Optimalisasi kemampuan literasi membaca dan keterampilan motorik halus anak melalui program edukasi kreatif berbasis kegiatan mewarnai dan kreasi celengan cerdas
Abstract
Abstrak
Rendahnya kemampuan literasi membaca dan keterampilan motorik halus anak di Gampong Deunong menjadi permasalahan yang memerlukan intervensi edukatif. Kegiatan ini bertujuan untuk mengoptimalkan kemampuan membaca dan keterampilan motorik halus anak melalui program edukasi kreatif berbasis aktivitas mewarnai dan pembuatan celengan cerdas. Kegiatan dilaksanakan pada 2–9 Maret 2026 dengan melibatkan 20 anak usia Sekolah Dasar (SD). Metode yang digunakan adalah pendampingan (mentoring) dengan pendekatan partisipatif-edukatif yang dilaksanakan secara bertahap, meliputi kegiatan literasi membaca, mewarnai, dan pembuatan celengan cerdas. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian hasil karya, serta pretest dan posttest, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase dan N-gain. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa kemampuan literasi membaca mencapai 78% (kategori baik) dengan peningkatan dari 50% menjadi 78% (N-gain = 0,56; kategori sedang). Sementara itu, keterampilan motorik halus melalui kegiatan mewarnai mencapai 82% dan pembuatan celengan cerdas sebesar 87%, keduanya dalam kategori sangat baik. Secara keseluruhan, program yang dilaksanakan secara bertahap ini efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif, motorik, dan kreativitas anak. Pendekatan edukasi kreatif berbasis aktivitas praktis dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran di lingkungan masyarakat, khususnya pada daerah dengan keterbatasan stimulasi edukatif.
Kata kunci: literasi membaca; motorik halus; mewarnai; celengan cerdas
Abstract
The low level of reading literacy and fine motor skills among children in Gampong Deunong represents a significant issue requiring educational intervention. This community service program aimed to optimize children’s reading literacy and fine motor skills through a creative educational approach based on coloring activities and the creation of smart piggy banks. The program was conducted from March 2 to 9, 2026, involving 20 elementary school children. The method employed was a mentoring approach with a participatory-educative framework implemented in a structured sequence of activities, including guided reading, coloring, and hands-on creation of smart piggy banks. Data were collected through observation, product assessment, and pretest–posttest instruments, and analyzed using descriptive quantitative methods with percentage and N-gain analysis. The results showed that reading literacy reached 78% (good category), improving from 50% to 78% (N-gain = 0.56; moderate category). Meanwhile, fine motor skills achieved 82% in coloring activities and 87% in the smart piggy bank creation, both categorized as very good. Overall, the structured and activity-based program was effective in improving children’s cognitive abilities, fine motor skills, and creativity. A creative educational approach based on practical activities can serve as an alternative learning strategy, particularly in communities with limited educational stimulation.
Keywords: reading literacy; fine motor skills; coloring activities; piggy bank creation
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amelia, D., Suliyanto, Lu’lu’a, N., Arafah, & Bi, N. Q. (2024). Variabel yang Memengaruhi Kemampuan Literasi Membaca Siswa Indonesia : Analisis Berdasarkan Pendekatan MARS. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 205–217. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i2.4966
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (13th ed.). Rineka Cipta.
Asmawati, L. (2017). Peningkatan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Terpadu Berbasis Kecerdasan Jamak. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 129–144.
Dariyatun, D. (2021). Menjaga Mutu Pendidikan PAUD pada Masa Pandemi Covid-19 dengan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 58–64. https://doi.org/10.20961/jpd.v9i1.49921
Erma, E., & Yaswinda, Y. (2023). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Menganyam Menggunakan Bahan Alam. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 8009–8018. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.2667
Fauziah, S. L. (2022). Learning Assistance in Literacy and Numeracy fo Elementary School Students. Basicedu Journal, 6(2), 2606–2615.
Habsy, B. A., Malora, P. I., Widyastutik, D. R., & Anggraeny, T. A. (2024). Teori Jean Piaget Vs Lev Vygotsky Dalam Perkembangan Anak Di Kehidupan Bermasyarakat. Tsaqofah Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(2), 576–586. https://doi.org/https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2325
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University Press.
Hanifah, A. N. U., Haq, C. A., Suranto, Susilo, A., Zainuddin, A., & Khoirunnisa, I. (2021). Peningkatan Kreativitas Anak dengan Memanfaatkan Barang Bekas Hiasan Kaij Flannel bagi Anak TPA Nurul Yaqin Desa Sugihan. Buletin KKN Pendidikan, 3(2), 144–151. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v3i2.15714
Ingkir, Y., Wondal, R., & Arfa, U. (2020). Kegiatan Membatik Dalam Mengembangkan Kemampuan Motorik Halus Anak. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 2(1), 92–105. https://doi.org/10.33387/cp.v2i1.2043
Kurniawati, N., Adawiyah, A., & Munsi, M. F. (2021). Integrating innovation and local wisdom in teaching early literacy to young learners (Memadukan inovasi dan kearifan lokal dalam pengajaran literasi pada anak usia dini: pendampingan gerakan literasi. Journal of Empowerment, 2(1), 125–138. https://jurnal.unsur.ac.id/index.php/JE
Lubis, H. Z., Fadila, R., Daulay, M. M. F., & Fadhillah, N. (2022). Stimulasi Kegiatan Mewarnai Untuk Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pema Tarbiyah, 1(1), 11–19.
Masfufah, U. (2021). Bahasa & Perkembangan Literasi pada Anak Usia Dini: Sebuah Studi Literatur. Alzam-Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 01(01), 7–13.
Mulia, P. S., & Kurniati, E. (2023). Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di Wilayah Pedesaan Indonesia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3663–3674. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4628
Mumtaziah, H. Q., Fuada, S., Hasugian, L. P., Susmawati, E., Nadzifah, N., Kiranti, D. I., Syahidah, R. A., Theofilus, K. N., Hasanudin, C., Subairi, S., Muhathir, M., Wulandari, H., & Gianti, M. S. (2023). Meningkatkan literasi anak dengan metode membaca nyaring. Community Empowerment, 8(9), 1300–1312.
Rahayu, A. P., & Pangestika, M. P. (2022). Analisis Stimulasi Kemampuan Literasi Siswa PAUD Melalui Mendongeng. Didaktis: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 22(1), 92–99.
Ratnawati, R., & Alam, F. S. N. (2023). Metode Blibliotherapy sebagai Upaya Penanganan Speech Delay pada Anak Stunting. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6483–6492. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5332
Riduwan. (2015). Dasar-dasar Statistika (13th ed.). Alfabeta.
Riskayanti, S., & Suwardi, S. (2021). Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Finger Painting. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 1(1), 61. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v1i1.567
Sarbaitinil, Muzakkir, Muhammad Yasin, Irfan Sepria Baresi, & Muhammadong. (2024). Menumbuhkan Minat Belajar Siswa melalui Metode Pembelajaran Kreatif. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(2), 367–379. https://doi.org/10.62504/jimr75xf4w76
Snow, C. E., Burns, M. S., & Griffin, P. (1998). Preventing reading difficulties in young children. National Academy Press.
Soto-Calvo, E., Simmons, F. R., Adams, A. M., Francis, H. N., Patel, H., & Giofrè, D. (2020). Identifying the preschool home learning experiences that predict early number skills: Evidence from a longitudinal study. Early Childhood Research Quarterly, 53, 314–328. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.04.004
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tompkins, G. E. (2010). Literacy for the 21st century: A balanced approach (5th ed.). Pearson.
Wathoni, H., & Ni’mah, A. K. (2024). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Kegiatan Menggunting di RA Hidayatun Najah Bulusari Tahun Pelajaran 2023/2024. Jurnal Lentera Anak, 05(02), 9–24. https://doi.org/https://doi.org/10.34001/jla.v5i2.7594
Wirdalena, S. Y., & Mayar, F. (2022). Pengembangan Bahan Ajar untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Berbasis Pendekatan Tematik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7242–7252. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3618
Yusria, I. F. (2020). Analisis Buku Siswa “Sejarah Kebudayaan Islam” Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Kurikulum 2013. Palapa, 8(2), 196–209. https://doi.org/10.36088/palapa.v8i2.707
Zakiyah, N. F., & Pamungkas, J. (2023). Analisis Kreativitas Anak Pada Kegiatan Membuat Boneka Hewan dari Bahan Bekas. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6867–6875. https://doi.org/10.31004./obsesi.v7i6.4712
DOI: https://doi.org/10.31764/jpmb.v10i2.38930
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
______________________________________________________
Jurnal Selaparang
p-ISSN 2614-5251 || e-ISSN 2614-526X
EDITORIAL OFFICE: