PENGUATAN KOMPETENSI GURU PAUD DALAM PENYUSUNAN KURIKULUM MERDEKA MELALUI PENDAMPINGAN BERBASIS KKG

Baiq Rohiyatun; Muhammad Iqbal; Lu'luin Najwa

doi:10.31764/jces.v9i3.40261

PENGUATAN KOMPETENSI GURU PAUD DALAM PENYUSUNAN KURIKULUM MERDEKA MELALUI PENDAMPINGAN BERBASIS KKG

Baiq Rohiyatun, Muhammad Iqbal, Lu'luin Najwa

Abstract

Abstrak: Penetapan Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum nasional pada tahun 2024 menuntut kesiapan seluruh satuan pendidikan, termasuk PAUD, untuk mengimplementasikannya. Namun, data nasional menunjukkan bahwa sebagian besar guru PAUD belum memperoleh pelatihan yang memadai terkait kurikulum ini. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam memahami dan menyusun dokumen Kurikulum Merdeka melalui pendampingan berbasis Kelompok Kerja Guru (KKG). Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 29–31 Juli 2024 di tiga lokasi dalam wilayah KKG PAUD Kecamatan Keruak, Kabupaten Lombok Timur, melibatkan 24 guru dari lima lembaga PAUD, yaitu TKN 01 Keruak, KB Hububissalihah, TK IT Sabuk Belo, TK Nusa Berlian, dan KB Annisa. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi interaktif, diskusi kelompok, dan pendampingan langsung dalam penyusunan dokumen kurikulum. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan didukung dokumentasi kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan antusiasme peserta yang tinggi, ditandai dengan diskusi aktif dan semangat untuk memahami substansi Kurikulum Merdeka. Seluruh lembaga berhasil menyusun kerangka Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) dan perencanaan pembelajaran PAUD. Pendampingan berbasis KKG terbukti efektif sebagai mekanisme pengembangan profesional guru, sekaligus menunjukkan bahwa pelaksanaan berbasis klaster lokasi dapat meningkatkan partisipasi dan aksesibilitas peserta.

Abstract: The establishment of Merdeka Curriculum as the national curriculum in 2024 requires all educational institutions, including early childhood education (PAUD), to be ready for its implementation. However, national data indicates that the majority of PAUD teachers have not received adequate training on this curriculum. This community service activity aims to strengthen the competence of PAUD teachers in understanding and developing Merdeka Curriculum documents through Teacher Working Group (KKG)-based mentoring. The activity was held on July 29–31, 2024, at three separate venues within the KKG PAUD of Keruak District, East Lombok Regency, involving 24 teachers from five PAUD institutions: TKN 01 Keruak, KB Hububissalihah, TK IT Sabuk Belo, TK Nusa Berlian, and KB Annisa. Methods employed included interactive socialization, group discussion, and direct mentoring in curriculum document development. Data were collected through observation sheets and activity documentation. Results showed high participant enthusiasm, marked by active discussions and eagerness to understand Merdeka Curriculum substance. All institutions successfully developed a framework for their School Operational Curriculum (KOSP) and PAUD learning plans. KKG-based mentoring proved effective as a professional development mechanism, while cluster-based implementation demonstrated improved participant engagement and accessibility.

Keywords

guru PAUD; KKG; kurikulum merdeka; pendampingan; pengabdian masyarakat.

Full Text:

PDF

References

Daulay, M. I., & Fauziddin, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada jenjang PAUD. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 101–116. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52460

Garnika, E., & Najwa, L. (2022). Akreditasi dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan anak usia dini. JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia, 5(1), 207–212. https://doi.org/10.47165/jpin.v5i1.262

Garnika, E., & Rohiyatun, B. (2025). Implementation of Curriculum Merdeka in early childhood education (PAUD): Literature study on opportunities and obstacles. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan di Bidang Administrasi Pendidikan, 13(1), 119. https://doi.org/10.33394/vis.v13i1.15359

Iqbal, M., Hardiansyah, R., Ridlo, M. R., & Hakim, L. (2026). Penguatan kompetensi metodologi penelitian evaluasi bagi praktisi pendidikan Indonesia melalui webinar nasional. Jurnal AbdiMas Nusa Mandiri, 8(2), 259–267. https://doi.org/10.33480/abdimas.v8i2.7903

Iqbal, M., Zainul Irfan, A., Festy Maharani, J., & Anam, K. (2025). Thematic Network Analysis Instrumen Penilaian Visitasi Akreditasi PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1447–1463. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i2.1613

Jannah, M. M., & Rasyid, H. (2023). Kurikulum Merdeka: Persepsi guru pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197–210. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3800

Khasanah, L. P., Sumarsih, S., & Yulidesni, Y. (2019). Implementasi Kelompok Kerja Guru (KKG) dalam pelaksanaan tugas guru: Studi deskriptif kuantitatif di PAUD Gugus Anyelir Kecamatan Muara Bangkahulu Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 34–37. https://doi.org/10.33369/jip.3.1.34-37

Maulipaksi, D. (2023, Januari 28). Kurikulum Merdeka Tingkatkan Kualitas Pembelajaran Siswa. https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/berita/detail/kurikulum-merdeka-tingkatkan-kualitas-pembelajaran-siswa.

Najwa, L., Iqbal, M., & Garnika, E. (2022). Efektivitas Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini di Provinsi NTB Tahun 2021. Jurnal Visionary: Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 10(1), 74. https://doi.org/10.33394/vis.v10i1.5762

Purnamasari, I., Khasanah, I., Kusumaningtyas, N., & Putriyanti, L. (2024). Meningkatkan kompetensi penyusunan modul ajar bagi pendidik PAUD dalam implementasi Kurikulum Merdeka. JGEN : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 75–83. https://doi.org/10.60126/jgen.v2i1.282

Rohiyatun, B., Garnika, E., & Jaswandi, L. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada lembaga pendidikan anak usia dini di KB PAUD Permata Bangsa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1234–1242. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.714

Rohiyatun, B., & Najwa, L. (2021). Pengelolaan Sarana dan Prasarana di PAUD. Jurnal Visionary : Penelitian dan Pengembangan dibidang Administrasi Pendidikan, 6(1), 1. https://doi.org/10.33394/vis.v6i1.4082

Safitri, S. G., & Aulina, C. N. (2022). Analisis pemahaman pendidik anak usia dini kelompok usia 5-6 tahun terhadap Kurikulum Merdeka Belajar. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 76–87. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i2.131

Siregar, E. F. S., Fitriyah, D., Sarkity, D., Juriansyah, J., & Syahfitri, R. (2023). Pelatihan dan pendampingan guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran POS PAUD Nusa Indah Teluk Bakau. Jurnal Anugerah, 5(2), 133–145. https://doi.org/10.31629/anugerah.v5i2.6379

Sukirman. (2020). Efektivitas Kelompok Kerja Guru (KKG) dalam peningkatan kompetensi guru. Indonesian Journal of Education Management and Administration Review, 4(1). https://jurnal.unigal.ac.id/ijemar/article/view/4385

DOI: https://doi.org/10.31764/jces.v9i3.40261