahayu, K., Yunitasari, D., Utaminingsih, E., Purwaningsih, I., & Sari, F. I. (2024). The Crucial of Civic Education for Elementary School Students. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 13(2), 145–151. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i2.1658
Rahma, F. I., & Riono, S. H. (2024). Eksplorasi Kemampuan Berpikir Kritis Calon Guru. Proceeding International Seminar on Islamic Education and Peace, 4(1), 127–135.
Riantika, A., & Wibawa, S. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran PKn Menggunakan Model PBL Berbasis Treasure Hunt Dan QR Code Model yang dapat digunakan untuk mendukung profil pelajar Pancasila adalah model pembelajaran Problem Based Learning Pada pembelajaran berbasis masa. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(1).
Saputro, I. N., Akbar, M. T. H., Rismawati, A. E., & Sapitri, A. (2025). Efektivitas Pembelajaran melalui Direction Instruction Model: Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Olahraga, 15(3), 148–161. https://doi.org/10.37630/jpo.v15i3.2819
Sukmayadi, T., Maarif, M., Fitri, H. R., Dewi, A. K., Merkuri, Y. G. & Haryanti, A. N. (2024). Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa melalui Literasi Kewarganegaraan di Universitas Ahmad Dahlan. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(2), 245–256.
Tyas, D. N., Yulianto, S., Andrijati, N., Sutikno, P. Y., Cahyaningtyas, A. P., Azizah, W. A., & Andaryani, E. T. (2025). Optimalisasi Peran Guru dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik melalui Pengembangan Desain Meaningful Learning Berbasis HOTS bagi Guru SD. Temu Ilmiah Nasional Guru, 17, 433–440.
Utami, N. P. A., & Sanjaya, D., B. (2025). Civic Education as a Development of Character Education for Elementary School Students. Indonesian Journal of Instruction, 6(1), 89–97. https://doi.org/10.23887/iji.v6i1.95784
Waspodo, B., Ramadhanti, A. N., Latifah, P., Informasi, S., & Selatan, T. (2026). Perancangan Strategi Sistem Informasi di Era Digital : Sebuah Kajian Systematic Literature Review. Progresif: Jurnal Ilmiah Komputer, 22(1), 975–983.
Widayanti, D. N., Luqmana, A. A., Yudhistira, E., & Putra, Y. (2025). Analisis Keterlibatan Emosional Dan Kognitif Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Negeri Banggle 02 Kabupaten Blitar. JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti, 3(2), 126–137.
DOI: https://doi.org/10.31764/pendekar.v9i2.40399
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Evi Oktaviani, Dewi Nilam Tyas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Contact Admin:
Email: [email protected]
WhatsApp: +62 853-3397-5477
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter already indexed:
