PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PEMBUATAN MEDIA BIG BOOK BERBASIS TEKNOLOGI PADA PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESI DI SD AL-QURANIYAH MARTAPURA

Khasbi Ainun Najib, Muhammad iqbal Mustofa, Resti Septikasari, Nurul Maftuah, Neli Agustina

Abstract


ABSTRAK

Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di sekolah dasar memerlukan kompetensi guru dalam mengembangkan media pembelajaran yang inovatif untuk mendukung kegiatan literasi. Namun, guru di SD Al-Quraniyah Martapura masih memiliki keterbatasan dalam merancang media literasi berbasis teknologi sehingga pemanfaatan media pembelajaran pada pembelajaran Bahasa Indonesia belum optimal. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam membuat media Big Book berbasis teknologi sebagai pendukung pelaksanaan GLS. Sasaran kegiatan adalah 20 orang guru SD Al-Quraniyah Martapura. Metode pelaksanaan meliputi pelatihan dan pendampingan melalui observasi awal, penyampaian materi, praktik terbimbing, pendampingan pembuatan media, serta evaluasi. Evaluasi dilakukan melalui observasi, diskusi, refleksi, dan penilaian terhadap media yang dihasilkan peserta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru mengenai konsep dan karakteristik media Big Book serta kemampuan dalam merancang media Big Book berbasis teknologi untuk pembelajaran Bahasa Indonesia. Peserta juga menunjukkan antusiasme dan memberikan tanggapan positif selama kegiatan berlangsung. Kegiatan ini berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi profesional guru serta mendukung penguatan GLS melalui pemanfaatan media pembelajaran yang inovatif dan berkelanjutan.

Kata kunci: Big Book; Gerakan Literasi Sekolah; media pembelajaran berbasis teknologi; pelatihan guru; pembelajaran Bahasa Indonesia

ABSTRACT

The implementation of the School Literacy Movement (GLS) in elementary schools requires teachers’ competence in developing innovative learning media to support literacy activities. However, teachers at SD Al-Quraniyah Martapura still have limitations in designing technology-based literacy media, resulting in less optimal use of learning media in Indonesian language learning. This community service activity aimed to improve teachers’ knowledge and skills in developing technology-based Big Book media to support the implementation of GLS. The target participants were 20 teachers of SD Al-Quraniyah Martapura. The implementation method consisted of training and mentoring through initial observation, material presentation, guided practice, media development assistance, and evaluation. Evaluation was conducted through observation, discussion, reflection, and assessment of the media produced by the participants. The results showed an improvement in teachers’ understanding of the concepts and characteristics of Big Book media and their ability to design technology-based Big Book media for Indonesian language learning. The participants also demonstrated enthusiasm and provided positive responses throughout the activity. This activity contributed to improving teachers’ professional competence and strengthening the implementation of GLS through the use of innovative and sustainable learning media.

Keywords: Big Book; Indonesian language learning; School Literacy Movement; teacher training; technology-based learning media


Keywords


Big Book; Gerakan Literasi Sekolah; media pembelajaran berbasis teknologi; pelatihan guru; pembelajaran Bahasa Indonesia;Indonesian language learning; School Literacy Movement; teacher training; technology-based learning media

References


Alpusari, M., Mulyani, E. A., Putra, R. A., & Hermita, N. (2021). Pengembangan Big book Sekolah Dasar. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 4(1), 86–95.

Andriani, T., & Nuroh, E. Z. (2023). Big Book Media on Beginning Reading Skills of Grade 2 Elementary School Students: Media Big Book Terhadap Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Education Methods Development, 18(2), 10–21070.

Anggraini, A., Kurniaman, O., & Munjiatun, M. (2021). Pengembangan Media Big Book Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(2), 275–285.

Bungsu, A. P., & Dafit, F. (2021). Pelaksanaan literasi membaca di sekolah dasar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran (JPP), 4(3), 522–527.

Dayu, D. P. K., & Setyaningsih, N. D. (2022). Big book to increase 5th grade students’ reading literacy. Jurnal Prima Edukasia, 10(1), 1–8.

Faizatuzahra, H. (2024). Multimedia ARTESI Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 69–78.

Fausiah, H. (2023). Pengaruh Program Gerakan Litersi Sekolah (Gls) Terhadap Minat Baca Dan Keterampilan Menulis Siswa Sekolah Dasar. JURNAL ILMIAH PENA, 14(1), 11–15.

Harsiwi, N. E., & Yunarni, Y. (2021). Big Book in Early Reading Learning in Lower-Class Elementary School. Child Education Journal, 3(3), 150–155.

Isdianto, A., & Suyata, P. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Membaca Berbantuan Komputer untuk Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 1(2), 178–189.

Kasiyun, S., & Ghufron, S. (2022). The Role of The School Literature Movement in Increasing Reading Interest in Elementary School Students: GLS, Interest in reading, Elementary school. Education and Human Development Journal, 7(01), 75–84.

Maharani, N. P. L., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2023). Media Big Book: Solusi Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 11(1), 56–63.

Majdi, M., & Owon, R. A. S. (2023). School Literacy Movement On Learning Bahasa Indonesian In Elementary Schools. International Journal of Education and Sosiotechnology (IJES), 3(2), 26–32.

Mardiyana, L., & Dafit, F. (2022). Big Book Media in early reading learning of first grade students. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(3), 342–350.

Naila, I., Ridlwan, M., & Haq, M. A. (2021). Literasi digital bagi guru dan siswa sekolah dasar: Analisis konten dalam pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(2), 122–166.

Prawiyogi, A. G., Sadiah, T. L., Purwanugraha, A., & Elisa, P. N. (2021). Penggunaan media big book untuk menumbuhkan minat membaca di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 446–452.

Rahayu, W., Dewi, R. S. I., & Arifin, S. (2024). Implementation of the GELIS Program in the School Literacy Movement at Elementary School. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 84–95.

Rahmasari, B. S. (2022). Big book: an attractive way to comprehend reading text for young learners. Journal of Teaching and Learning in Elementary Education (JTLEE), 5(1), 48–55.

Suneki, S., & Purnamasari, V. (2019). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 238–245.

Wulandari, R., Aminah, S., Pratiwi, V. U., & Nugrahaini, F. (2024). Analysis of the Use of Graphic, Audiovisual and Computer Media in Indonesian Language Learning in Elementary Schools. J-LELC: Journal of Language Education, Linguistics, and Culture, 4(1), 21–26.

Yudianto, A., Mustadi, A., & Mokhsein, S. E. B. (2024). Research trends in the indonesian elementary school literacy movement: from number of publications, research approaches, to findings. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 10(1), 115–131.

Yunianika, I. T. (2019). Implementasi gerakan literasi sekolah di sekolah dasar Dharma Karya Universitas Terbuka. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 497–503.




DOI: https://doi.org/10.31764/jce.v5i3.42831

Refbacks

  • There are currently no refbacks.