Pengaruh Model Inquiry Based Learning Terintegrasi STEM Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMP
Abstract
Abstract: Low science process skills among students remain a problem in science education at the junior high school level. This study aims to determine the effect of the integrated STEM Inquiry Based Learning model on students' science process skills. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design. The research subjects consisted of two classes, namely the experimental class and the control class, each with 27 students. The research instrument was a science process skills test, while data analysis was performed using normality tests, homogeneity tests, t-tests, and N-Gain tests. The results showed that there was a significant difference in science process skills between the experimental class and the control class. The average N-Gain score for the experimental class was 0.65, which is in the moderate category. These results indicate that the application of the integrated STEM Inquiry Based Learning model is effective in improving the science process skills of junior high school students.
Abstrak: Rendahnya keterampilan proses sains siswa masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran IPA di tingkat SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Inquiry Based Learning terintegrasi STEM terhadap keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 27 siswa. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan proses sains, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,65 yang termasuk dalam kategori sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model Inquiry Based Learning terintegrasi STEM efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aulia, H., Ramdani, A., & Sedijani, P. (2023). Pengaruh Pembelajaran Sistem Pernapasan pada Manusia Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik. Journal of Classroom Action Research, 5(3), 55-60.
Azizah, A., & Fauziah, A. N. M. (2023). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa Smp Melalui Pendekatan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 525-529.
Bramantha, H. (2021). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Ekspositori dengan Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Media Video. Education Journal: Journal Educational Research and Development, 5(2), 195-202.
Dani, D. R., Suryandari, K. C., & Sukarman, S. (2024). Analisis Profil Siswa Terhadap Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3).
Dewi, N. N. S. K., Arnyana, I. B. P., & Margunayasa, I. G. (2023). Project Based Learning Berbasis STEM: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 133-143.
Fitriansyah, R., Werdhiana, I. K., & Saehana, S. (2021). Pengaruh Pendekatan STEM dalam Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Kerja Ilmiah Materi IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2), 228-241.
Hartati, H., Azmin, N., Nasir, M., & Andang, A. (2022). Keterampilan Proses Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Biologi. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5795-5799
Idham, A. Z., & Sunarti, T. (2024). Analisis Hasil Riset Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 13(1), 63-69.
Khalishah, N., & Mahmudah, U. (2022). Analisis Perkembangan Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) pada Keterampilan Abad 21. In SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 2, 417–431.
Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran IPA dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174.
Mahjatia, N., Susilowati, E., & Miriam, S. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis STEM untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 139.
Nanang Hanafiah dan Cucu Suhana (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama
Rahma, F. A., & Wahyuni, S. (2025). Studi Literatur: Analisis Penyebab Kurangnya Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2).
Robiatul, L. L., Setiono, S., & Suhendar, S. (2020). Profil Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas VII SMP Pada Materi Ekosistem. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(4), 519-525.
Rosyidah, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA tentang Gaya dapat Mengubah Gerak Suatu Benda dengan Menggunakan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas IV MI Negeri 12 Blitar Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar dan Menengah, 3(2), 202-206.
Santiawati, S., Yasir, M., Hidayati, Y., & Hadi, W. P. (2022). Analisis keterampilan proses sains siswa smp negeri 2 burneh. Natural Science Education Research, 4(3), 222-230.
Siahaan, F. E., & Pane, E. P. (2021). Penerapan pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran guided inquiry untuk meningkatkan soft skills mahasiswa pendidikan fisika. Jurnal Basicedu, 5(6), 5877-5884.
Subayani, N. W., Ali, S. R. B., & binti Abdullah, N. (2022). Implementasi STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) dalam Kurikulum PGSD. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2), 49-59.
Sujarwanto, E. (2023). Prinsip Pendidikan STEM dalam Pembelajaran Sains. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 8(2), 408-414.
Syahiddah, D. S., Putra, P. D. A., & Supriadi, B. (2021). Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Pada Materi Bunyi di SMA/MA. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 2(1), 1-8.
Wahyu, L. S., & Parmin, P. (2025). Penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri Berpendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa. Indonesian Journal of Law and Education, 1(1), 43-55.
Yunita, N., & Nurita, T. (2021). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa pada Pembelajaran Daring. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 9(3), 378-385.
Yusuf, I., & Ma’rufi, N. (2022). Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(1), 26-40.
DOI: https://doi.org/10.31764/pendekar.v9i1.38302
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Wihdatu Insanil Hakim, Pramudya Dwi Aristya Putra, Sri Rejeki Dwi Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Contact Admin:
Email: [email protected]
WhatsApp: +62 853-3397-5477
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter already indexed:
