Pelatihan implementasi democracy class bagi guru SMP untuk menanamkan nilai musyawarah dan keadilan pada siswa
Abstract
Abstrak
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan menanamkan nilai musyawarah dan keadilan pada peserta didik melalui pelatihan implementasi model pembelajaran Democracy Class bagi 30 guru SMP Negeri 44 Bandar Lampung. Observasi awal menunjukkan pembelajaran masih bersifat teacher centered dan kesempatan partisipasi siswa secara merata masih terbatas. Kegiatan terdiri atas tahap koordinasi, pemberian pretest, pelaksanaan workshop dan pendampingan, pemberian posttest, serta analisis data, dengan instrumen 15 soal pilihan ganda berbasis HOTS pada dimensi musyawarah dan keadilan. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 52,43 pada pretest menjadi 84,63 pada posttest, atau kenaikan 32,20 poin, dengan N-Gain rata-rata 0,69 pada kategori sedang dan 16 dari 30 guru mencapai kategori tinggi. Uji Shapiro-Wilk menunjukkan data berdistribusi normal, dan uji t berpasangan menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest (t = 21,86; p = 0,000). Pelatihan ini meningkatkan kompetensi guru dalam memfasilitasi musyawarah kelas yang adil dan inklusif, menghasilkan instrumen pretest-posttest yang dapat digunakan ulang serta modul implementasi, dan berkontribusi pada penguatan nilai demokrasi di lingkungan sekolah.
Kata kunci: democracy class; musyawarah; keadilan; pengabdian kepada masyarakat; pendidikan demokrasi.
Abstract
This community service activity aimed to instil deliberation and justice values in junior high school students through training thirty teachers of SMP Negeri 44 Bandar Lampung in the Democracy Class learning model. Preliminary observation indicated that classroom deliberation remained teacher centred and that opportunities for equitable student participation were limited. The activity comprised coordination, a pretest, a workshop with mentoring, a posttest, and data analysis, using a fifteen item higher order thinking skills instrument covering the deliberation and justice dimensions. The mean score rose from 52.43 in the pretest to 84.63 in the posttest, a gain of 32.20 points, with an average N-Gain of 0.69 in the moderate category and sixteen of thirty teachers reaching the high category. Shapiro-Wilk testing indicated normally distributed data, and a paired sample t-test confirmed a statistically significant difference between pretest and posttest scores (t = 21.86, p = 0.000). The training improved teachers competence in facilitating inclusive and fair classroom deliberation, produced a reusable pretest-posttest instrument and an implementation module, and contributed to strengthening democratic values in the school environment.
Keywords: democracy class; deliberation; justice; community service; democratic education.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adha, M. M., & Susanto, E. (2020). Kekuatan Nilai-nilai Pancasila dalam Membangun Kepribadian Masyarakat Indonesia. Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan dan Keagamaan, 15(01), 121–138. https://doi.org/10.37680/adabiya.v15i01.319
Alifia, S., Putri, F., & Wiranata, I. H. (2022). Peran Strategis Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Moral Pelajar. 563–576.
Alvira, S., Furnamasari, Y. F., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan bagi Generasi Muda sebagai Agent of Change. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9201–9207.
Amalia, R., Inesia, I., Utami, S., Djuanda, U., Djuanda, U., Siswa, P. B., & Dasar, S. (2025). ANALISIS PARTISIPASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL GEOGRAPHY INQUIRY LEARNING DI SEKOLAH DASAR JIIPSI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia. JIIPSI : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 5(3), 225–236.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objective. Longman.
Andriani, G., Kurniawan, I. K., Siti, D., Salsabila, A., & Nofiandi, A. Y. (2026). Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa SD Negeri Tunas Karya Melalui Pembelajaran Interaktif dalam Kegiatan Sekolah Desa Pancasila. 5(2).
Ayu, M., Filda, N., & Wildanah, F. (2025). Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan Partisipasi Guru Dalam Pengambilan Keputusan Untuk Pengembangan Organisasi Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan. 02(01), 329–337.
Azzahra, F. ; N. D. (2024). Pendidikan demokrasi sebagai alat penguatan kebhinekaan dan toleransi di sekolah. 2(4), 157–168.
Bakhtiar, M. A., & Damayanti, A. M. (2025). INTERNALISASI NILAI DEMOKRASI PANCASILA MELALUI. 10(4), 2819–2835.
Banks, J. A. (2016). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (6 ed.). Routledge.
Banks, J. A. (2020). Diversity and citizenship education: Global perspectives. Jossey-Bass.
Damar, H. A., & Mesra, R. (2025). Penerapan Nilai Demokrasi di SMP Negeri 6 Ranoyapo Desa Lompad. 2, 348–363.
Dewey, J. (1933). How We Think: A Restatement of the Relation of Reflective Thinking to the Educative Process. D.C. Heath and Company.
Dewey, J. (2011). Democracy and education (Original w). Simon & Brown.
Fahman, Z. (2024). Social Studies in Education Transformasi Sosial dalam Pendidikan Karakter di Era Digital : Peluang dan Tantangan. 02(02), 191–206.
Fitriati, I., Fitrianingsih, N., Ahyar, A., Purnamasari, R., Ningsi, F., Irawati, I., & Wahyudin, W. (2023). Workshop Penyusunan Internet Based Test (IBT) Menggunakan Metode Gamification Learning untuk Guru SMK. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 92–99. https://doi.org/10.53299/bajpm.v3i2.324
Gutman, A. (1999). Democratic Education. Princeton: Princeton University Press. https://doi.org/https://doi.org/10.1515/9781400822911
Januar, L. R. (2026). Mengatasi Rendahnya Partisipasi Siswa : Transformasi Pembelajaran PPKn melalui Model Kooperatif untuk Mewujudkan Kelas Kolaboratif. 3(2), 1–8.
Jayanti, M. I., Bima, U. M., Yogyakarta, U. N., Nggusuwaru, U., Merdeka, K., Dewantara, K. H., Merdeka, K., & Berkarakter, G. (2024). Penguatan pendidikan karakter di indonesia: landasan filosofis dan yuridis dalam membentuk generasi yang berkarakter. 8, 378–393.
Judijanto, L., Lase, J. F., & Kuswanti, F. (2024). PENDIDIKAN KARAKTER GEN Z DI ERA DIGITAL.
Khakim, N. (2025). Optimalisasi Pembelajaran PPKN dengan Metode Inquiry Learning dalam Mengembangkan Nilai-Nilai Demokrasi. 5(22), 1–12.
Korompis, M. E. V. (2025). Pengembangan Karakter Kewarganegaraan di Lingkungan Pendidikan. 1(2), 77–89.
Lahabu, E. J., M. Wantu, S., Cuga, C., & Mahmud, R. (2024). Penanaman Nilai-Nilai Pancasila Melalui Kearifan Lokal Pembuatan Upiya Karanji Sebagai Sumber Belajar Ppkn Di Smpn 6 Satap Pulubala Kabupaten Gorontalo. Jambura Journal Civic Education, 4(1), 375–398. https://doi.org/10.37905/jacedu.v4i1.25475
Lubis, S. isma S. (2021). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Strategi Fishbowl di SMPN 7 Padangsidimpuan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Aufa ( JPMA), 3(3), 167–174.
Lutfiah, B., Asmahasanah, S., & Alfaien, N. I. (2025). Implementasi Metode Diskusi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Bidang Studi PAI di Kelas VIII SMP Indika Kota Bogor. 02(01), 324–329.
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Marshanda, N. A., Amri, M. A., & Putra, A. (2025). Implementation of Project-Based Learning ( PjBL ) in PPKn Learning to Foster Democratic Participation in Elementary School Students : Literature Review. 6(1), 78–87.
Masfufah, N. S. (2025). DASAR DASAR YURIDIS SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL. 1(2), 160–172.
Murtiningsih, I., Untari, A. D., Luthfi, Z. F., Veteran, U., Nusantara, B., Sultan, U., Tirtayasa, A., Padang, U. N., Bangsa, K., & Berkualitas, G. (2024). Membangun Karakter Bangsa : Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pembentukan Generasi Berkualitas. 2, 86–95.
Najib, M. A., & Maunah, B. (2022). Inovasi Pendidikan Di Era Digital (Studi Pelaksanaan Pembelajaran Di Jenjang Sd-Smp Kabupaten Tulungagung). Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 1–17. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v10i1.2462
Nurfadila, H., Kurrahman, O. T., & Rusmana, D. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Konteks Pendidikan Nasional.
Nurhabibah, S., Sari, H. P., Fatimah, S., Tarbiyah, F., Islam, P. A., Negeri, U. I., Syarif, S., Riau, K., Panam, A. K., Hr, J., No, S., & Baru, S. (2025). Pendidikan Karakter di Era Digital : Tantangan dan Strategi dalam Membentuk Generasi Berakhlak Mulia sumber informasi . Namun , fenomena ini juga memunculkan tantangan baru , yakni pengaruh. 3.
Nurmalia, Virda, N., & Supriadi, M. F. (2026). Fish Bowl Discussion Berbasis Learning Cards : Berpikir Kritis dan Self Concept Peserta Didik Kelas VIII. JagoMIPA : Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(3), 1865–1879.
Pabesak, R. R., Santoso, M. P., Larosa, R., & Blanca, A. I. (2023). Penerapan Metode Ceramah dan Tanya Jawab dalam Proses Pembelajaran Daring. 4(1), 4–9.
Pahlevi, F. S. (2017). Eksistensi Pendidikan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi Dalam Memperkokoh karakter Bangsa Indonesia.
Pertiwi, A., & Pamulang, U. (2026). Urgensi pendidikan karakter kewarganegaraan. 5(2), 182–189. https://doi.org/10.30596/pcej.v5i2.30479
Piaget, J. (2018). The psychology of intelligence. Routledge.
Ramadani, A., Rohmaniah, H. F., Syafitri, D. L., Hermawan, C., Mustikawati, A., & Baru, T. (2025). Biologiei Educația : Jurnal Pendidikan Biologi Perspektif Guru Tentang Rancangan Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa ( Student Centered Learning ). 5, 59–68.
Rizal, F., & Zuzano, F. (2025). Evaluasi Program Pembelajaran Mendalam Berbasis Diskusi Kritis untuk Meningkatkan Sikap Demokratis Mahasiswa melalui Pendidikan Pancasila. 1(6), 2955–2965.
Safitri, D., Oktovia, D., Sari, P. A., Amalia, R., Salsabila, S., Islam, U., Sumatera, N., Medan, U., Estate, M., & Serdang, K. D. (2020). Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas dan Berpikir Kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 2(1), 53–59.
Salama, L. I. (2025). Internalisasi Nilai Sosial melalui Peran Sekolah dalam Kehidupan Anak. INTELEKTUAL: JURNAL ILMIAH MULTIDISIPLIN MAHASISWA DAN AKADEMISI, 1(3), 112–125.
Santosa, I., & Saputra, D. S. (2025). Pelatihan Penerapan Strategi Pembelajaran Inklusif Bagi Guru Sekolah Dasar dalam Upaya Identifikasi Siswa Berkebutuhan Khusus. 4(2), 302–314. https://doi.org/10.60004/komunita.v4i2.165
Saputri, F. A., & Lestari, S. R. (2024). Strategi Manajemen Pendidikan Inklusif dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. 1, 76–82.
Sari, M. (2025). KEPEMIMPINAN DAN PENGAMBILAN MUSYAWARAH DALAM MANAJEMEN PESANTREN : ANALISIS PROSES KEPUTUSAN DI PESANTREN TERPADU SERAMBI MEKKAH PADANG PANJANG. 6(3), 4382–4390.
Sumantri, B. A. (2019). Pengembangan Kurikulum Di Indonesia Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. At-Ta’lim : Media Informasi Pendidikan Islam, 18(1), 27. https://doi.org/10.29300/attalim.v18i1.1614
Suriadi, H., Sriwahyuni, N., Barat, M. S., & Press, S. A. (2025). Journal of Social, Educational and Religious Studies. 1(2), 20–37.
Suryadi, A. (2022). Menjadi Guru Profesional dan Beretika.
Syavitri, R. (2026). Internalisasi Nilai Demokrasi Melalui Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Research and Learning in Social Education, 1(2), 22–27.
Tahsinia, J., Pujiaty, E., & Kartika, I. (2024). Strategi pengelolaan pendidikan inklusif untuk meningkatkan aksesibilitas di sekolah dasar. 5(2), 241–252.
Tanaem, E., Saingo, Y. A., Pendidikan, M., Kristen, A., Agama, I., & Negeri, K. (2025). Eksistensi Guru PAK dalam Penguatan Karakter Musyawarah Mufakat Kepada Siswa di Sekolah. 3.
Tutoq, R., Rei, M. K., Kadir, F. F. L., Dubu, T. G., Dwiputra, R., Cendana, U. N., Cendana, U. N., Cendana, U. N., Cendana, U. N., Cendana, U. N., Cendana, U. N., & Sosial, I. (2025). DI SEKOLAH. 10, 308–317.
Ulum, A. M., Widodo, A., & Andyastuti, E. (2025). Peran PPKn Dalam Meningkatkan Kesadaran Demokrasi Pada Siswa SMKN 2 Kota Kediri. 435–444.
Widiawati, C. E. ; B. ; T. H. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Demokrasi Dalam Meningaktkan Kebebasan Berpendapat Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMPN 1 SEMPU Banyuwangi. 10.
DOI: https://doi.org/10.31764/jpmb.v10i4.40771
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
______________________________________________________
Jurnal Selaparang
p-ISSN 2614-5251 || e-ISSN 2614-526X
EDITORIAL OFFICE: