EVALUASI PELATIHAN FASILITATOR DALAM MENINGKATKAN PENGETAHUAN, SIKAP DAN PERILAKU PENGASUHAN ORANGTUA ABK DI SURAKARTA

Vania Martha Yunita, Joko Yuwono, Dewi Sri Rejeki, Mahardika Supratiwi, Leni Ambar Cahyani

Abstract


Anak berkebutuhan khusus (ABK) memerlukan dukungan pengasuhan yang tepat melalui keterlibatan aktif orang tua dan pendamping yang memadai. Fasilitator berperan penting dalam membantu orang tua memahami kebutuhan anak, membangun sikap positif, serta menerapkan strategi pengasuhan yang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mengajarkan pelatihan fasilitator dalam meningkatkan pengetahuan, sikap, dan perilaku pengasuhan orang tua ABK di Surakarta. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 34 calon fasilitator yang berasal dari guru, orang tua ABK, kepala sekolah, psikolog klinis, terapis, bidan, dan pendamping ABK. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner evaluasi yang mengukur relevansi materi, efektivitas metode pelatihan, kompetensi fasilitator, pengalaman belajar, serta kesiapan menjalankan peran fasilitator. Hasil evaluasi menunjukkan pelatihan memperoleh respon sangat positif dengan nilai rata-rata 4,87 dari skala 5. Peserta menilai materi relevan (4,79), metode pelatihan efektif meningkatkan pemahaman (4,79), serta memberikan dampak positif terhadap kesiapan peserta (4,94). Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan fasilitator mampu meningkatkan kapasitas individu dalam aspek pengetahuan, sikap, dan perilaku pengasuhan berbasis kebutuhan keluarga ABK. Pelatihan berkelanjutan dengan durasi lebih panjang dan praktik lapangan diperlukan untuk memperkuat kompetensi fasilitator.


Keywords


Pelatihan Fasilitator; Anak Berkebutuhan Khusus; Pengasuhan Orang Tua.

References


Agustina, A., & Indrawati, K. R. (2023). Penyesuaian Diri Orangtua dalam Mendampingi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Belajar dari Rumah selama Pandemi Covid-19. Jurnal Psikologi Udayana, 10(2), 363–373. https://doi.org/10.24843/JPU.2023.v10.i02.p06

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Hapsari, A., Harsono, Y. T., Tantiani, F. F., Sekar, A., & Nurhazizah, E. D. (2022). Psikoedukasi Parenting Self-Efficacy bagi Orang Tua yang Memiliki Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 5(2), 165–169. https://doi.org/10.29303/jppm.v5i2.3091

Hasan, F., Purnamawati, F., & Eristanti, C. (2024). Parenting self efficacy: Studi pada orang tua dengan anak usia dini berkebutuhan khusus. Jendela PLS, 9(2), 200–209. https://doi.org/10.37058/jpls.v9i2.13642

Inaya, I. B., Meiyuntariningsih, T., & Ramadhani, H. S. (2023). Parenting Self Efficacy Orangtua Yang Mempunyai Anak Berkebutuhan Khusus: Bagaimana Peranan Kecerdasan Emosinya? JIWA: Jurnal Psikologi Indonesia, 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.30996/jiwa.v1i1.9829

Irdamurni, I., Iswari, M., & Sopandi, A. A. (2019). Pelatihan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif bagi Guru SD dan SLB di Kepulauan Mentawai. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 3(2), 13–16. https://doi.org/10.24036/jpkk.v3i2.540

Larasati, N. A., Qodariah, L., & Joefiani, P. (2021). Studi deskriptif mengenai parenting self-efficacy pada ibu yang memiliki anak dengan autism spectrum disorder. Journal of Psychological Science and Profession, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.24198/jpsp.v5i1.26717

Martin, M., Shenderovich, Y., Caron, E. B., Smith, J. D., Siu, G., & Breitenstein, S. M. (2024). The Case for Assessing and Reporting on Facilitator Fidelity: Introducing the Fidelity of Implementation in Parenting Programs Guideline. Global Implementation Research and Applications, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.1007/s43477-023-00092-5

Martin, M., Steele, B., Lachman, J. M., & Gardner, F. (2021). Measures of Facilitator Competent Adherence Used in Parenting Programs and Their Psychometric Properties: A Systematic Review. Clinical Child and Family Psychology Review, 24(4), 834–853. https://doi.org/10.1007/s10567-021-00350-8

Martin, M., Steele, B., Spreckelsen, T. F., Lachman, J. M., Gardner, F., & Shenderovich, Y. (2023). The Association Between Facilitator Competent Adherence and Outcomes in Parenting Programs: a Systematic Review and SWiM Analysis. Prevention Science, 24(7), 1314–1326. https://doi.org/10.1007/s11121-023-01515-3

Rosita, T., Manuardi, A. R., & Rahmawati Siddik, R. (2022). Pelatihan Kompetensi Berbasis FQoL bagi Guru BK dalam Pendampingan terhadap Orang Tua dengan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal AbdiMU (Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(1), 6–11. https://doi.org/10.32627/abdimu.v2i1.448

Rusmiyati, R., & Patilima, H. (2025). Implementasi Program Mindful Parenting sebagai Upaya Pendampingan Perkembangan Bahasa pada Anak Speech Delay. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 9(2), 185–195. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jpkk.v9i2.1400

Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Bandung: Alfabeta.




DOI: https://doi.org/10.31764/jce.v5i3.41955

Refbacks

  • There are currently no refbacks.