Pelatihan pembuatan mikroskop smartphone berbasis STEM untuk meningkatkan kompetensi dan literasi matematis siswa
Abstract
Abstrak
Pemanfaatan laboratorium biologi dan pengembangan literasi matematis di SMA Negeri 1 Indrapuri belum berjalan optimal. Keterbatasan mikroskop menyebabkan kegiatan praktikum biologi tidak pernah dilaksanakan berdampak terbatasnya aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Sementara kemampuan literasi matematis siswa juga masih rendah karena metode belajar tidak kontekstual. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dan literasi matematis melalui pelatihan pembuatan mikroskop smartphone berbasis STEM (MS-STEM). Kegiatan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Indrapuri, Aceh Besar, pada Juni–Agustus 2025 dengan melibatkan 30 siswa kelas XII IPA. Metode yang digunakan adalah pendampingan partisipatif berbasis pelatihan melalui tahapan sosialisasi, identifikasi permasalahan, pelatihan dan pendampingan, evaluasi, serta refleksi dan tindak lanjut. Data dikumpulkan menggunakan tes (pretest–posttest), lembar observasi, dan rubrik penilaian produk, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan N-gain dan persentase. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kognitif siswa dengan nilai N-gain 0,73 (kategori tinggi) dan literasi matematis dengan nilai N-gain 0,72 (kategori tinggi). Sikap ilmiah siswa didominasi kategori tinggi hingga sangat tinggi (73%), keterampilan psikomotorik berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi (93%), dan kualitas produk mikroskop smartphone yang dihasilkan berada pada kategori baik hingga sangat baik (83%). Mikroskop yang dihasilkan layak digunakan sebagai media praktikum alternatif. Dengan demikian, pelatihan pembuatan MS-STEM efektif meningkatkan kompetensi siswa dan literasi matematis sekaligus menghasilkan solusi praktis terhadap keterbatasan sarana laboratorium.
Kata kunci: mikroskop smartphone; STEM; kompetensi; literasi matematika; praktikum.
Abstract
The utilization of the biology laboratory and the development of students’ mathematical literacy at SMA Negeri 1 Indrapuri have not been optimal. The limited availability of functional microscopes has prevented biology practical activities from being conducted, resulting in suboptimal development of students’ cognitive, affective, and psychomotor competencies. In addition, students’ mathematical literacy remains low because learning has not been implemented in a contextual manner. This community service program aimed to improve students’ competencies and mathematical literacy through training in the construction of STEM-based smartphone microscopes (MS-STEM). The program was conducted at SMA Negeri 1 Indrapuri, Aceh Besar, from June to August 2025 and involved 30 twelfth-grade science students. The method employed was participatory training and mentoring, consisting of the stages of socialization, problem identification, training and assistance, evaluation, reflection, and follow-up. Data were collected using pretest–posttest assessments, observation sheets, and product evaluation rubrics, and were analyzed descriptively using N-gain and percentage analysis. The results showed that students’ cognitive achievement improved with an N-gain score of 0.73 (high category), while mathematical literacy improved with an N-gain score of 0.72 (high category). Students’ scientific attitudes were predominantly in the high to very high categories (73%), psychomotor skills were in the high to very high categories (93%), and the quality of the smartphone microscope products was categorized as good to very good (83%). The microscopes produced were feasible to use as alternative practicum media. In conclusion, MS-STEM training was effective in enhancing students’ competencies and mathematical literacy while providing a practical solution to limited laboratory facilities.
Keywords: smartphone microscope; STEM; competence; mathematical literacy; practical learning.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustina, P., Saputra, A., Anif, S., & Anis Rayana, A. P. (2021). Analisis Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI IPA SMA Pada Praktikum Biologi. Edusains, 13(1), 1–7. https://doi.org/http://doi.org/10.15408/es.v13i1.11015
Andriani, F., Saraswati, R. R., Melasari, D., Putri, A., & Sumardani, D. (2020). Kelayakan Media Pembelajaran Monopoli pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. Risenologi (Jurnal Sains, Teknologi, Sosial, Pendidikan, Dan Bahasa, 5(1), 20–25. https://doi.org/10.47028/j.risenologi.2020.51.60
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (13th ed.). Rineka Cipta.
Artika, W., Samsuar, Sarong, M. A., Mailizar, & Sari, I. M. (2021). Measurement of Students Learning Outcomes through the Application of Smartphone Microscope. 2021 2nd SEA-STEM International Conference (SEA-STEM), 164–167. https://doi.org/10.1109/SEA-STEM53614.2021.9668129
Bernie, T., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills Learning for Life in Our Times Trilling. In Journal of Sustainable Development Education and Research (Vol. 2, Number 1). Jossey-Bass.
Candra, R., & Hidayati, D. (2020). Penerapan Praktikum dalam Meningkatkan Keterampilan Proses dan Kerja Peserta Didik di Laboratorium IPA. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 6(1), 26–37. https://doi.org/10.32923/edugama.v6i1.1289
Habibi, & Suparman. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. 6(1), 57–64.
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Indiana University Press.
Hanifah, H., Afrikani, T., & Yani, I. (2020). Pengembangan Media Ajar E-Booklet Materi Plantae Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa. Journal Of Biology Education Research (JBER), 1(1), 10–16. https://doi.org/10.55215/jber.v1i1.2631
Hasanah, M., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Literasi Matematis Pada Soal Matematika PISA Konten Quantity dan Konten Change and Relationship. Journal for Research in Mathematics Learning, 5(2), 157–166.
Herlina. (n.d.). Permasalahan Pendidikan di Indonesia (Preprint). 2021. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/fqehr
Indarta, Y., Ambiyar, A., Rizal, F., Ranuharja, F., Samala, A. D., & Dewi, I. P. (2022). Studi Literatur : Peranan Model-Model Pembelajaran Inovatif Bidang Pendidikan Teknologi Kejuruan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5762–5772. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.2721
Mardhatilah, R., Zaini, M., & Kaspul. (2022). Pengaruh LKPD-Elektronik Sistem Gerak Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Practice of the Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 1(2), 53–64. https://doi.org/https://doi.org/10.58362/hafecspots.v1i2.13
Mardiana. (2018). PENERAPAN PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KONSTRUKTIVISME DALAM MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH PADA SISWA MADRASAH IBTIDAYAH. Al-Madrasah, 3(1), 61–80.
Mufiatunnikmah, S., Setyaningsih, N. E., & Subali, B. (2020). Asesmen Multi Representasi Berbasis Keterampilan Abad Ke-21 pada Materi Gerak Lurus. Physics Education Research Journal, 2(1), 19–34. https://doi.org/10.21580/perj.2020.2.1.5038
OECD. (2023). OECD Economic Outlook, Volume 2023 Issue 1, No. 113 (Number June). OECD Publishing.
Rahmah, N., Iswadi, Asiah, Hasanuddin, & Syafrianti, D. (2021). Analisis Kendala Praktikum Biologi di Sekolah Menengah Atas. Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi2, 7(2), 169–178. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/bio.v7i2.12777
Riduwan. (2015). Dasar-dasar Statistika (13th ed.). Alfabeta.
Ristanto, R. H. (2011). Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing Dengan Multimedia Dan Lingkungan Riil Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Educatio2, 6(1), 53–68.
Robani, M. E., Rachim, F. A., Febriani, A., & A, E. R. F. (2021). Metode Learning By Doing Dalam Mengoptilalisasi Kualitas Belajar Siswa Smp. Jurnal Ilmiah Edukasia, 1(1), 24–30. https://doi.org/10.26877/jie.v1i1.7961
Samsuar, Artika, W., Hamama, S. F., Lubis, S. P. W., & Maulida. (2023). HUBUNGAN KETERAMPILAN PSIKOMOTORIK TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK DENGAN PENERAPAN MIKROSKOP SMARTPHONE BERBASIS PENDEKATAN STEM SEBAGAI ALAT PRAKTIKUM PADA MATERI ANIMALIA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 7(1), 147–156. https://doi.org/https://doi.org/10.30601/dedikasi.v7i1.3490
Samsuar, Artika, W., Sarong, M. A., Rahmatan, H., & Pada, A. U. T. (2021). Smartphone microscope based on the STEM approach as a practicum tool to improve students’ scientific attitudes on Animalia. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1), 1882. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1882/1/012158
Sari, D. K. (2021). Pengembangan E-Modul Praktikum Fisika Dasar 1 dengan Pendekatan STEM untuk Menumbuhkan Kemandirian Belajar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(1), 44. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i1.50560
Simamora, A. B., Widodo, W., & Sanjaya, I. G. M. (2020). Innovative Learning Model: Improving The Students’ Scientific Literacy Of Junior High School. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 1(3), 271–285. https://doi.org/10.46245/ijorer.v1i3.55
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suryaningsih, Y. (2017). PEMBELAJARAN BERBASIS PRAKTIKUM SEBAGAI SARANA SISWA UNTUK BERLATIH MENERAPKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DALAM MATERI BIOLOGI. Jurnal Bio Educatio2, 2(2), 49–57.
Suryawati, E., & Osman, K. (2018). Contextual Learning : Innovative Approach towards the Development of Students ’ Scientific Attitude and Natural Science Performance. EURASIA: Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(1), 61–76. https://doi.org/10.12973/ejmste/79329
Suwardi. (2021). Suwardi, 2021. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 40–48.
Syah, M. S. F., Widodo, W., & Sudibyo, E. (2024). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Berdasarkan Prespektif Teori Gestaalt. Else (Elementary School Education Journal), 8(1), 85–95. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30 651/else.v8i1.21033
Widiantie, R., Setiawati, I., & Nurlaelah, I. (2025). Pelatihan Keterampilan Dasar Laboratorium untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Ardhi: Jurnal Pengabdian Dalam Negri, 3(5), 122–134. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/ardhi.v3i5.1501
DOI: https://doi.org/10.31764/jpmb.v10i3.39771
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
______________________________________________________
Jurnal Selaparang
p-ISSN 2614-5251 || e-ISSN 2614-526X
EDITORIAL OFFICE: