Urgensi Pendidikan Karakter Berbasis Mindfulness dalam Merespons Krisis Moral pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Systematic Literature Review

Nadila Putri, Intan Dwi Hastuti, ST. Hajar, Sri Endang, Rima Rahmania

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis urgensi pendidikan karakter berbasis mindfulness dalam merespons krisis moral pada siswa sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Sumber literatur diperoleh dari pengindeks Scispace dan Elicit yang mengakses basis data Google Scholar, DOAJ, dan Scopus dengan rentang publikasi tahun 2016-2026. Proses seleksi literatur dilakukan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan sehingga diperoleh artikel-artikel yang relevan dengan fokus penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa krisis moral pada siswa sekolah dasar ditandai oleh meningkatnya perilaku perundungan, tindakan antisosial, rendahnya empati, lemahnya tanggung jawab sosial, serta kurang optimalnya kemampuan regulasi emosi. Faktor penyebabnya meliputi aspek internal berupa rendahnya literasi emosional dan pengendalian diri, serta aspek eksternal yang berasal dari lingkungan keluarga, sekolah, dan sosial. Temuan penelitian juga menunjukkan bahwa pendidikan karakter berbasis mindfulness mampu mengembangkan kesadaran diri, regulasi emosi, empati, perilaku prososial, dan kemampuan reflektif peserta didik. Pendekatan ini dipandang relevan dan mendesak untuk diterapkan sebagai strategi penguatan karakter dalam menghadapi berbagai tantangan moral pada siswa sekolah dasar. Masih diperlukan penelitian lebih lanjut mengenai efektivitas dan keberlanjutan implementasinya dalam jangka panjang.

Keywords


Pendidikan karakter; mindfulness; krisis moral; sekolah dasar; sistematic literature review

Full Text:

PDF

References


Aisyah, N. N., & Fitriatin. (2025). Krisis Moral dan Etika di Kalangan Generasi Muda Indonesia dalam Perspektif Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 329–337. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.908

Aldi, R. (2025). Peran Mindfulness Berbasis Islam terhadap Kesejahteraan Psikologis Siswa di Era Digital. Akhlak: Journal of Education Behavior and Religious Ethics, 1(1). https://doi.org/10.30998/jebg.v1i1.3725

Amin, N. (2025). Efektifitas Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Mengatasi Problematika Sosial di Kalangan Peserta Didik MA YSPIS Rembang Tahun 2024/2025. Joournal Articel, 4(1). https://doi.org/10.59923/spiritus.v4i1.639

Anggraini, H. (2024). Penerapan Teknik Mindfulness dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah Dan Pesantren, 3(03), 152–162. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i03.733

Anjelita, Y. I. (2024). Krisis Moral Generasi Z : Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Kegiatan Pramuka di Sekolah Dasar. Abuya: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 48–63. https://doi.org/10.52185/abuyaVol2iss2Y2024567

Annur. (2023). Urgensi Pendidikan Moral Sekolah Dasar dalam Membentuk Karakter Religius di Era Digital menurut Henry Alexis Rudolf Tilaar. Jurnal Edukasi, 1(3), 271–287. https://doi.org/10.60132/edu.v1i3.182

Anwar. (2026). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Mindfulness dalam Mengatasi Krisis Moral Anak Sekolah Dasar. Spiritus: Religious Studies and Education Journal, 4(Vol. 4 No. 1 (2026): Februari 2026). https://doi.org/10.59923/spiritus.v4i1.639

Aprilina Wulandari. (2021). URGENSI PENDIDIKAN MORAL DAN KARAKTER DALAM MEMBENTUK KEPRIBADIAN PESERTA DIDIK. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 6(1), 75–85. https://doi.org/10.35316/edupedia.v6i1.1393

Arditha. (2025). Identifikasi Faktor Internal dan Eksternal yang Mempengaruhi Perilaku Bulliying pada Peserta Didik Sekolah Dasar Beserta Alternatif. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(Vol. 4 No. 1 (2026): Februari 2026). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36747

Arifin, P. P., Mubarok, R., & Syafi’i, M. I. (2024). Transformasi Budaya Religius: Strategi Implementasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Islam DDI Sangatta Utara. AL GHAZALI: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 4(Vol. 4 No. 2 (2024)), 96–120. https://doi.org/10.69900/ag.v4i2.209

Aslamiah, A., & Amelia, R. (2026). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Sosiologis untuk Membangun Budaya Sekolah yang Humanis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 37–49. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3094

Astuti, B., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Analisis Masalah Perkembangan Sosial Emosi Pada Anak Didik di Kelas Rendah dan Penanganannya. Edukatika, 2(Vol. 2 No. 1 (2024): Juni), 27–32. https://doi.org/10.26877/edukatika.v2i1.814

Aurellia, N. (2025). Doomscrolling di Era Digital Berdasarkan Dikotomi Kendali Stoikisme untuk Kesejahteraan Psikologis. Journal of Health, Medical, and Psychological Studies, 1(Vol. 1 No. 1 (2025): August: Sanitas: Journal of Health, Medical, and Psychological Studies). https://scriptaintelektual.com/sanitas/article/view/50

Biantoro. (2026). Pembelajaran Berkesadaran (Mindful Learning) Sebagai Strategi Peningkatan Kesejahteraan Psikologis Siswa dan Guru: Kajian Literatur. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2411–2419. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2137

Choirul, I. (2024). STRATEGI EFEKTIF DALAM PENGAJARAN DI SEKOLAH DASAR MELALUI PEMETAAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 5(2), 72–82. https://doi.org/10.29303/pendas.v5i2.5332

Dalyono, B. (2017). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Di Sekolah. Bangun Rekaprima, 3(2), 33. https://doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v3i2.865

Dasrizal. (2025). Integrasi Emosi dan Kerja Otak dalam Pendidikan Islam Berbasis Neurosains Authors Nofik Afriko. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 15(Vol. 15 No. 1 (2025): Juni), 382–396. https://doi.org/https://doi.org/10.54180/elbanat.2025.15.1.382-396

Diananda, A. (2018). Urgensi Pendidikan Karakter Dalam Pembentukan Konsep Diri Anak. Journal ISTIGHNA, 1(Vol. 1, No 2, Juli 2018 P-ISSN 1979-2824), 1–21. https://doi.org/10.33853/istighna.v1i2.1

Dona, A. R. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Buddha dalam Membentuk Karakter Siswa Sejak Dini. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(10), 11792–11801. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i10.9561

Faizin. (2025). Penanaman Nilai Toleransi dan Empati Sejak Dini Melalui Bimbingan Sosial Teknik Circle Time di Sekolah Dasar: kajian Systematic Literature Review. Tarunateach: Journal of Elementary School, 3(2), 79–92. https://doi.org/10.54298/tarunateach.v3i2.644

Fatoni. (2024). PROGRAM EDUKASI PENGELOLAAN STRESS DAN EMOSI BAGI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA UNTUK MENINGKATKAN KESEHATAN MENTAL DAN PRESTASI AKADEMIK DI KABUPATEN TAKALAR. Jurnal Pelayanan Masyarakat Intelektual, 1(1), 41–48. https://doi.org/10.59823/jpmi.v1i1.64

Firdausiyyah, K. Z. (2025). Resiliensi Akademik Siswa Fatherless: Tinjauan Literatur Faktor Risiko dan Faktor Protektif Di Lingkungan Sekolah. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Bimbingan Dan Konseling, 13(Vol. 13 No. 2 (2025): November). https://scriptaintelektual.com/sanitas/article/view/50

Galuh, L. (2025). MODEL INTEGRASI MINDFULNESS DALAM PENDIDIKAN KARATER UNTUK MENGEMBANGKAN REGULASI EMOSI SISWA SEKOLAH DASAR. JURNAL MEDIA AKADEMIK Edisi Desember, 3(Vol. 3 No. 12 (2025):). https://doi.org/https://doi.org/10.62281/5ddrpy35

Hanifah, N., & Sunaengsih, C. (2017). Penguatan Keterampilan Sosial dan Emosional melalui Metode Speaker’s Staff dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Primary Education, 1(Vol 1, No 2 (2017), 105. https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i2.11390

Idharudin, A. J. (2026). Tadabbur Al-Qur’an Perspektif Nashir Al-Umar dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam Kontemporer. Peradaban Journal of Religion and Society, 5(1), 118–146. https://doi.org/10.59001/pjrs.v5i1.765

Iskandar, S. (2025). KONSEP DAN IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1661--1672. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.25562

JANNAH, A. M. (2025). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM PENGUATAN KARAKTER MORAL SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DI UPTD SD N 1 JOJOG KEC. PEKALONGAN KAB. LAMPUNG TIMU. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/11854%0A

Karisma, and F. (2026). Psikologi Positif dan Regulasi Emosi: Membangun Kesejahteraan, Ketangguhan, dan Pembelajaran Bermakna di Sekolah (supriano). penerbit buku sonpedia.

Krismayanti, Y. (2024). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MINDFULNESS UNTUK PENGEMBANGAN ETIKA SISWA SEKOLAH DASAR. Educational Journal of Bhayangkara, 4(2), 56–63. https://doi.org/10.31599/vknhve29

LUTHFIYAH, L., & S. M. (2024). STRATEGI PEMBELAJARAN MINDFULNESS UNTUK MENINGKATKAN KESEHATAN MENTAL SISWA DI ERA DIGITAL. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi (JIPP), 2(4), 2(4). https://doi.org/https://doi.org/10.61116/jipp.v2i4.341

Marsanda, O. (2025). Pentingnya Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar untuk Membangun Generasi Berkualitas. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 151–160. https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.659

Mubarokah, H. T., Husniati, & Rdiusman. (2026). Strategi Penerapan Kurikulum Integral Berbasis Tauhid (KIBT) dengan Pendekatan Deep Learning dalam Pembentukan Karakter Religius SD Integral Luqman Al- Hakim Mataram. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(2), 1319–1325. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1809

Mulya, B. (2025a). PSIKOLOGI KESADARAN GURU DALAM MENERAPKAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI KELAS MULTIKULTURAL. AN-NUR: AN-NUR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1).

Mulya, B. (2025b). PSIKOLOGI KESADARAN GURU DALAM MENERAPKAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI KELAS MULTIKULTURAL. AN-NUR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 313–326. https://doi.org/10.65802/an-nur.v1i2.58

Munawarah, M. (2024). REAKTUALISASI KONSEP PERKEMBANGAN MORAL KOHLBERG TERHADAP PENGUATAN KARAKTERISTIK ANAK DI ERA DISRUPSI 4.0. Jurnal Pelayanan Bimbingan Dan Konseling, 6(4). https://doi.org/10.20527/jpbk.2023.6.4.11592

Murron, F. S., Dadang Sundawa, & Intan Budi Komara. (2026). Implementasi Prinsip Sekolahnya Manusia Dalam Pembentukan Karakter Calon Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 16(1), 22–30. https://doi.org/10.24246/j.js.2026.v16.i1.p22-30

Nafi’a, I. and others. (2025). REFLEKSI KRISIS SOSIAL GLOBAL DALAM PENGEMBANGAN KARAKTER ANAK USIA SEKOLAH DASAR: PENDEKATAN HUMANISTIK-KONTEKSTUAL. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025), 548--557. https://doi.org/https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/11854 10.23969/jp.v10i03.33728

Novarossi. (2024). Sosialisasi Digital Parenting: Pendekatan Orang Tua dalam Mendidik Anak di Era Digital. Jurnal Abdita Naturafarm, 1(2), 38–46. https://doi.org/10.70392/jan.v1i2.3846

Nurida. (2020). IMPULSIVITAS SISWA SEKOLAH MENENGAH: PERAN MINDFULNESS DAN SELF-CONTROL. JURNAL PSIKOLOGI INSIGHT, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.17509/insight.v4i1.24603

Purwoko, M. and. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Program Stimulasi, Deteksi, dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang di Magelang sepenuhnya konsisten. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6. https://repository.unja.ac.id/id/eprint/23216

Putri, H. A., Hardi, Y., Alghiffari, E. K., & Siswanto, D. H. (2024). Penerapan Teknik Mindfulness dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah Dan Pesantren, 3(03), 152–162. https://doi.org/10.56741/pbpsp.v3i03.733

Rahmawati. (2025). Menanamkan Nilai Nilai Luhur Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. PT. Star Digital Publishing, Yogyakarta-Indonesia.

Rohyana. (2024). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR DALAM PEMBENTUKAN PRIBADI SISWA. JISPE Journal of Islamic Primary Education, 5(02), 75–91. https://doi.org/10.51875/jispe.v5i02.535

Rosmalina, A. (2024). Urgensi Pendidikan Kesehatan Mental secara Islami pada Remaja di Era Digital. Prophetic : Professional, Empathy, Islamic Counseling Journal, 7(1), 48. https://doi.org/10.24235/prophetic.v7i1.18384

Rusdiyanur. (2026). Kerangka Etika Profesi Guru sebagai Kreator Media Pembelajaran Berbasis AI Generatif: Tinjauan Literatur Sistematis. Journal of Instructional and Development Researches, 6(2), 247–264. https://doi.org/10.53621/jider.v6i2.769

Rusmin. (2020). Manajemen Berbasis Sekolah Untuk Perbaikan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar. In Zahir Publishing (zulkariski). ZAHIR PUBLIISNG.

Shofiyyah, N. A. (2024). Pendidikan Karakter melalui Pendekatan Holistik terhadap Pembelajaran Etika dan Moral dalam Islam. In Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam (Vol. 2, Number 2). Grup penerbir CV BUDI UTAMA.

Takdir, M. (2017). Kekuatan Terapi Syukur dalam Membentuk Pribadi yang Altruis: Perspektif Psikologi Qur’ani dan Psikologi Positif. Jurnal Studia Insania, 5(2), 175. https://doi.org/10.18592/jsi.v5i2.1493

Turmidzi. (2026). TEORI BELAJAR DAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Kajian Konseptual terhadap Pr. 6(Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Keislaman), 306–312. https://doi.org/https://doi.org/10.55883/jipkis.v6i1.248

Ulandari, N., & Efendi, R. (2025). Penerapan Mindfulness untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD IT Al-Munawwarah Tapung Jaya. Journal of Education Research, 6(4), 861–873. https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.2889

Wahyunianto, S. (2020). Impelentasi Pembiasaan Diri Dan Pendidikan Karakter (Sebagai Pengantar). Deepublish.

WULANDARI, A. (2020). PERBANDINGAN TEORI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI MARIA MONTESSORI DAN JEAN PIAGET SERTA RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN ISLAM [IAIN BENGKULU]. http://repository.iainbengkulu.ac.id/id/eprint/4375

Yuliarsih, T. (2024). KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK USIA SEKOLAH DASAR, PADA FISIK-MOTORIK, KOGNITIF, BAHASA, DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN Authors. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024), 328--346. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.15770

Yunita Purwasih. (2023). Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Degradasi Moral Pada Siswa Sekolah Dasar Di Era Digital. JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2), 1(2), 161–171. https://doi.org/10.54832/jupe2.v1i2.151


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Prosiding Seminar Nasional Paedagoria telah terindeks:

Google Scholar