Penguatan Kapasitas Guru PAUD dalam Implementasi Seni dan Budaya Hindu
Abstract
Abstract: This community service program aims to improve the capacity of Hindu early childhood teachers in West Nusa Tenggara to integrate Hindu arts and culture into early childhood education. The Pk Mini activity was motivated by teachers' low understanding of authentic Hindu arts and culture, limited integration skills, and the absence of a collaboration network. The activity was carried out through workshops and practice in dance, dharmagita, upakara, and Hindu-based storytelling with a participatory and educational approach for 30 teachers from various districts. The results of this PkM activity showed an increase in teachers' skills and the establishment of a collaboration network. This PkM program contributes to the preservation of Hindu culture, the strengthening of children's character, and the implementation of policies based on local wisdom. Recommendations for development include expanding the scope of participants to include teachers of early childhood education from different religions in order to strengthen social harmony, as well as ongoing assistance to support the design of an integrative thematic curriculum.
Abstrak: Program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru PAUD Hindu di Nusa Tenggara Barat dalam mengintegrasikan seni budaya Hindu ke dalam pembelajaran anak usia dini. Kegiatan Pk Mini Dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman guru terhadap seni budaya Hindu autentik, terbatasnya keterampilan integrasi, serta belum adanya jejaring kolaborasi, kegiatan dilaksanakan melalui workshop dan praktik tari, dharmagita, upakara, dan storytelling berbasis budaya Hindu dengan pendekatan partisipatif dan edukatif terhadap 30 guru dari berbagai kabupaten. Hasil kegiatan PkM ini menunjukkan peningkatan keterampilan guru, terbangunnya jejaring kolaborasi. Program PkM ini berkontribusi pada pelestarian budaya Hindu, penguatan karakter anak, dan implementasi kebijakan berbasis kearifan lokal. Rekomendasi pengembangan mencakup perluasan cakupan peserta ke guru PAUD lintas agama guna memperkuat harmoni sosial, serta pendampingan berkelanjutan untuk mendukung perancangan kurikulum tematik integratif.Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adiarti, W., Puji Astuti, H., & Sularti Dewanti Handayani, S. (2017). The implementation of holistic integrative services in early childhood education (ECE): Perspective on 2013 ECE curriculum in Indonesian preschool. In Proceedings of the 3rd International Conference on Early Childhood Education (ICECE 2016). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icece-16.2017.51
Andari, I. A. M. Y., Utari, N. M. D., Atika, N. M. F., Wardani, N. P. A., & Swarikanti, I. A. P. (2022). Pendampingan Pengembangan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Dharma Sevanam: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2). https://doi.org/10.2962-8393
Budiadnya, P., (2021). Agama Hindu Pelestari Budaya Lokal. Jurnal Widya Aksara, 26(1), 1–10.
Dewi, Putu Sri Purnama & Astuti,Ni Wayan Yuni.2024. Dharmagita Di Era Transformasi Masyarakat 5.0 (Perspektif Susastra Hindu) Pramana Jurnal Hasil Penelitian Volume 4, No. 2
Firdaus, A. T. (2018). Implementasi Pembelajaran Seni Tradisional Sunda pada Anak di Taman Kanak-Kanak (Studi Kasus di Taman Kanak-kanak Negeri Centeh Kota Bandung) [Skripsi]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Irwan, I., Samritin, S., Riniati, W. O., Acoci, A., Agus, J., Mansur, M., Swanika, I. B., & Sabiran, A. (2022). Penguatan nilai karakter siswa melalui Tari Pendet di sekolah dasar. Jurnal Abdidmas, 3(1), 103–109. http://abdidmas.org/index.php/abdidmas
Lestari, D. E. (2025). Implementasi Pembelajaran PAUD Berbasis Budaya Lokal di TK Pembina Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Proceedings of the 6th Annual Conference on Islamic Early Childhood Education. https://doi.org/10.30595/pssh.v24i.1616
Misnawati, M. (2024). Penguatan Kapasitas Pendidikan PAUD Mewujudkan PAUD Berkualitas Secara Holistik Integratif. Ta’rim: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 5(3), 1–11. https://doi.org/10.59059/tarim.v5i3.1290
Muslih, M., & Marbun, S. O. (2020). Workshop mekanisme Open Journal System (OJS) dan hak cipta bagi dosen Tri Bhakti Business School. Jurnal Pengabdian Masyarakat TRI PAMAS, 2(2). https://ejurnal.stietribhakti.ac.id/index.php/TRIPAMAS/article/view/130
Nugraheni, T., Masunah, J., Narawati, T., Karwati, U., & Santana, F. D. T. (2019). Pelatihan Pendidikan Seni Anak bagi Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Sekolah Dasar (SD) di Bandung. Jurnal Tunas Siliwangi, 5(1), 44–51. https://doi.org/10.22460/ts.v7i2p44%20-%2051.2885
Nursolehah, D. D. (2017). Pengaruh kegiatan storytelling terhadap kemampuan menyimak anak [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia]. Repository Universitas Pendidikan Indonesia.
Piartha, I Nyoman. 2024.Dharma gita Dalam Pelaksanaan Upacara Yajña Di Kecamatan Tegallalang Kabupaten Gianyar (Kajian Filsafat Hindu).Jayapangus Press Jurnal Penelitian Agama Hindu.Volume 8 Nomor 4 https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/JPAH
Sopyan, M., Kesuma, A. I., & Sahabuddin, J. (2017). Etnis Bali di Lombok Barat (1942-2002). Yupa: Historical Studies Journal, 1(1), 103–112. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/yupa/article/view/95/35
Silmi, N., Kurniawan, B., & Subhan, M. (2024). Perencanaan dalam ilmu pengantar manajemen. Journal of Student Research (JSR), 2(1), 106–120. https://doi.org/10.55606/jsr.v2i1.1899
Suryatini, K. Y., Putriningsih, A. A. A., Wiadnyana, I. G. A. G., & Milati, N. M. (2023). Pemanfaatan buah lokal sebagai upakara dan upaya pelestariannya. SEMBIO: Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pendidikan Biologi, 2, halaman. E-ISSN: 2987-002X.
DOI: https://doi.org/10.31764/am.v5i2.35169
Refbacks
- There are currently no refbacks.
EDITORIAL OFFICE: