PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA BERBASIS ETNOSAINS MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MELATIH KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP
Abstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran IPA berbasis etnosains yang memiliki kelayakan untuk dipakai setelah divalidasi, dan melihat kepraktisan modul dalam melatih literasi sains siswa. Metode penelitian menggunakan model pengembangan Borg dan Gall yang terdiri dari 8 tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, mengembangkan desain produk, validasi desain produk, revisi desain produk, uji coba produk kelompok kecil, revisi produk, dan produk akhir. Data hasil analisis angket dengan menghitung persentase pencapaian pada setiap komponen persentase pencapaian kriteria kelayakan modul pembelajaran IPA berbasis etnosains yang dikembangkan layak untuk digunakan dengan persentase sebesar 72% (layak), 96,25% (sangat layak), dan 93% (sangat layak). Kepraktisan modul pembelajaran IPA berdasarkan data hasil sebanyak 15 orang respon siswa dan 1 orang respon guru IPA yang dilakukan pada uji coba skala kecil/terbatas menunjukkan bahwa modul pembelajaran IPA berbasis etnosains materi pemanasan global termasuk dalam kriteria sangat praktis dengan persentase secara berurutan sebesar 87% dan 88%. Kesimpulan penelitian ini adalah modul yang dikembangkan telah layak, dan praktis digunakan sebagai bahan ajar dalam menunjang proses belajar mengajar pada materi Pemanasan Global dalam melatih kemampuan literasi sains siswa SMP untuk kelas VII.
Abstract: This study aims to develop an ethnoscience-based science learning module that has the feasibility to be used after being validated, and to see the practicality of the module in training students' scientific literacy. The research method uses the Borg and Gall development model which consists of 8 stages, namely potential and problems, data collection, product design development, product design validation, product design revision, small group product trials, product revisions, and final products. The data from the questionnaire analysis by calculating the percentage of achievement in each component of the percentage of achievement of the eligibility criteria of the ethnoscience-based learning module that was developed was feasible to use with a percentage of 72%, 96.25%, and 93% with (category eligible, very feasible, and very feasible). ). The practicality of the science learning module based on data from student responses and the response of science teachers conducted on a small/limited scale trial showed that the ethnoscience-based science learning module on global warming material was included in very practical criteria with percentages of 87% and 88% respectively. The conclusion of this study is that the module developed has been feasible, and is practically used as teaching material in supporting the teaching and learning process on Global Warming material in training the science literacy skills of junior high school students for class VII.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anis Nur Rosyidah , Sudarmin Sudarmin Sudarmin, K. K. S. (2013). Pengembangan Modul Ipa Berbasis Etnosains Zat Aditif Dalam Bahan Makanan Untuk Kelas VIII SMP Negeri 1 Pegandon Kendal. Unnes Science Education Journal, 2(1), 133–139. https://doi.org/10.15294/USEJ.V2I1.1765
Arifatun Nisa, Sudarmin, dan S. (2015). Efektivitas Penggunaan Modul Terintegrasi Etnosains Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. USEJ - Unnes Science Education Journal, 4(3), 1049–1056. https://doi.org/10.15294/usej.v4i3.8860
Astuti, B., & Linuwih, S. (2019). Bahan Ajar IPA Berbasis Etnosains Tema Pemanasan Global untuk Peserta Didik SMP Kelas VII. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(1), 53–59. https://doi.org/10.15294/upej.v8i1.29512
Damayanti, C., Rusilowati, A., Linuwih, S., & Pucakwangi. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 116–128. https://doi.org/10.15294/jise.v6i1.17071
Dwi Wiwik Ernawati, M., Damris, M., Asrial, & Muhaimin. (2019). Development of creative thinking skill instruments for chemistry student teachers in Indonesia. International Journal of Online and Biomedical Engineering, 15(14), 21–30. https://doi.org/10.3991/ijoe.v15i14.11354
Fitriani, N. I., & Setiawan, B. (2018). Efektivitas Modul Ipa Berbasis Etnosains Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(2), 71. https://doi.org/10.26740/jppipa.v2n2.p71-76
Irawati, E., & Susetyo, W. (2017). Implementasi Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Di Blitar. Jurnal Supremasi, 7(1), 3. https://doi.org/10.35457/supremasi.v7i1.374
Mardianti, I., Kasmantoni, K., & Walid, A. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Melatih Literasi Sains Siswa Kelas VII di SMP. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 98–107. https://doi.org/10.32938/jbe.v5i2.545
Muhlisrarini, H. dan. (2014). Pengertian pembelajaran. Convention Center Di Kota Tegal, 6. pengertian akuntansi biaya
Nailiyah, M. R., Subiki, & Wahyuni, S. (2016). Pengembangan Modul Ipa Tematik Berbasis Etnosains Kabupaten Jember Pada Tema Budidaya Tanaman Tembakau Di Smp. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 5(3), 261–269.
Pertiwi, U. D., & Rusyda Firdausi, U. Y. (2019). Upaya Meningkatkan Literasi Sains Melalui Pembelajaran Berbasis Etnosains. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 2(1), 120–124. https://doi.org/10.31002/nse.v2i1.476
Sari, N. P., Suhirman, S., & Walid, A. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Etnosains Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya untuk Menanamkan Jiwa Konservasi Siswa Kelas VII SMP. Bio-Edu: Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 63–74. https://doi.org/10.32938/jbe.v5i2.554
Sudarmin. (2014). Pendidikan Karakter, Etnosains, Dan Kearifan Lokal. Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahun Alam, UNNES, 1–139.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.Bandung:Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Syamsul, A. M. (2017). Model Penelitian Pengembangan. Chemistry Education Review (CER).
DOI: https://doi.org/10.31764/paedagoria.v12i2.4957
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Mahdiya Fitri Lubis, Andang Sunarto, Ahmad Walid
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan
Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan | Universitas Muhammadiyah Mataram.
_______________________________________________
![]() | Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan |
______________________________________________
CURRENT INDEXING:
EDITORIAL OFFICE: