Pelatihan pengintegrasian budaya lokal berbasis TIK ke dalam materi pembelajaran anak usia dini
Abstract
Abstrak
Perkembangan teknologi digital menuntut kemampuan guru untuk dapat mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi ke dalam pembelajaran yang kontekstual dan relevan dengan budaya lokal. Namun, guru dan calon guru pendidikan anak usia dini di Nimbokrang, Kabupaten Jayapura, masih menghadapi keterbatasan kompetensi teknologi, rendahnya kemampuan mengintegrasikan budaya lokal ke dalam materi ajar, serta minimnya pendampingan praktik. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dan calon guru dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk merancang pembelajaran berbasis budaya lokal. Mitra kegiatan adalah guru dan calon guru pendidikan anak usia dini di wilayah Nimbokrang dengan jumlah peserta 16 orang. Metode pelaksanaan meliputi analisis kebutuhan, pelatihan berbasis praktik, workshop pengembangan materi, pendampingan, serta evaluasi melalui pre-test dan post-test disertai refleksi bersama. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan pada seluruh indikator, yaitu pemahaman teknologi, kemampuan integrasi budaya lokal, penggunaan teknologi untuk evaluasi pembelajaran, pengembangan materi kontekstual, peningkatan rasa percaya diri, dan komitmen penggunaan teknologi secara berkelanjutan. Seluruh peserta mencapai kategori sangat baik pada aspek kompetensi dan menunjukkan kesiapan menerapkan hasil pelatihan di lembaga masing-masing.
Kata kunci: pendidikan anak usia dini; teknologi informasi dan komunikasi; budaya lokal; pelatihan guru; pembelajaran kontekstual.
Abstract
The development of digital technology demands that teachers integrate information and communication technology into contextual and culturally relevant learning. However, early childhood teachers and teacher candidates in Nimbokrang, Jayapura Regency, still face limited technological competency, low ability to integrate lokal culture into open materials, and minimal practical mentoring. This community service activity aims to improve the competency of teachers and teacher candidates in utilizing information and communication technology to design lokal culture-based learning. The activity partners are early childhood teachers and teacher candidates in the Nimbokrang area with 16 participants. The implementation method includes needs analysis, practice-based training, material development workshops, mentoring, and evaluation through pre- and post-tests accompanied by joint reflection. The activity results showed significant improvements in all indicators, namely understanding technology, the ability to integrate lokal culture, the use of technology for learning evaluation, the development of contextual materials, increased self-confidence, and commitment to the sustainable use of technology. All participants achieved the very good category in the competency aspect and demonstrated readiness to apply the training results in their respective institutions.
Keywords: early childhood education; information and communication technology; lokal culture; teacher training; contextual learning
Keywords
Full Text:
PDFReferences
A’ini, Z. F., Alfy, Z. R., & Soenarno, S. M. (2024). Pelatihan Penerapan Pembelajaran Kontekstual Melalui Taman PKK Bagi Guru PAUD Mawar, Kramat Jati, Jakarta Timur. Jurnal Pengabdian Masyarakat Biologi Dan Sains, 3(2), 101–109. https://doi.org/10.30998/jpmbio-sains.v3i2.3641
Alfafan, I., & Nadhif, M. (2023). Penataran Nilai Pendidikan Islam Multikultural Berbasis Muatan Lokal Sebagai Strategi Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Di Indonesia. Journal Ta Limuna, 12(2), 167–178. https://doi.org/10.32478/talimuna.v12i2.1758
Astuti, F. P., Hestinarini, T., Surohmah, Y., Adrikni, K., Putri, M. R., & Cahyani, R. P. (2020). Peningkatan Kualitas Pendidik PAUD Pandan Wangi Melalui Pelatihan Dan Penataan Administrasi. Abdimas Pedagogi Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 118. https://doi.org/10.17977/um050v3i2p118-123
Basri, S., Napsawati, N., & S., A. (2025). Pemberdayaan Guru SD Melalui Smart Teaching Berbasis AI Generatif Dan Kearifan Lokal Untuk Wellbeing Guru. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (Pkm), 8(10), 5105–5117. https://doi.org/10.33024/jkpm.v8i10.22439
Fanny, A. M. (2020). Teknologi Informasi dan Komunikasi Pada Pendidikan Dasar: Tinjauan Kritis dan Implikasinya. Didaktis Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 20(1), 66–73. https://doi.org/10.30651/didaktis.v20i1.4464
Fatimah, F. (2025). Merekonstruksi Pembelajaran Ips: Media Interaktif, Gaya Belajar Siswa, Dan Kreativitas Guru Dalam Menumbuhkan Pemahaman Kontekstual. Dinamika Sosial Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(2), 150–162. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v4i2.17921
Gonadi, L., Wulandari, R. T., & Desyanty, E. S. (2021). Pelatihan Sistem Informasi Pembelajaran Anak Usia Dini Bagi Lembaga PAUD. Abdimas Pedagogi Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 26. https://doi.org/10.17977/um050v4i1p26-32
Harefa, Z. V, Tafonao, T., Harefa, D., Sapalakkai, R. S., & Sophia, S. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dan Katalisator Melalui Teori Konstruktivisme Dalam Model Pembelajaran Kontekstual Pendidikan Agama Kristen. Kharismata Jurnal Teologi Pantekosta, 4(2), 211–228. https://doi.org/10.47167/kharis.v4i2.128
Irvani, A., Warliani, R., & Amarulloh, R. (2020). Pelatihan Pemanfaatan Teknologi Informasi Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal PKM Miftek, 1(1), 29–41. https://doi.org/10.33364/miftek/v.1-1.35
Ita, E., & Ngonu, M. R. (2025). Analyzing the Implementation of Lokal Wisdom-Based Learning in Early Childhood Education: The Case of Early Childhood Education. Journal of Nonformal Education, 11(2), 237–246. https://doi.org/10.15294/jone.v11i2.33606
Khadijah, S., Fajriah, N., & Budiarti, I. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Etnomatematika Melalui Kerajinan Anyaman Pada Materi Lingkaran. Journal of Mathematics Science and Computer Education, 2(2), 73. https://doi.org/10.20527/jmscedu.v2i2.5064
Kurniawati, N., Adawiyah, A., & Munsi, M. F. (2021). Memadukan Inovasi Dan Kearifan Lokal Dalam Pengajaran Literasi Pada Anak Usia Dini: Pendampingan Gerakan Literasi. Journal of Empowerment, 2(1), 125. https://doi.org/10.35194/je.v2i1.1229
Lestari, S. (2015). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemanfaatan TIK Oleh Guru. Jurnal Kwangsan, 3(2), 121. https://doi.org/10.31800/jurnalkwangsan.v3i2.29
Loka, N., Diana, R. R., & Wafa, M. S. (2022). Implementation of Contextual Learning in Improving Early Children’s Cognitive Ability. Kindergarten Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 209. https://doi.org/10.24014/kjiece.v5i2.19496
Manapa, I. Y. H. (2021). Etnomatematika: Kekayaan Budaya Kabupaten Alor Sebagai Sumber Media Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Numeracy Journal, 8(1), 1–24. https://doi.org/10.46244/numeracy.v8i1.1396
Marlina, R. (2020). Identifikasi Kesulitan Belajar Sains dan Upaya Yang Dilakukan Guru Sekolah Menengah untuk Mengatasinya. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 9(1), 13–20. https://doi.org/10.31571/saintek.v9i1.1567
mutiawati, I. m. I. (2023). Konsep Dan Implementasi Pendekatan Kontekstual Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Mudarrisuna Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 13(1), 80. https://doi.org/10.22373/jm.v13i1.18099
Muzakki, M., & Fauziah, P. Y. (2015). Implementasi Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Budaya Lokal Di PAUD Full Day School. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 2(1), 39. https://doi.org/10.21831/jppm.v2i1.4842
Nunaki, J. H. (2025). Sosialisasi Tentang Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Kepada Guru Dan Peserta Didik Di Sekolah Dasar Inpres 30 Aitinyo, Kabupaten Maybrat. Igkojei Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(4), 211–220. https://doi.org/10.46549/igkojei.v6i4.599
Rahayu, S. (2024). Analisis Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Peranan Kimia Dalam Kehidupan Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Di SMAN 1 Losarang. J.EngTechSci, 8(2), 100–108. https://doi.org/10.33024/jrets.v8i2.16691
Rahmawati, D. N., & Sriyati, S. (2024). Kajian Etnobotani Tanaman Bambu Dan Pemanfaatannya Di Kampung Gombong Nyiru Kabupaten Bandung Barat Sebagai Implementasi Etnopedagogi Materi Biologi Pada Kurikulum Merdeka. Biodik, 10(2), 64–79. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i2.33674
Rosnita, A., & Suryabayu, D. L. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Lattice Journal Journal of Mathematics Education and Applied, 1(2), 138. https://doi.org/10.30983/lattice.v1i2.5064
Saadah, S. H. N., Wikanengsih, W., & Nurhayati, E. (2022). Application of a Contextual Approach to Students’ Learning Outcomes in Pandemic Times. Jler (Journal of Language Education Research), 5(3), 132–138. https://doi.org/10.22460/jler.v5i3.10472
Sirjon, S., Mamma, A., & Olua, E. (2023). Analisis Hambatan Penggunaan TIK dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Pada Masa Pandemi COVID-19 Tahap II di Papua. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6017–6032. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.3597
Subekti, I., Fridani, L., & Nurjannah, N. (2024). Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) pada Pembelajaran Sentra di Sekolah Laboratorium. Jurnal Pelita Paud, 8(2), 439–446. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v8i2.3847
Subhan, S. (2019). Efektivitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Siswa Kelas VII SMP 4 Madapangga Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan Ips, 9(2), 96–103. https://doi.org/10.37630/jpi.v9i2.214
Sufyan, Q. A., & Ghofur, A. (2022). Pemanfaatan Digitalisasi Pendidikan dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik. Mubtadi Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 62–71. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6531
Susilawati, E. (2018). Dampak Program Diklat Online TIK Guru Pustekkom Terhadap Aksesibilitas Konten Pembelajaran Pada Fitur Rumah Belajar. Jurnal Pendidikan, 19(2), 84–103. https://doi.org/10.33830/jp.v19i2.153.2018
Tanasyah, Y., & Putrawan, B. K. (2022). Pembelajaran Kontekstual Dalam Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Agama Kristen. Areopagus Jurnal Pendidikan Dan Teologi Kristen, 20(2), 1–14. https://doi.org/10.46965/ja.v20i2.1622
Tanu, I. K. (2019). Pedekatan Kontektualdalam Pembelajaran Untuk Mewujudkan Proses Belajar Aktip, Kreatif Dan Menyenangkan. Pratama Widya Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 73. https://doi.org/10.25078/pw.v4i1.1071
Tocas, F. S., & Junianto, E. (2023). Perancangan Game Trivia Budaya Sunda Menggunakan Scirra Construct. Jurnal Nasional Komputasi Dan Teknologi Informasi (Jnkti), 6(2), 207–214. https://doi.org/10.32672/jnkti.v6i2.6065
Trisna, B. N. (2019). Education 4.0 Perubahan Paradigma Dan Penguatan Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Matematika. Math Didactic Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 83–92. https://doi.org/10.33654/math.v5i1.519
Yulindrasari, H., & Djoehaeni, H. (2019). Rebo Nyunda: Is It Decolonising Early Childhood Education in Bandung, Indonesia? Journal of Pedagogy / Pedagogický Casopis, 10(1), 57–75. https://doi.org/10.2478/jped-2019-0003
DOI: https://doi.org/10.31764/jpmb.v10i2.38367
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
______________________________________________________
Jurnal Selaparang
p-ISSN 2614-5251 || e-ISSN 2614-526X
EDITORIAL OFFICE: