Profil Pelajar Pancasila (P5) : Implementasi Model Pembelajaran Experiential Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Siswa Sekolah Dasar

Wina Fadila Aulia, Haifaturrahmah Haifaturrahmah, Sukron Fujiaturrahman

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Experiential Learning dalam kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di sekolah dasar sebagai upaya mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Kajian ini menyoroti efektivitas model Experiential Learning dalam meningkatkan hasil belajar, motivasi, dan penguatan karakter siswa melalui pembelajaran berbasis pengalaman yang kontekstual dan reflektif. Metode penelitian menggunakan metode sistematic literature review. Berdasarkan hasil telaah literatur dan temuan empiris, model ini terbukti mampu mengembangkan dimensi profil pelajar pancasila seperti gotong royong, kemandirian, bernalar kritis, dan tanggung jawab sosial. Faktor pendukung keberhasilan implementasi mencakup peran guru sebagai fasilitator, keterlibatan orang tua, serta dukungan lingkungan belajar yang kolaboratif. Temuan ini menegaskan bahwa Experiential Learning dapat menjadi pendekatan strategis dalam mewujudkan pembelajaran yang bermakna, berkarakter, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi abad ke-21 di sekolah dasar.

Keywords


Eksperiential Learning Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Abdullah, E., Rahmawati, D., & Nurjanah, S. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Penyusunan Modul P5 Melalui Pelatihan Project-Based Learning. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(1), 55–68.

Agus, I. W., Ariawan, T., Wiguna, I. M. A., Ayu, G., & Setiawati, D. (2025). Jurnal Inovasi Pendidikan Terapan DIMENSI BERKEBHINAKAAN GLOBAL TERHADAP KARAKTER SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR SARASWATI 1 DENPASAR Jurnal Inovasi Pendidikan Terapan. 8(3), 262–282.

Allolinggi, L. R., Tangke, J., & Palimbunga, E. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Berbasis Kearifan Lokal Di UPT SDN 3 Sangalla Utara. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 11(2), 134–147.

Anggela, R., Fatimah, S., & Yuliana, E. (2022). Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Kesadaran Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan Dan Pembangunan Berkelanjutan, 5(3), 210–220.

Anggela, R., Suryani, T., & Rahmadani, D. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Experiential Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan Dasar, 7(1), 34–45.

Anh, T. V. (2024). Designing Experiential Learning Activities In Primary Education: Teachers’ Role And Pedagogical Planning. Journal Of Innovative Learning And Education, 12(1), 45–58.

Ansari, M. (2025). Fostering Critical Thinking And Responsibility Through Project-Based Experiential Learning. International Journal Of Elementary Education, 11(1), 78–91.

Anwar, R., & Umam, K. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Penguatan Kompetensi Abad Ke-21 Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora, 12(1), 45–57.

Asri Ainun Mutmainnah, A., Purnamasari, D., & Wahyuni, R. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dalam Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 87–98.

Bila, R., Fitriani, N., & Buhori, A. (2024). Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Keterlibatan Dan Kolaborasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Humaniora, 12(3), 178–191.

Caine, R. N., & Caine, G. (2022). Brain-Based Learning And Experiential Education: Pathways To Deep Understanding. Mindshift Press.

Christian, A., Tarihoran, T., & Sapriati, A. (2024). Penerapan Model Experiential Learning Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 8(1), 55–68.

Cornelia, Z., Ismaya, E. A., & Rondli, W. S. (2022). Analisis Kesiapan Sekolah Dasar Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Berbasis P5. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(3), 142–156.

Dewi, R. K. (2023). Experiential Learning Sebagai Sarana Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 134–148.

Diyanni, R., & Borst, E. (2020). Reflection As A Core Process In Experiential Learning. Journal Of Educational Practice And Theory, 16(3), 145–158.

Dumbuya, J. (2024). Contextual And Experiential Learning Approaches In Enhancing Student Engagement In Primary Education. International Journal Of Progressive Education, 20(2), 112–126.

Erawati, L., & Hastuti, D. (2023). Penerapan Experiential Learning Dalam Pembelajaran Tematik Untuk Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 99–112.

Gianistika, N. (2022). Implementasi Project-Based Experiential Learning Untuk Penguatan Karakter Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 112–124..

Halili, N., & Khoiriyah, S. (2023). Relevansi Experiential Learning Terhadap Penguatan Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 5(2), 112–126.

Hariri, A., & Yayuk, E. (2018). Penerapan Model Experiential Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(2), 72–80.

Haryanti, A., Rahayu, W., & Lestari, D. (2019). Penerapan Model Experiential Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2), 150–160.

Hassan, N., & Ahmad, R. (2021). The Role Of Experiential Learning In Enhancing Reflective Thinking And Collaboration Among Students. International Journal Of Learning And Instruction, 15(1), 58–73.

Hương, T. N., & Huyen, P. T. (2024). The Role Of Learning Environment Design In Supporting Experiential Learning For Elementary Students. International Journal Of Pedagogical Studies, 8(3), 188–202.

Jayanti, Y., Sari, M., & Wulandari, N. (2018). Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Kemampuan Menulis Naratif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 13(1), 55–65.

Khairani, D., & Dora, A. (2025). Pembelajaran Ekopedagogik Melalui Kegiatan Reboisasi Dan Pengelolaan Limbah Untuk Menanamkan Nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan Lingkungan Dan Pancasila, 8(1), 78–91.

Khairunnisa, N., Isrokatun, & Sunaengsih, C. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 15–27.

Koh, J., & Tan, M. (2020). Experiential Learning And The Development Of Life Skills In Primary Education. Journal Of Educational Development, 14(2), 77–91.

Kong, L. (2021). Enhancing Student Motivation And Engagement Through Experiential Learning In Primary Education. International Journal Of Educational Practice, 9(3), 210–225.

Lau, C. K. (2025). Community-Based Resources And Motivation In Experiential Learning For Primary Education. Asia-Pacific Journal Of Educational Research, 12(2), 120–134.

Linh, T. N. (2024). The Impact Of Experiential Learning On Student Motivation And Engagement In Primary Schools. Asia-Pacific Journal Of Educational Research, 9(3), 210–225.

Machanova, K. (2024). Utilizing Natural And Social Environments For Experiential Learning In Primary Schools. European Journal Of Primary Education, 9(2), 110–123.

Malík, P. (2024). Developing Life Skills Through Experiential Learning: A Study In Primary Education. International Journal Of Education And Learning, 14(1), 88–102.

Najhua, R. S., & Indrakurniawan, M. (2022). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar: Perspektif Guru Dan Praktisi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 101–113.

Ngoc, T. M. (2024). Application Of Experiential Learning To Improve Students’ Empathy And Social Awareness. Asian Journal Of Education And Training, 10(2), 134–148.

Nhlumayo, L., & Eze, C. (2024). Continuous Assessment And Reflection In Experiential Learning: Practices In Primary Classrooms. African Journal Of Educational Research And Development, 15(4), 233–247.

Nuraeni, S., Wahyudi, R., & Putra, D. (2025). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Mendukung Penerapan Experiential Learning Pada Projek Profil Pelajar Pancasila Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Dan Implementasi Pendidikan, 10(1), 55–69. 5

Pare, R., & Sihotang, R. (2023). Transformasi Paradigma Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 18(2), 120–134.

Pewangi, L. A., Fadhilah, R., & Sitorus, A. (2024). Integrasi Nilai Nasional Dan Religius Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Sebagai Upaya Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Dan Karakter Bangsa, 9(3), 210–223.

Purwanti, D., Rahmadani, T., & Sari, R. (2025). Penguatan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Berbasis Pengalaman Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Dan Inovasi Pembelajaran, 7(1), 45–59.

Rahmadhea, S. (2024). Penerapan Metode Aktif Pembelajaran Sains Terhadap Pemahaman Siswa. JSE Journal Sains And Education, 2(1), 19–25. Https://Journal.Sabajayapublisher.Com/Index.Php/Jse

Ranken, D. (2024). Experiential Learning For Elementary Students: Building Responsibility And Teamwork. Journal Of Learning Innovation, 5(4), 221–237.

Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). Peningkatan Keterampilan Berkomunikasi Tema Gaya Hidup Berkelanjutan Melalui Penerapan Model Experiential Learning Pada Siswa Sekolah Dasar Dwi. 2, 306–312.

Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Experiential Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530–1538.

Susanti, L., & Rahmawati, N. (2023). Penerapan Model Experiential Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Partisipasi Aktif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–126.

Ubaidillah, A., Setiawan, R., & Rachmawati, D. (2024). Integrating Experiential Learning In The Merdeka Curriculum: Opportunities And Challenges In Indonesian Primary Schools. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(1), 77–91.

Umkabu, L., & Lestari, S. (2023). Contextual Learning Through Community-Based Projects In Indonesian Primary Schools. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kontekstual, 6(3), 200–215.

Yuwono, B., Sari, D. N., & Ramadhani, I. (2020). Peningkatan Pemahaman Konsep Volume Melalui Model Experiential Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 5(1), 45–53.

Žakelj, A. (2024). The Impact Of Experiential Learning On Critical Thinking And Collaboration Skills In Primary Schools. European Journal Of Educational Research, 13(1), 45–59.




DOI: https://doi.org/10.31764/telaah.v11i1.37170

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


_________________________________________________________

Jurnal Ilmiah Telaah
ISSN (Online) 2620-6226 | ISSN (Print) 2477-2429
Email: [email protected]
Tel / fax : (0370)-633723 / (0370)-641906

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.