Literatur Review : Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom di Abad 21 terhadap Kemandirian Belajar Pesera Didik

Ailsa Nadia Outhariy, Nayla Nabilla, Tasya Rahmawati, Rts Mustika Rimba, Natalia Sitohang, Jodion Siburian, Lely Mardiyanti, Fitri Astriawati

Abstract


Independent learning is a key 21st-century competency that students still lack, requiring innovative learning strategies. The implementation of the flipped classroom is believed to increase students' independent learning. This study aims to analyze the effect of the flipped classroom learning model on independent learning in the 21st century. This study is a literature review that relies on sources published between 2020 and 2025, all of which are academic journals. All articles listed have been accredited to a minimum standard of SINTA 5. The literature search was conducted through Google Scholar by typing the keywords “flipped classroom” and “learning independence.” The articles obtained were analyzed in depth and the results were described using tabulation. From the results of the literature analysis, it was concluded that the Flipped Classroom has an effect on student learning independence and can improve student learning outcomes.


Keywords


Flipped Classroom ; Kemandirian Belajar ; Abad 21

Full Text:

PDF

References


Ario, M., & Asra, A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Kalkulus Integral Mahasiswa Pendidikan Matematika. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 82-88.

Arthur, F., & Akwetey, F. A. (2021). Cognitive Challenges to Effective Teaching and Learning: Perspectives of Senior High School Teachers. International Journal of Innovative ResearchandDevelopment, 10(6), 104-110.

https://doi.org/10.24940/ijird/2021/v10/i6/may21053

Agustini, M. (2021). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan model flipped classroom melalui aplikasi google classroom. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(2), 280-289.

Azah, N., & Abror, S. (2023). Pengaruh Model Blended Learning Tipe Flipped Classroom Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1).

Astuti, L.S. (2017). Penguasaan Konsep IPA Ditinjau dari Konsep Diri dan Minat Belajar Siswa. Jurnal Formatif, 7(1), 40-48.

Bergmann, J. Dan A. Sams., 2012. Flip Your Classroom (Reach Every Student in Every Class Every Day. United States of America: Courtney Burkholder.

Cacik, S., Pratama, F. Y., & Agustin, I. (2021). Efektifitas Model Pembelajaran Flipped Classroom untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Masa Pandemi Covid-19. JPB- Jurnal Pendidikan Biologi, 1(2), 11-17.

Depari, R. B. B., Harianja, P., Purba, C. A., & Prasetya, K. H. (2022). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Literasi Digital Pada Siswa SMP Budi Setia Pasca Pandemi Covid-19. Jurnal Basataka (JBT), 5(2), 439-449.

Dodi Mohamad Nuryamin, Yulianto, Astoni Nurdin.2020.FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS XI DI SMK NEGERI PAGELARAN UTARA TAHUN PELAJARAN 2019/2020.

Faisal, F., & Jumadi, O. (2024). PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN PENDEKATAN FLIPPED CLASSROOM. Jurnal Binomial, 7(1), 1-12.

Fajar, N., & Putri, S. K. (2020). Pengaruh penerapan service learning berbasis flipped classroom terhadap kesadaran metakognitif dan literasi sains siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(2), 75-84.

Fitriani, F., Fadly, W., & Faizah, U. N. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Analitis Siswa pada Tema Pewarisan Sifat. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 55–67.

Fatkhul Arifin, Tatang Herman.2018.PENGARUH PEMBELAJARAN E-LEARNINGMODEL WEB CENTRICCOURSE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA.JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA.Volume 12, No. 2, Juli2018, pp.1-1

Giawa, P. H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas Xi-Ipa Di Sma Negeri 1 Ulususua. TUNAS: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(1), 70-84.

Gürsoy, G. (2021). Digital Storytelling: Developing 21st Century Skills in Science Education.

European Journal of Educational Research, 10(1), 97-113.

Hadijah, S., & Shalawati. (2019). Pelaksanaan Pembelajaran Inovatif melalui Metode Flipped Learning. Community Education Engagement Journal, 2(1), 52–61.

Hapsari, S., Mahmud, R., Agustianti, R., Sastraatmaja, A. H. M., & Aprianti, K. (2023). Inovasi Teknologi Pembelajaran. Global Eksekutif Teknologi.

Hariyadi, H., Misnawati, M., & Yusrizal, Y. (2023). Mewujudkan kemandirian belajar: Merdeka belajar sebagai kunci sukses mahasiswa jarak jauh. BADAN PENERBIT STIEPARI PRESS.

Ismail, I., & Suryani, A. I. (2025). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Jeneponto. Biology and Biology Education Journal, 2(01), 38-47.

Ilmaknun, L., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(1), 416-423.

Ida Rindaningsih,Yulian Findawati,Wiwik Dwi Hastuti,Eni Fariyatul Fahyuni.2021.SINKRONIS DAN ASINKRONIS DENGAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN TERBALIK DI SEKOLAH DASAR.Journal of Elementary Education Volume 5, Number 1, February 2021

Mirlanda, E. P., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2019). Pengaruh pembelajaran flipped classroom terhadap kemandirian belajar siswa ditinjau dari gaya kognitif siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4(1), 38-49.

Maolidah, Irna, S., Toto, R., dan Laksmi, D. 2017. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Educational Technologia. Vol 3 (2): 160-170.

Mashudi. 2021. Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam. Vol. 4, No. 1, Mei 2021, pp. 93-114

Nadia, N., Nurhayati, B., Patongai, D. D. P. U. S., & Faisal, F. (2023, November). Pengaruh Model Penerapan Pembelajaran Flipped Classroom pada Pembelajaran Biologi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Tinambung. In Prosiding Seminar Nasional Biologi: Inovasi Sains & Pembelajarannya (Vol. 11, No. 1).

Nita Karmila , Siti Raudhoh.2023.PENGARUH EFIKASI DIRI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA.Jurnal Ilmiah Pendidikan .Volume 05, Nomor 01, April 2021, Hal. 36 -39

Putra, A. P., & Utami, N. H. (2022). Penggunaan Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Dan Kemandirian Peserta Didik Kelas X Pada Pembelajaran Biologi. Quantum, 13(2), 271-281.

Puspaningsih, A. R. (2020). Penerapan biology interactive notebooks dalam flipped classroom untuk meningkatkan hasil belajar biologi. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 1(3), 401-409.

Pratiwi, A., Sahputra, R., & Hadi, L. (2017). Pengaruh Model Flipped Classroom terhadap Self-Confidence dan Hasil Belajar Siswa SMAN 8 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(11): 1-13.

Pramusinta, Y., Setyosari, P., Widiati, U., & Kuswandi, D. (2019). Exploring metacognitive and critical thinking skills of pre-service elementary school teachers through discovery learning method by integrating various cognitive styles. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 999–1017. https://doi.org/10.17478/jegys.614028

Rahma, N., Muhibbuddin, M., Huda, I., Nurmaliah, C., & Samingan, S. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Flipped Classroom Terhadap Respon Peserta Didik Pada Materi Fungi. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi, 8(4), 34-40.

Rahmini. (2020). Best Practice Pembelajaran Berorientasi HOTS Model Discovery Learning (Guepedia/At, Ed.). Guepedia

Rubiana, A., & Merta, I. W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas XI Sains di SMA Negeri 2 Mataram. Journal of Classroom Action Research, 7(2), 594-601.

Riyanti, R., & Setyawan, D. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Media Pembelajaran Vidio Interaktif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Biologi Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(2), 316-326.

Sitopu, AG, & Savitri, S. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Melalui Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Lingkup Biologi Kelas X SMA Negeri 4 Palangka Raya. GAMAPROIONUKLEUS , 2 (2), 85-94.

Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap pemahaman konsep ipa siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7242-7249.

Sahara, R., & Sofya, R. (2020). Pengaruh Penerapan Model Flipped Learning dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ecogen, 3(3), 419. Retrieved from https://doi.org/10.24036/jmpe.v3i3.9918

Simanjuntak, Y., Purba, N. A., & Sihombing, P. S. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Subtema 2 Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem SD Negeri 091585 AFD VII Dolok Sinumbah. Journal on Education, 6(1), 2393-2407.

Sulfemi, W. B., & Yuliana, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 5(1), 17–30. https://doi.org/10.29100/jr.v5i1.1021

Thalib, M., Ismail, I., & Wiharto, M. (2022). Pengaruh Penerapan Pola Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemandirian dan Hasil Belajar Biologi. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran , 16 (2), 182-189.

Togatorop, S. R. I., & Dito, S. B. (2022). Application of Flipped Classroom to Discovery Learning Models to Increase Student Participation in Biology Online Learning. Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 113-127.

WAHYUNI, T. (2016). Analisis Miskonsepsi Materi Sistem Gerak Manusia Pada Siswa Kelas XI Mia Menggunakan Tes Diagnostik Three-tier Multiple Choice. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 5(3).

Widodo, A., Afandi, Z., & Andyastuti, E. (2023). MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI (HOTs) DAN KETERLIBATAN MAHASISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA. Jurnal Civic Hukum, 8(1), 97–116. https://doi.org/10.22219/jch.v8i1.24390

Widoretno, S., Sunyoto, L., & NURJANNY, L. (2005). Kesulitan Belajar Biologi Ditinjau Dari Kemampuan Awal Dan Kemandirian Belajar Pada Siswa Kelas II Semester Gasal Smu Negeri 4 Surakarta Tahun Pelajaran 2003/2004. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(1), 13-16.

Yasmun, A. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemandirian Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas Xii Sma Negeri 1 Polewali. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 10(1), 62-67.

Yulietri, F., Mulyoto, dan Leo, A. 2015. Model Flipped Classroom dan Discovery Learning Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan Pasca Sarjana UNS. Vol 13 (2).

Zulyetti, D. (2023). Model Pembelajaran Flipped Classroom dengan Media Kahoot: Efektivitasnya dalam Mempengaruhi Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JETL) , 5 (2), 208-217.




DOI: https://doi.org/10.31764/justek.v8i3.32296

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


JUSTEK Official: