Pengaruh E-Book Interaktif pada Pembelajaran IPS terhadap Karakter Keberanian dan Kejujuran pada Siswa SD Wilayah II Kec. Tanete Riaja Kab. Barru

Taufik Hidayat, Nursalam Nursalam, Abdul Azis

Abstract


Peran pembelajaran IPS di tingkat sekolah dasar tidak terbatas pada penguasaan materi, tetapi juga dalam pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini dirancang untuk menganalisis pengaruh penggunaan e-book interaktif dalam pembelajaran IPS terhadap karakter keberanian, karakter kejujuran, dan hasil belajar siswa SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) melalui Posttest Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 24 siswa sekolah dasar di Wilayah II Kecamatan Tanete Riaja Kabupaten Barru, yang terdiri atas 11 siswa pada kelompok eksperimen dan 13 siswa pada kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket berdasarkan skala Likert untuk mengukur karakter keberanian dan kejujuran serta tes untuk menilai hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran IPS menggunakan e-book interaktif memiliki skor karakter keberanian, karakter kejujuran, dan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,05, yang mengindikasikan adanya pengaruh signifikan penggunaan e-book interaktif terhadap karakter dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa e-book interaktif efektif digunakan sebagai media pembelajaran IPS untuk meningkatkan karakter dan hasil belajar siswa sekolah dasar.

The role of Social Studies learning at the elementary school level is not limited to mastering the subject matter, but also extends to shaping students’ character. This study, therefore, was designed to analyse the effect of using interactive e-books in Social Studies learning on students’ courage, honesty, and learning outcomes at the elementary school level. It employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using Posttest Only Control Group Design. The sample consisted of 24 elementary school students in Region II, Tanete Riaja Subdistrict, Barru Regency, comprising 11 students in the experimental group and 13 students in the control group. A Likert-scale questionnaire to measure courage, honesty, as and students’ learning outcomes was used to collect the data. Data analysis was conducted using descriptive and inferential statistics through an Independent Sample t-Test. The results indicated that students who participated in Social Studies learning using interactive e-books achieved higher scores in courage, honesty, and learning outcomes compared to those who received conventional learning. The hypothesis testing showed a significance value (Sig. 2-tailed) < 0.05, suggesting a significant effect of interactive e-book use on students’ character development and learning outcomes. This study concludes that interactive e-books are effective instructional media for improving character development and learning outcomes in elementary Social Studies learning.


Keywords


Pembelajaran IPS, E-book Interaktif, Karakter, Keberanian, Kejujuran

References


Apriyanto, R., & Kumalasari, D. (2023). Pengaruh Tokoh Pahlawan Nasional dalam Pembelajaran Sejarah terhadap Pembentukan Pendidikan Karakter Anak. Jurnal Social Pedagogy (Journal of Social Science Education, 4 (2), 131-144.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran Edisi Revisi. Jakarta: Rajawali Press.

Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Audie, N. (2019). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1) 586-595.

Aunillah, N. I. (2011). Panduan Menerapkan Pendidikan Karakter di Sekolah Pendidikan Karakter di Sekolah. Jogjakarta: Laksana.

Candra, N.D. dan Irianto, D. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Menggunakan E-Book dan Pembelajaran Konvensional Menggunalan Handout pada Mata Pelajaran Kontruksi Bangunan di Kelas X TGB SMK Negeri 2 Bojonegoro. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 189–194.

Hanikah, Faiz, A., Nurhabibah, P., Wardani, M.A. (2022). Penggunaan Media Interaktif berbasis Ebook di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6 (4), 7352 – 7359.

Hidayah, A.R., H, D., & Setianingsih, S.W. (2018). Penanaman Nilai Kejujuran melalui Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini dengan Teknik Modeling. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional,109-114. Universitas Negeri Semarang.

Iyan, A., Ridwan, A., & Rustini, T. (2022). Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5 (1), 908-917.

Jumriani, J., Syaharuddin, S., Hadi, N. T. F. W., Mutiani, M., & Abbas, E. W. (2021). Telaah Literatur; Komponen Kurikulum IPS Di Sekolah Dasar pada Kurikulum. Jurnal Basicedu, 5(6) 2027-2035

Juniati, S.R., Giarini, K.A., & Allika, A.N. (2023). Pengembangan E-Book SAREHAT (Sabar Rendah Hati) sebagai Media Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar Tentang Keteladanan Nabi Muhammad SAW. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7 (1), 4363-4370.

Kesuma, D., dkk. (2011). Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung. Rosda Karya

Koesoema, A, D. (2010). Pendidikan Karakter: Strategi Mendidik Anak di Zaman Global. Jakarta: Gramedia.

Kustandi, C., & Sutjipto, B. (2016). Media Pembelajaran; Manual dan Digital Edisi Kedua. Bogor: Ghalia Indonesia.

Lestari, R.T., Adi, E.P., & Soepriyanto, Y. (2018). E-Book Interaktif. Malang: Universitas Negeri Malang.

Mansur, M. (2011). Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Kritis Multidimensional. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning. Cambridge University Press.

Melinda, dkk. (2017). Pengembangan Media Video Pembelajaran IPS Berbasis Virtual Field Trip (VFT) Pada Kelas V SDNU Kraton-Kencong. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 3 (2).

Munadi, Y. (2016). Media Pembelajaran; Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Press.

Mustakim, B. (2011). Pendidikan Karakter: Membangun Delapan Karakter Emas Indonesia Menuju Indonesia Bermartabat. Yogyakarta: Samudra Biru.

Mustari, M. (2014). Nilai Pendidikan Karakter Refleksi Untuk Pendidikan. Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Nurhasanah, P., Putri, R.H., Yanuar, S.B., & Aeni, A.N. (2023). Pengembangan E-Book Interaktif untuk Meneladani Perilaku Jujur pada Siswa Kelas 2 SD dari Kisah Nabi Muhammad. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7 (1), 4351-4357.

Nuryadi, N., & Setiana, D. (2020). Kajian Kurikulum Sekolah Dasar dan Menengah. Grama Surya: Jakarta.

Putri, D. P. S., & Wiarta, I. W. (2022). E-Book Interaktif Berbasis Problem Based Learning Materi Sejarah Kerajaan di Nusantara pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5 (3), 502-513.

Putri, D., Haq, I.A., Salsabila, Q., & Aeni, A.N. (2022). Pengembangan E-Book SIAP (Syukur, Ikhlas, Amanah, Pemaaf) dalam Penanaman Pendidikan Akhlak di SDN Ketib Sumedang Utara. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 16 (5), 1731-1743.

Riyanto, A., Setiawan, D., & Putri, L. (2021). Keberanian sebagai Aspek Karakter dalam Pembelajaran Berbasis Tantangan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(3), 211–225.

Sanaky, H. A. H. (2016). Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.

Satria, G. P. (2024). Penggunaan Digital Book Berbasis Karakter terhadap Penguatan Karakter Peserta Didik Kelas VII pada Mata Pelajaran PPKN di Sekolah Alam Palembang (Skripsi, Universitas Sriwijaya). Universitas Sriwijaya.

Setianto, Y. (2019). Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Pahlawan Nasional. Jurnal Publikasi Pendidikan, 9 (2), 177-186.

Simamarta, J., Sibarani, C.G.T., dan Silalahi, T. (2019). Pengembangan Media Animasi Berbasis Hybrid Learning. Yayasan Kita Menulis.

Siroj, R. A., Afgani, W., Fatimah, F., Septaria, D., & Salsabila, G. Z. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif Pendekatan Ilmiah untuk Analisis Data. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7 (3), 11279–11289.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryani, W. dan Sukarmin. (2012). Pengembangan E-book Interaktif Pada Materi Pokok Elektrokimia Kelas XII SMA. Unesa Journal of Chemica Education, 1(2), 54–62.

Suyadi. (2015). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung. Remaja Rosdakarya.

Wandi. (2022). Uji N-Gain, N-Change, dan Effect Size. Universitas Pendidikan Indonesia.

Widiastuti, L., Lasmawan, I. W., & Kertih, I. W. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1), 15-25.

Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, & Anar, A.P. (2020). Pendidikan IPS Menjawab Tantangan Abad 21: Sebuah Kritik Atas Praktik Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2 (2), 185–98.

Widodo. (2019). Metodologi Penelitian Cetakan III. Depok: Raja Grafindo Persada.

Yaumi, M. (2014). Pendidikan Karakter: Landasan, Pilar, dan Implementasi. Jakarta: Prenadamedia Group.

Zalsabillah, A, Z. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran PPKn di masa Pandemi pada Siswa Kelas II SD Inpres Antang II Kota Makassar (Skripsi: Universitas Muhammadiyah Makassar). Universitas Muhammadiyah Makassar.

Zubaedi. (2012). Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Musaddad, R.B., Desvani, V.R., Saputri, I.D., & Nugraheni, L. (2025). Penguatan Pendidikan Karakter melalui Cerita Rakyat Berbasis Media Flibook untuk Siswa Sekolah Dasar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3 (4), 203-212.

Idhar, & Ilyas. (2023). Penggunaan media digital dalam pembelajaran Akidah Akhlak untuk meningkatkan minat dan pemahaman karakter siswa. Jurnal Pendidikan Kreatif, 5 (2), 61-71.

Rohmah, E.M., Hariyanto, & Emyus, A.Z. (2025). Developing Learning Communication Media In Science Education: Improving Critical Thinking and Honesty in Seventh Grade. INJECT: Interdisciplinary Journal of Communication, 10 (2), 19-44.

Rusdiana, N. P. M., & Wulandari, I. G. A. A. (2022). E-Book Interaktif Materi Siklus Air pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal PGSD Undiksha, 10 (1), 54-6.

Hairil, M., Syabrina, M., & Pratama, A. D. (2025). Transforming Learning with Web-based Interactive Digital Books to Improve Student Learning Outcomes. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 11 (1), 51-61.




DOI: https://doi.org/10.31764/civicus.v14i2.37874

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

 

 CIVICUS Terindeks: 

            



CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Editorial Office