Dampak Hybrid Learning Terhadap Kesenjangan Akses Pendidikan di Daerah Terpencil

Abstract

Abstract: Educational inequality in Indonesia's frontier, outermost, and disadvantaged (3T) regions remains a critical challenge in the national education system. Despite technological advancements fostering innovation in learning models, the reality in remote areas reveals that inadequate infrastructure and limited digital access continue to hinder equitable education. One proposed solution is the implementation of hybrid learning to bridge geographic barriers and enhance educational access. This study aims to examine the impact of hybrid learning on educational access disparities in remote regions using a library research approach through an integrative review method. Literature was gathered from electronic databases such as Scopus, Google Scholar, DOAJ, and Garuda, using keywords relevant to education and the 3T context. The findings indicate that although hybrid learning has the potential to expand access, it may inadvertently widen disparities if not supported by equitable digital infrastructure. Low-tech alternatives, such as printed modules, educational radio broadcasts, and scheduled offline learning, are considered effective in reaching areas with limited technological resources. Community-based initiatives and contextual approaches emerge as essential strategies for promoting inclusive and equitable education delivery.

Abstrak: Ketimpangan akses pendidikan di wilayah 3T (Terdepan, Terluar, dan Tertinggal) masih menjadi persoalan krusial dalam pembangunan pendidikan nasional. Meskipun perkembangan teknologi mendorong inovasi pembelajaran, realitas di daerah terpencil menunjukkan bahwa keterbatasan infrastruktur dan akses digital masih menjadi hambatan utama. Salah satu solusi yang ditawarkan adalah penerapan model pembelajaran hybrid untuk menjembatani hambatan geografis dan memperluas akses pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengkaji dampak implementasi hybrid learning terhadap kesenjangan akses pendidikan di daerah terpencil dengan pendekatan library research jenis integrative review. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data elektronik seperti Scopus, Google Scholar, DOAJ, dan Garuda, dengan kata kunci relevan terkait pendidikan dan wilayah 3T. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun hybrid learning menawarkan potensi perluasan akses, kesenjangan justru dapat meningkat apabila tidak diimbangi dengan dukungan infrastruktur digital yang memadai. Alternatif seperti penggunaan modul cetak, siaran radio pendidikan, dan pembelajaran luring terjadwal dinilai efektif menjangkau daerah dengan keterbatasan teknologi. Inisiatif berbasis komunitas dan pendekatan kontekstual menjadi strategi penting untuk menciptakan pendidikan yang inklusif dan merata.