Peningkatan keterampilan menulis artikel ilmiah mahasiswa melalui workshop partisipatif dan pendampingan publikasi
Abstract
Abstrak
Workshop penulisan artikel ilmiah menjadi penting mengingat rendahnya tingkat publikasi ilmiah mahasiswa di perguruan tinggi serta terbatasnya pendampingan dalam proses penulisan dan publikasi. Kegiatan ini bertujuan untuk mendukung peningkatan keterampilan menulis artikel ilmiah mahasiswa, dengan indikator capaian submit dan publikasi artikel serta kualitas penulisan sesuai standar jurnal. Kegiatan dilaksanakan pada September 2025 dengan melibatkan 192 mahasiswa semester V PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Mataram. Metode yang digunakan adalah workshop partisipatif berbasis praktik (learning by doing) melalui empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, pendampingan dan peer review, serta evaluasi dan refleksi. Hasil menunjukkan 159 mahasiswa (82,8%) berhasil melakukan submit artikel, dan 60 artikel (31,3%) berhasil dipublikasikan pada jurnal terakreditasi. Capaian ini mengindikasikan bahwa mahasiswa mampu mengaplikasikan keterampilan penulisan ilmiah dalam konteks publikasi nyata. Dengan demikian, workshop dan pendampingan berkontribusi dalam mendukung pengembangan keterampilan menulis ilmiah sekaligus mendorong produktivitas publikasi.
Kata kunci: keterampilan menulis ilmiah; publikasi artikel; workshop partisipatif.
Abstract
A workshop on scientific article writing is essential given the low rate of scientific publications by students in higher education institutions and the limited guidance available during the writing and publication process. This initiative aims to support the development of students’ scientific writing skills, with key performance indicators including the submission and publication of articles, as well as writing quality that meets journal standards. The activity was held in September 2025, involving 192 fifth-semester PGSD students from the Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Mataram. The method used was a practice-based participatory workshop (learning by doing) comprising four stages: planning, implementation, mentoring and peer review, and evaluation and reflection. The results showed that 159 students (82.8%) successfully submitted articles, and 60 articles (31.3%) were successfully published in accredited journals. These achievements indicate that students are able to apply scientific writing skills in the context of real-world publication. Thus, the workshop and mentoring contributed to supporting the development of scientific writing skills whilst encouraging publication productivity.
Keywords: academic writing skills; article publication; participatory workshop.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustin, N., & Ainul Fithriyah. (2025). Pendampingan Penulisan Karya Ilmiah bagi Mahasiswa sebagai Upaya Peningkatan Budaya Akademik di Perguruan Tinggi. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 235–246. https://doi.org/10.62005/jamarat.v3i1.189
Amalia, L., & Ramadhani, R. (2021). Program pelatihan penulisan artikel ilmiah untuk mahasiswa: Evaluasi dan hasil. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 19(2), 58–70. https://doi.org/10.4321/jpm.v19i2.7456
du Plooy, B., Albertyn, R., Troskie‑de Bruin, C., & Belcher, E. (2024). Academic writing for publication: The experience and facilitation of liminality for developing higher levels of scholarliness. Innovations in Education and Teaching International, 61(3), 295–310. https://doi.org/ 10.1080/14703297.2024.1590342
Fadli, M., & Setiawan, A. (2021). Pelatihan penulisan ilmiah berbasis teknologi untuk mahasiswa FKIP. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi, 8(1), 23–34. https://doi.org/ 10.3435/jipt.v8i1.4501
Faishol, S., Lestari, M., & Kusuma. (2024). The role of peer review in improving academic writing quality. Educational Research Journal, 25(4), 76–90. https://doi.org/10.1425/erj.2024.1584
Gupta, S., Jaiswal, A., Paramasivam, A., & Kotecha, J. (2022). Academic writing challenges and supports: Perspectives of doctoral students and supervisors. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.891534
Hidayat, N., & Sari, R. (2023). Pengaruh pelatihan penulisan ilmiah terhadap kualitas publikasi mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Inovasi, 30(1), 22–35. https://doi.org/10.1080/jpi.v30i1.8902
Irianto, M. F., Setiyowati, S. W., Chin, C. S., Nandasari, S. D., & & Kurniawan, T. A. (2025). Program Pelatihan Terstruktur dan Pendampingan Penulisan Artikel Ilmiah untuk Mahasiswa: dari Ide Hingga Publikasi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 4(2), 1365–1371. https://doi.org/10.58266/jpmb.v4i2.130
Jumini, N., Andriani, A., & Suriyati, M. (2024). Evaluating the impact of writing workshops on improving academic writing skills in higher education. Journal of Educational Development, 13(2), 102–115. https://doi.org/10.1080/je.dev.2024.0102
Kusmaryono, M., & Basir, B. (2022). Collaborative writing: An approach to improving academic writing skills in Indonesian universities. Educational Research Review, 17(3), 45–57. https://doi.org/10.1016/edr.rev.2022.08.005
Mardiana, H., & Soedaryanto, T. (2021). Kesulitan mahasiswa FKIP dalam penulisan artikel ilmiah: Tantangan dan solusi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 29(3), 122–134. https://doi.org/10.3214/jpp.v29i3.5678
Niswaty, N., & Basir, B. (2023). Increasing academic writing quality through participatory workshops. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 22(4), 89–103. https://doi.org/10.1433/jpp.v22i4.6721
Nugroho, S., & Lestari, I. (2022). Analisis kualitas artikel ilmiah mahasiswa FKIP pada program penelitian. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 14(2), 78–92. https://doi.org/10.2103/jpp.v14i2.4736
Putri, F. M., & Saraswati, E. (2023). Pentingnya publikasi ilmiah dalam pengembangan profesi calon guru. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 34(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jpp.v34i1.2005
RevoEdu.org. (2024). Peran jurnal pendidikan SINTA dalam publikasi ilmiah mahasiswa dan dosen. Jurnal-Pendidikan-Sinta-Wadah-Publikasi-Ilmiah-Untuk-Mahasiswa-Dosen.
Ridwan, A. (2025). Daftar jurnal SINTA 4 dan perannya dalam mendukung publikasi ilmiah di Indonesia. Arbain Publishing. Https://Blog.Arbain.Co.Id/Daftar-Jurnal-Sinta-4-2025.
Santosa, H., & Rizki, M. (2021). Strategi peningkatan publikasi ilmiah mahasiswa FKIP melalui pelatihan menulis. Jurnal Pendidikan Guru, 29(4), 98–111. https://doi.org/10.1001/jpg.v29i4.5405
Sari, R., & Pebriani, R. A. (2025). Pengabdian melalui workshop pelatihan teknik menulis artikel dan publikasi untuk mahasiswa. Jurnal Pengabdian Mahasiswa UNIMUS, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.1002/jpma.2025
Sari, R., & Reny Aziatul Pebriani. (2025). Pelatihan teknik menulis artikel dan publikasi untuk mahasiswa. Jurnal Surya Masyarakat, 7(2), 215–226. https://doi.org/10.26714/jsm.7.2.2025.215-226
Sudirman, A., & Lestari, M. (2022). Pengembangan model pendampingan penulisan artikel ilmiah untuk mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 21(2), 74–85. https://doi.org/10.1433/jpp.v21i2.6589
Susilo, A., Marianita, & Yohana Satinem. (2025). Pelatihan dan Pendampingan Penulisan Karya Tulis Ilmiah dan Publikasi untuk Mendorong Peningkatan Kualitas Mahasiswa. Madaniya, 6(2), 813–822. https://doi.org/10.53696/27214834.1230
Vyas, N., & Lobo, S. (2025). SCRIPting a path to scholarship: How student journals reduce barriers to publication. Medical Science Educator, 35, 703–709. https://doi.org/10.1007/s40670‑025‑02286‑y
Wijaya, D., & Azizah, S. (2022). Implementasi program pendampingan penulisan artikel ilmiah di perguruan tinggi. Jurnal Pengembangan Pendidikan, 14(2), 78–92. https://doi.org/10.2103/jpp.v14i2.4736
Yulianto, D., & Purnama, D. (2023). endampingan akademik untuk publikasi artikel ilmiah mahasiswa: Sebuah studi di FKIP. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(2), 55–70. https://doi.org/10.5603/jip.v12i2.3511
DOI: https://doi.org/10.31764/jpmb.v10i2.38748
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
______________________________________________________
Jurnal Selaparang
p-ISSN 2614-5251 || e-ISSN 2614-526X
EDITORIAL OFFICE: