Transformasi pembelajaran inklusif melalui implementasi flashcard berbasis augmented reality bagi guru sekolah luar biasa

Abstract

Abstrak

Transformasi digital dalam pendidikan inklusif menuntut guru Sekolah Luar Biasa (SLB) memiliki kompetensi dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran yang interaktif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus. Namun, keterbatasan pengetahuan dan keterampilan guru dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis teknologi masih menjadi salah satu kendala dalam optimalisasi pembelajaran inklusif. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru SLB dalam memanfaatkan dan memproduksi media pembelajaran flashcard berbasis Augmented Reality (AR) sebagai alternatif media pembelajaran interaktif. Kegiatan dilaksanakan melalui tahapan identifikasi kebutuhan, pelatihan, praktik pengembangan flashcard berbasis AR, pendampingan, dan evaluasi. Peserta kegiatan terdiri atas 20 guru yang dilibatkan dalam pelatihan dan praktik secara langsung. Evaluasi dilakukan menggunakan instrumen angket sebelum dan sesudah kegiatan untuk mengukur perubahan kompetensi peserta pada aspek produksi media pembelajaran. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kompetensi guru setelah mengikuti program. Nilai rata-rata aspek produksi meningkat dari 2,45 pada tahap awal menjadi 4,51 pada tahap evaluasi, dengan persentase peningkatan sebesar 84,08%. Selain peningkatan kompetensi, peserta mampu menghasilkan dan mengimplementasikan flashcard berbasis AR sebagai media pembelajaran yang lebih visual dan interaktif. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan pemanfaatan teknologi AR dapat menjadi strategi efektif dalam memperkuat kompetensi digital guru sekaligus mendukung transformasi pembelajaran inklusif di SLB. Implementasi media flashcard berbasis AR diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif inovasi pembelajaran yang adaptif terhadap kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus.

Kata kunci: augmented reality; flashcard; guru SLB; pembelajaran inklusif; transformasi digital

Abstract

Digital transformation in inclusive education requires special needs school (SLB) teachers to be competent in using learning technology that is interactive and fits the characteristics of students with special needs. However, teachers' limited knowledge and skills in developing technology-based learning media still remain one of the obstacles in optimizing inclusive learning. This community service activity aims to improve SLB teachers' competence in using and producing Augmented Reality (AR)-based flashcard learning media as an alternative interactive learning tool. The activities were carried out through stages of needs identification, training, AR-based flashcard development practice, mentoring, and evaluation. The participants consisted of 20 teachers who were directly involved in the training and practice. Evaluation was done using a questionnaire before and after the activities to measure changes in the participants' competence in learning media production. The results showed an increase in teacher competence after participating in the program. The average score for the production aspect increased from 2.45 in the initial stage to 4.51 in the evaluation stage, with an 84.08% increase. Besides improving their competence, participants were able to create and implement AR-based flashcards as a more visual and interactive learning tool. This activity shows that training and mentoring in using AR technology can be an effective strategy to strengthen teachers' digital skills while supporting inclusive learning transformation in special schools. The implementation of AR-based flashcards is expected to become an innovative learning alternative that adapts to the needs of students with special needs.

Keywords: augmented reality; flashcards; special education teachers; inclusive learning; digital transformation