Development of scaffolding-based science e-modules to improve junior high school students’ scientific reasoning
Abstract
Scientific Reasoning is a high-level thinking ability to think scientifically, systematically, and logically in the scientific method process. The scientific reasoning of junior high school students is still low in Science learning. In fact, scientific reasoning is an essential component of the cognitive flow of 21st-century skills. This study aimed to describe the validity, practicality, and effectiveness of scaffolding-based Science e-module in improving the scientific reasoning of junior high school students. This study was a developmental study with the ADDIE model. The subjects were 35 7-E students in SMP Negeri 7 Jember with the implementation in the even semester of the 2023/2024 academic year. The data collection techniques used were observation, documentation, validation sheets, implementation observation sheets, tests (pretest and posttest), and questionnaires of student response. Based on the research results, the implementation of a scaffolding-based Science e-module obtained a validation value of 89.8%, which was included in the valid category and can be used in the learning process. The results of the practicality analysis obtained a value of 88%, which was included in the very practical category to be used in the learning process. The effectiveness was obtained from the results of the pretest and posttest with an N-Gain value of 0.73%, which was included in the high category, and the results of student response were 89.4%, which was included in the very good category and effective in improving scientific reasoning of the junior high school students.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aldiyah, E. (2023). Ilmu Pengetahuan Alam: Untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester Genap. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Apsari, D. Y., & Ismono. (2014). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berorientasi Sets Pada Materi Pokok Zat Aditif Makanan Development Of Student Worksheet With Sets Orientation At Food Additive Matter. UNESA Journal of Chemical Education, 3(2), 1-6.
Asri, A. S. T., & Dwiningsih, K. (2022). Validitas E-Modul Interaktif sebagai Media Pembelajaran untuk Melatih Kecerdasan Visual Spasial pada Materi Ikatan Kovalen. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 465–473.
Ayunda, U. (2022). Desain Pembelajaran IPA Asyik dan Menyenangkan. Yogyakarta: CV Ananta Vidya.
Bahrudin, B., Saputra, M. D., & Hapsari, F. (2023). Modul Elektronik Berbasis Hots Pada Pokok Bahasan Sistem Informasi Akuntansi Dan Persamaan Dasar Akuntansi. Research and Development Journal of Education, 9(1), 442–453.
Bogar, Y. (2019). Evaluation of the Scientific Reasoning Skills of 7th Grade Students in Science Course. Universal Journal of Educational Research, 7(6), 1430–1441.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
Chan, M. I. H., Edja, A. S., Kurnia, F., & Desnita. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA: Meta-Analisis. ORBITA, 7(2), 238-245.
Elmasari, Y., & Anggara, P. (2021). E-Modul Berbasis Android pada Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital Kelas X SMK Sore Tulungagung. 5(2), 29–39.
Fatimah, S. I., Sri, A., & Supeno. (2019). Pengaruh LKS Berbantuan Scaffolding Dalam Model Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kreativitas Ilmiah Fisika Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika. 8(3): 187-193.
Febriyanti, D., Sjaifuddin., L. T. Biru. 2022. Analisis Proses Pembelajaran IPA Terpadu Dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Kecamatan Sumur – Banten. PENDIPA. 6(1): 218-225.
Hadi, W. P., Muharrami, L. K., & Utami, D. S. (2021). Identifikasi Kemampuan Penalaran Ilmiah Berdasarkan Gender. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(2), 133–142.
Ikhwan, M., Baharom, S., & Mokhsein, S. E. (2017). Scientific Reasoning Skills Based on Socio-Scientific Issues in The Biology Subject. International Journal of Advanced and Applied Sciences, 4(3), 13–18.
Irsalina, A., & Dwiningsih, K. (2018). Practicality Analysis of Developing the Student Worksheet Oriented Blended Learning in Acid Base Material. JKPK (Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia), 3(3), 171–182.
Jayati., Suparwoto., & Moh. Toifur. (2021). Pengembangan E-Modul (Model Unit Lesson) Di Daerah Minim Internet Berbasis Kemampuan Berpikir Hipotetikal Deduktif. ORBITA. 7(2), 387-398.
Kanga, L. koja, Harso, A., & Ngapa, Y. S. D. (2022). Analisis Proses Pembelajaran IPA Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri Keliwumbu. Jurnal Pendidikan, 10(2), 160–175.
Kleruk, I. D., Muriati, & Jamaluddin, J. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Media Barang Bekas Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Lanraki 1 Kota Makassar. Jurnal IPA Terpadu, 5(1), 85–95.
Lawson, A. E. (2004). The Nature and Development of Scientific Reasoning: A Synthetic View. International Journal of Science and Mathematics Education. Vol. 2: 307-338.
Mabsutsah, N., & Yushardi. (2022). Analisis Kebutuhan Guru terhadap E Module Berbasis STEAM dan Kurikulum Merdeka pada Materi Pemanasan Global. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 205–213.
Matsun., & Dwi, F. S. (2020). Pengembangan E-Modul Fisika Berbantuan Whatsapp Sebagai Alternatif Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid 19. ORBITA. 6(2), 213-220.
Mutmainnah, Aunurrahman, & Warneri. (2021). Efektivitas Penggunaan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Kognitif Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631.
Nabillah, Suhendar, & Setiono. (2022). Analisis Profil Kemampuan Penalaran Ilmiah Siswa SMA kelas XI melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 08(04), 125–132.
Nova, Degeng, I. N. S., & Sulton. (2021). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Agama Kristen Menggunakan Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Komunitas Remaja Kristen Sumba. Edcomtech, 6(1), 69–78.
Purwanto, A., Lubis, I. S., & Putri, D. H. (2021). Pelatihan Pengembangan E-Modul Berbasis Scaffolding Pada Materi Listrik Statis di SMAN 10 Seluma. Jurnal Abdi Pendidikan, 02(2), 111–116.
Putri, B. C., Hendri, M., & Rasmi, D. P. (2022). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar E-modul berbasis Pendekatan STEM dengan Scaffolding Untuk Mendukung Pembelajaran Hybrid Learning di SMA. 10(1), 43–49.
Rayanto, Y. H., & Sugianti. 2020. Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2: Teori dan Praktek. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.
Ristia, H. P., Ulin, N., & Supeno. (2023). Model Learning Cycle 5E Berbantuan LKPD Berbasis Three-Dimensional Thinking Graph dan Pengaruhnya Terhadap Scientific Reasoning Pada Siswa SMP. Jurnal Paedagogy. 10(3): 703-713.
Rohma, A. W., Aris, S. B., & Supeno. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Question Prompt Scaffolding untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Jurnal Paedagogy. 10(3): 787-797.
Saputro, B. 2021. Best Practices Penelitian Pengembangan (Research & Development) Bidang Manajamen Pendidikan IPA. Lamongan: Academia Publication.
Sari, F. D., Supeno., & Zainur, R. R. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Question Prompt Scaffolding untuk Meningkatkan Scientific Writing Skill Peserta Didik pada Pembelajaran IPA. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan. 6(3): 500-515.
Sari, L. I., Zulhelmi, & Azizahwati. (2019). An Analysis Scientific Reasoning Ability of Class X Student Sma Negeri at Tampan District Pekanbaru in Subject Work and Energy. JOM FKIP, 6(2), 1–14.
Syahrial, A., M. Sarjan., Joni, R., Kurniawan, A., Ramdhani, S., Khaerus, S., Syamsuddin., & I Gede, M. (2022). Model Pembelajaran IPA Secara Kafah. ORBITA. 8(1), 154-159.
Triandini, W., Kosim., & I Wayan, G. (2021). Pengembangan Modul Fisika Berbasis Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. ORBITA. 7(1), 90-97.
Utama, N., & Zulyusri. (2022). Meta-Analisis Praktikalitas Penggunaan E-modul Oleh Guru Dan Peserta Didik Dalam Pembelajaran. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya (JBP), 9(1), 27–33.
Utami, D. S., Muharrami, L. K., Hadi, W. P., & Ahied, M. (2020). Profil Scientific Reasoning Ability Siswa Pada Materi Gerak Benda. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(2), 93–104.
Wahyuni, D., Nazhaa, O. S., Supeno., Ulin, N., & Rusdianto. (2023). E-LKPD Berbasis Scaffolding Question Prompt untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. 7(3).
Widiyatmoko, A. 2023. Teori Pembelajaran IPA. Pekalongan: PT Nasya Expanding Management.
Widya, R. N., Susanti, & Surjanti, J. (2022). Efektivitas Bahan Ajar E-Book Berbasis Android Menggunakan Metode Scaffolding Pada Mata Pelajaran Ekonomi di MA Negeri Bangkalan. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 14(2), 281–290.
Wilujeng, I. (2017). IPA TERINTEGRASI DAN PEMBELAJARANNYA. UNY Press.
DOI: https://doi.org/10.31764/orbita.v10i2.26773
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
______________________________________________________
ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika
p-ISSN 2460-9587 || e-ISSN 2614-7017
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
EDITORIAL OFFICE: