PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS ENGINEERING DESIGN PROCESS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP

Febrina Alamanda; Rif’ati Dina Handayani; Zainur Rasyid Ridlo

doi:10.31764/paedagoria.v15i2.21994

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS ENGINEERING DESIGN PROCESS TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP

Febrina Alamanda, Rif’ati Dina Handayani, Zainur Rasyid Ridlo

Abstract

Abstrak: Pembelajaran saat ini menekankan pada HOTS. Pembelajaran yang harus dilatihkan kepada siswa salah satunya keterampilan berpikir kreatif. Namun, keterampilan berpikir kreatif jarang ditekankan dalam kegiatan pembelajaran di Indonesia. Tujuan dalam penelitian ini yaitu mengkaji pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis Engineering Design Process (EDP) terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa SMP. Jenis penelitiannya yaitu quasi experiment dengan desain penelitian pretest-posttest control group. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan berpikir kreatif kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil data uji Independent Sample T-test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,011 yang menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H_a diterima. Berdasarkan hasil uji t-pihak kanan diperoleh nilai bahwa t_hitung˃ t_tabel (2,609 ˃ 1,669) yang menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H_a diterima bahwa perbandingannya terjadi nilai rata-rata yang lebih baik pada kelas eksperimen terhadap kelas kontrol. Berdasarkan hasil data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwasanya model Project Based Learning (PjBL) berbasis Engineering Design Process (EDP) berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa SMP.

Abstract: : Current learning emphasizes HOTS. One of the lessons that must be taught to students is creative thinking skills. However, creative thinking skills are rarely emphasized in learning activities in Indonesia. The aim of this research is to examine the influence of the Project Based Learning (PjBL) model based on the Engineering Design Process (EDP) on the creative thinking skills of junior high school students. The type of research is a quasi experiment with a pretest-posttest control group research design. The results showed that the creative thinking skills of the experimental class were better than the control class. Based on the results of the Independent Sample T-test test data, a significance value (2-tailed) was obtained of 0.011, which indicates a significance value of <0.05 so that H₀ is rejected and H_a is accepted. Based on the results of the right-sided t-test, the value obtained was that t_count ˃ t_table (2.609 ˃ 1.669) which shows that H₀ was rejected and H_a was accepted, meaning that the comparison was a better average value in the experimental class compared to the control class. Based on the results of the data obtained, it can be concluded that the Project Based Learning (PjBL) model based on the Engineering Design Process (EDP) has a significant effect on the creative thinking skills of junior high school students.

Keywords

berpikir kreatif; EDP; Model PjBL

Full Text:

PDF

References

Angelina, O. P., Handayani, R. D., & Maryani, M. (2023). Implementation of STEM Project-Based Learning (PjBL) student worksheet through the “otok-otok” boat game on engineering thinking skills. Momentum: Physics Education Journal, 7(1), 116–124. https://doi.org/10.21067/mpej.v7i1.7238

Arini, W., & Asmila, A. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Cahaya Siswa Kelas VIII SMP Xaverius Kota Lubuklinggau. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(1), 23–38. https://doi.org/10.31539/spej.v1i1.41

Azis, K. R., Handayani, R. D., & Lesmono, A. D. (2023). The Implementation of STEM-Integrated Project-Based Learning Model on Renewable Energy Topic Through a Windmill Simulation. Journal of Physics: Conference Series, 2623(1), 1–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/2623/1/012017

Cahyani, E. R., Martini, M., & Purnomo, A. R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP terhadap Konsep Pencemaran Lingkungan Ditinjau dari Perbedaan Gender. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10(1), 8–15. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/41109

Handoko, H. (2017). Pembentukan Keterampilan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika Model SAVI Berbasis Discovery Strategy Materi Dimensi Tiga Kelas X. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 6(1), 85–95. https://doi.org/10.24235/eduma.v6i1.1711

Hanief, Y. N., & Himawanto, W. (2017). Statistik Pendidikan. Deepublish.

Harefa, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Luahagundre Maniamolo Tahun Pembelajaran (Pada Materi Energi dan Daya Listrik). Journal Education and Development, 8(1), 231–234. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/ed.v8i1

Inaya, D. F., & Setiyawati, E. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 163–178. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9166

Jamaluddin, J., Jufri, A. W., Muhlis, M., & Bachtiar, I. (2020). Pengembangan Instrumen Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pijar Mipa, 15(1), 13–19. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1296

Kurnia, A., Sukarmin, & Sunarno, W. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Menggunakan Soal Tes Pilihan Ganda pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 4(1), 27–32. https://doi.org/10.31605/ijes.v4i1.1147

Lubis, H., Suyanti, R. D., & Lubis, W. (2022). Analisis Pengaruh Model Project Based Learning dan Sikap Ilmiah Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 9(4), 743–753. https://doi.org/10.33394/jp.v9i4.5541

Maftukhah, N. A., Nurhalim, K., & Isnarto. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Model Connecting Organizing Reflecting Extending Ditinjau dari Kecerdasan Emosional. Journal of Primary Education, 6(3), 267–276. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe

MZ, A. F. S. A., Rusijono, R., & Suryanti, S. (2021). Pengembangan dan Validasi Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2685–2690. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1260

Nita, R. S., & Irwandi, I. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Model Project Based Learning (PjBL). BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 231–238. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2503

Priadana, S., & Sunarsi, D. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif. Pascal Books.

Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 40–49. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2029

Purwaningsih, E., & Suryadi, A. (2022). Penelitian Kuantitatif Pendidikan Fisika (Topik, Instrumen, dan Statistik Dasar). Bayfa Cendekia Indonesia.

Putri, Y. S., & Alberida, H. (2022). Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas X Tahun Ajaran 2021/2022 di SMAN 1 Pariaman. BIODIK, 8(2), 112–117. https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.17356

Ridlo, Z. R., Nuha, U., Terra, I. W. A., & Afafa, L. (2020). The Implementation of Project-Based Learning in STEM Activity (Water Filtration System) in Improving Creative Thinking Skill. Journal of Physics: Conference Series, 1563(1), 1–11. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1563/1/012073

Ruqoyyah, R., Fatkhurrohman, M. A., & Arfiani, Y. (2020). Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Pop-up book untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 8(1), 42–48. https://doi.org/10.25273/jems.v8i1.6166

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336

Sari, W. P., Hidayat, A., & Kusairi, S. (2018). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA dalam Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(6), 751–757. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

SK BSKAP Nomor 8 Tahun 2022. (n.d.). Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka.

Sukmawijaya, Y., Suhendar, S., & Juhanda, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran STEM-PjBL terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Pencemaran Lingkungan. BIOEDUIN: Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 9(9), 28–43. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/bioeduin.v9i2.5893

Ulum, Moch. B., Putra, P. D. A., & Nuraini, L. (2021). Identifikasi Penggunaan EDP (Engineering Design Process) dalam Berpikir Engineer Siswa SMA Melalui Lembar Kerja Siswa (LKS). Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Fisika, 8(2), 53–63. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v8i2.20753

Verawati, N. N. S. P., Kosim, K., Gunawan, G., Ardhuha, J., & Arizona, K. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis LKM Ceria untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Mahasiswa Calon Guru Fisika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika “Lensa,” 5(1), 18–22. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/j-lkf.v5i1.129

Vistara, M. F., Rochmad, R., & Wijayanti, K. (2022). Systematic Literature Review: STEM Approach through Engineering Design Process with Project Based Learning Model to Improve Mathematical Creative Thinking Skills. Mathematics Education Journals, 6(2), 140–156. https://doi.org/https://doi.org/10.22219/mej.v6i2.21150

Widiastuti, I., & Budiyanto, C. W. (2022). Pembelajaran STEM Berbasis Engineering Design Process untuk Siswa Sekolah Alam di Kabupaten Klaten. DEDIKASI: Community Service Reports, 4(2), 121–132. https://doi.org/10.20961/dedikasi.v4i2.64923

Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 17–26. https://doi.org/https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i1.2296

Wijaya, I. M. E., & Harahap, F. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Menggunakan Teknik Provokasi Pada Materi Pemanasan Global Model Pembelajaran Problem Based Learning. SCIENING: Science Learning Journal, 3(2), 125–133. https://doi.org/10.53682/slj.v3i2.2538

DOI: https://doi.org/10.31764/paedagoria.v15i2.21994