Penerapan Model Value Clarification Technique untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Materi Keberagaman Sosial dan Budaya Kelas IV Sekolah Dasar
Abstract
Abstract: This study aims to improve the critical thinking skills of fourth-grade elementary school students regarding social and cultural diversity through the application of the Value Clarification Technique (VCT. This research is based on the limited integration of value clarification and critical thinking in Pancasila Education in Elementary Schools, as well as the low critical thinking skills of students, which are still in the low category and have not developed optimally. The methodology used was Classroom Action Research (CAR), based on the model by Kemmis and McTaggart. This study was conducted over two cycles, each consisting of two sessions, and included the planning, implementation, observation, and reflection phases. A total of 29 participants in this study were fourth-grade students. Data were collected through observation, interviews, tests, and document analysis. The instruments used included observation sheets for teacher and student activities, as well as essay-based assessment questions based on the five indicators of critical thinking according to Ennis. The research findings indicate that the application of the Value Clarification Technique model was able to improve students' critical thinking skills across all measured indicators. The success of the intervention was demonstrated by an increase in the learning achievement rate from 31.03% in Cycle I to 77.59% in Cycle II, with the final class average score reaching 75.37. This achievement exceeded the established benchmark of 75% by scoring 70. Thus, it can be concluded that the implementation of the Value Clarification Technique (VCT) model is effective in improving the critical thinking skills of fourth-grade students in elementary school.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas IV Sekolah Dasar mengenai keberagaman sosial dan budaya melalui penerapan Value Clarification Technique (VCT). Penelitian ini didasari oleh terbatasnya integrasi klarifikasi nilai dan berpikir kritis pada Pendidikan Pancasila SD, serta rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik masih berada pada kategori rendah dan belum berkembang secara optimal. Metodologi yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), berdasarkan model Kemmis dan McTaggart. Penelitian ini dilakukan pada dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan, dan mencakup fase perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sebanyak 29 partisipan pada penelitian ini adalah peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes, dan analisis dokumen. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi untuk aktivitas guru dan peserta didik, serta pertanyaan penilaian berbasis esai berdasarkan lima indikator berpikir kritis menurut Ennis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Value Clarification Technique mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada seluruh indikator yang diukur. Keberhasilan tindakan ditunjukkan oleh presentase ketuntasan belajar mengalami peningkatan dari 31,03% pada Siklus I menjadi 77,59% pada Siklus II, dengan nilai rata-rata kelas akhir mencapai 75,37. Capaian ini berhasil melampaui indikator keberhasilan klasikal yang ditetapkan 75% dengan memperoleh nilai ≥70. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Value Clarivication Technique (VCT) efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas IV di Sekolah Dasar.
Keywords
Full Text:
DOWNLOAD [PDF]References
Ainiyyah, Q., Siswanto, J., & Sulianto, J. (2025). Torma Code Interactive Media: A Problem Based Learning Innovation to Enhance Critical Thingking Skills among Elementary School Students. Journal of Educational Sciences, 9(6), 5888–5900. https://doi.org/https://doi.org/10.31258/jes.9.6.p.5888-5900
Alya, N. A., Nurfaizah, & Khaerunnisa. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berdiskusi Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Kelas V UPTD SD Negeri 64 Barru. Pinisi Journal of Education, C, 1–8.
Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi aksara.
Azmaliyah, H., Hidayat, O. S., & Sakmal, J. (2025). Penerapan Model Value Clarification Technique (VCT) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Kelas V SDN Kramat Pela 07. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 152–166. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.10874
Febriany, F. S., Risdiany, H., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Implikasi Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) dalam Meningkatkan Kesadaran Nilai Moral pada Pembelajaran PKn di SD. Jurnal Basicedu, 5(6), 5050–5057. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1589
Hartati, T., Ed, Damaianti, V. S., Gustiana, A. D., & Aryanto, SaniJannah, W. N. (2022). Berpikir Kritis dan Kreatif Sekolah Dasar. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia (PRCI).
Hermansyah, H., Muslim, M., & Ikhlas, I. (2021). Urgensi Pengembangan Keterampilan Belajar Abad 21 di Pendidikan Dasar: Bahasa indonesia. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 8(2), 215-226. https://doi.org/https://doi.org/10.69896/modeling.v8i2.847
Hidayah, I. N., & Setiawan, D. A. (2024). Penerapan Model Value Clarification Technique Berbantuan Video Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Kelas VA SDN Mergosono 2. Seminar Nasional Dan Prosiding PPG Unikama, 1(2), 1984–1993.
Isk, W. S., & Munastiwi, E. (2022). Implementasi Metode Value Clarification Technique pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 4(3), 1071–1714. https://doi.org/https://doi.org/10.34007/jehss.v4i3.938
Kartikasari, I., Nugroho A., Muslim., H. A. (2021). Penerapan Model PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Kelas IV Sekolah Dasar. 6(I), 44–56. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/gentala.v6i1.10124
Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
Laela, I. N., Badarudin, B., & Prasetianingtyas, K. I. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Pancasila Dalam Kehidupan Di Kelas V Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 17(2). https://doi.org/https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.19521
Marudut, M. R. H., Bachtiar, I. G., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan keterampilan proses. Jurnal Basicedu, 4(3), 577–585. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.401
Maulana, A., Bafadal, I., & Untari, S. (2019). Model Pembelajaran Value Clarification Technique untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(6). https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12509
Nugroho, A. N., & Airlanda, G. S. (2020). Pengembangan instrumen penilaian keterampilan berpikir kritis pembelajaran IPA kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 400–407. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jippg.v3i3.29712
Nurfaisah, A., Amrah, A., Suarlin, S., & Pada, A. (2023). Penerapan Model Value Clarification Technique Berbasis Video Untuk Menginternalisasikan Nilai Karakter Siswa Pada Pembelajaran PKn Di Kelas V SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 7(3). https://doi.org/10.26858/jkp.v7i3.51515
Nurfaizah N, Syamsuddin, A. F, N. (2023). The Effect Of Value Clarification Technique Learning Model On Critical Thinking Ability In PKn Subject In V Grade SDN 047 Inpres Baurung. International Journal of Elementary School Teacher 3(1), 51–56. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/ijest.v2i2
Parapat, S. H., Caniago, I. W., Suryani, I., Ariani, H., Siregar, T. H., & Yusnaldi, E. (2024). Keberagaman sosial dan budaya di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1255-1261. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12537
Purwanto, M. N. (2019). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran.
Putri, E. P., Rizal, M. S., Aprinawati, I., Nurhaswinda, & Fadhilaturrahmi. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Program Studi PGMI, 10(4), 289–300. https://doi.org/https://doi.org/10.69896/modeling.v10i4.1869
Putri, E. S., Winarni, R., & Yulisetiani, S. (2025). Bentuk Komunikasi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Membentuk Self-Esteem Peserta Didik Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2407–2422. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1830
Ramadhan, S. M., & Haryadi, R. (2022). Karakteristik, Keterampilan, Kompetensi pembelajaran dan peran guru di abad 21. Proceeding: Islamic University of Kalimantan. 21. 65–68. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.31602/piuk.v0i0.6702
Rizki, N. (2024). Analisis Strategi Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis: Studi Perpustakaan dan Sumber Referensi. Al-Ijtima’i: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 58–82. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34845
Rumina, R. (2024). Tehnik pengumpulan data dalam penelitian pendidikan. ILJ: Islamic Learning Journal, 2(1), 157–177.
Saputri, Y. P., Ananda, R., Surya, Y. F., Mufarizuddin, M., & Pebrriana, P. H. (2023). Peningkatan sikap sosial peserta didik pada pembelajaran IPS SD menggunakan Model Value Clarification Technique (VCT) berbantuan Question Card. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(3), 721-733. https://doi.org/https://doi.org/10.69896/modeling.v10i3.1817
Sari, D. A. R. P., Tegeh, I. M., & Pudjawan, K. (2020). Model Pembelajaran Value Clarification Technique Berbantuan Media Microsoft Powerpoint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 183–195. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.29071
Seran, Y. B. (2025). Developing a Value Clarification Technique (VCT) Learning Model to Enhance Nationalism Attitudes of Elementary School Students: A Sustainable Educational Management Perspective. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(2), 155–168. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/jmp.v16i2.66522
Siregar, N. H., & Amelia, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique ( VCT ) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti emosional , intelektual , dan spiritual seseorang untuk menumbuhkan keinginan memilihnya. 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i1.399
Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran konstruktivisme dalam teori pendidikan kognitif jean piaget dan lev vygotsky. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran. 7(4), 16376-16383. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.37551
Utami, P., Sagiman, S., & Yulizah, Y. (2025). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Min 01 Rejang Lebong. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Wahyono, W., Safitri, N. V., Salimi, M., Hidayah, R., Surya, A., Suhartono, S., & Wahyudi, A. B. E. (2025). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v13i3.111169
Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 67–82. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25853
Widiana, I. W. (2022). Model Pembelajaran Value Clarification Technique dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 179–188. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.48841
Zakiah, L. & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran. Erzatama Karya Abadi.
DOI: https://doi.org/10.31764/pendekar.v9i3.40314
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Wira Kurniawan, Badarudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Contact Admin:
Email: [email protected]
WhatsApp: +62 853-3397-5477
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter already indexed:
