MEMBANGUN KONEKSI DI KELAS: PELATIHAN STRATEGI KOMUNIKASI EFEKTIF UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI SOSIAL GURU SD

Putri Rachmadyanti; Delfia Ikhlasiah Rahman; Ari Metalin Ika Puspita; Ricky Setiawan

doi:10.31764/jmm.v10i1.36086

MEMBANGUN KONEKSI DI KELAS: PELATIHAN STRATEGI KOMUNIKASI EFEKTIF UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI SOSIAL GURU SD

Putri Rachmadyanti, Delfia Ikhlasiah Rahman, Ari Metalin Ika Puspita, Ricky Setiawan

Abstract

Abstrak: Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi sosial guru Sekolah Dasar (SD) di Pacitan melalui strategi komunikasi efektif, guna mendukung pembelajaran di kelas. Kegiatan ini diselenggarakan sebagai Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) Pengabdian kepada Masyarakat, dengan sasaran 16 guru SD di Pacitan. Metode pelatihan meliputi diskusi, role play, dan juga penugasan, di akhir kegiatan dilakukan evaluasi menggunakan instrumen angket kepuasan. Kegiatan evaluasi menggunakan dua metode penilaian: (1) evaluasi proses melalui observasi, lapangan catatan, dan partisipasi peserta dalam diskusi, bermain peran, dan latihan praktis; dan (2) evaluasi hasil melalui partisipasi mahasiswa. Indikator keberhasilan meliputi peningkatan pemahaman tentang strategi komunikasi yang efektif, kemampuan menerapkan komunikasi asertif dan simpatik dalam simulasi, dan tingkat minat mahasiswa terhadap materi, sumber penyampaian, dan relevansi studi. Hasil menunjukkan kepuasan keseluruhan yang tinggi, dengan semua peserta memberikan umpan balik positif. Aspek yang dinilai tertinggi adalah manfaat peningkatan kompetensi sosial 96%, diikuti oleh kejelasan penyampaian narasumber 94% dan keterlibatan peserta 92%. Kesesuaian waktu dan durasi mendapat skor 86%, sementara relevansi materi mendapat skor 84%. Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan dianggap sangat bermanfaat, relevan, dan efektif dalam memberikan pengalaman belajar yang bermakna.

Abstract: This training aims to improve the social competence of elementary school teachers in Pacitan through effective communication strategies, to support classroom learning. This activity was organized as a Student Creativity Program (PKM) Community Service, targeting 16 elementary school teachers in Pacitan. The training methods included discussions, role-plays, and assignments. At the end of the activity, an evaluation was conducted using a satisfaction questionnaire instrument. Evaluation activities use two assessment methods: (1) process evaluation through observation, field notes, and participant participation in discussions, role-playing, and practical exercises; and (2) outcome evaluation through student participation. Indicators of success include increased understanding of effective communication strategies, the ability to apply assertive and sympathetic communication in simulations, and the level of student interest in the material, delivery sources, and relevance of the study. The results showed high overall satisfaction, with all participants providing positive feedback. The aspect that was rated highest was the benefit of improving social competence (96%), followed by the clarity of the speaker's delivery (94%) and participant engagement (92%). The appropriateness of time and duration received a score of 86%, while the relevance of the material received a score of 84%. These findings indicate that the training was considered very useful, relevant, and effective in providing a meaningful learning experience.

Keywords

Communication; Elementary School; Competence; Teacher.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Amalia, L. (2022). Analisis Komunikasi Interpersonal dalam Pembentukan Konsep Diri. Journal of Da’wah and Communication, 2(1), 63–73.

Anas, Said Nurhidayat Muhammad, & Halik Abd. (2023). Model Komunikasi Dalam Proses Pembelajaran SDIT Al-Fityan Gowa. Journal of Education Research, 4(3), 114–123.

April, L., & Deden. (2024). Peran Komunikasi Asertif dalam Hubungan Kerja yang Positif dan Produktif. Konsensus : Jurnal Ilmu Pertahanan, Hukum Dan Ilmu Komunikasi, 1(6), 60–67. https://doi.org/10.62383/konsensus.v1i6.448

Basri, S., Nurochmah, A., & Syamsu, K. (2021). Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ecosystem, 21(3), 464–474. https://doi.org/10.35965/eco.v21i3.1245

Budiman, H. (2017). Peran Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(I), 31–43.

Carney, S. (2022). Reimagining our futures together : a new social contract for education. Comparative Education. https://doi.org/10.1080/03050068.2022.2102326

Carstensen, B., & Klusmann, U. (2021). Assertiveness and adaptation: Prospective teachers’ social competence development and its significance for occupational well-being. British Journal of Educational Psychology, 91(1), 500–526. https://doi.org/10.1111/bjep.12377

Hayya, R. N., & Savitri, L. S. Y. (2023). Assertive Communication Skills Group Intervention for Adolescents with Social Anxiety. Psikostudia : Jurnal Psikologi, 12(3), 401. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v12i3.11264

Hidayat, R., & Eliasa, E. I. (2024). Dampak komunikasi dalam membangun hubungan positif antara guru dan siswa: Kajian sistematis literatur. Jurnal Pendidik Indonesia, 5(2), 98–107. https://doi.org/10.61291/jpi.v5i2.58

Iskandar, W. (2019). Kemampuan Guru Dalam Berkomunikasi Terhadap Peningkatkan Minat Belajar Siswa di SDIT Ummi Darussalam Bandar Setia. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 135.

Kucuk, T. (2023). The Power of Body Language in Education: A Study of Teachers’ Perceptions. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 10(3), 275–289. https://doi.org/10.23918/ijsses.v10i3p275

Kustiawan, W., Hidayati, J., Daffa, V., Hamzah, A., Harmain, M., Fadli, A., Kuswananda, E., Komunikasi, P. S., Islam, P., Dakwah, F., & Komunikasi, D. (2022). Keberadaan Ilmu Komunikasi dan Perkembangan Teori Komunikasi dalam Peradaban Dunia. Maktabatun: Jurnal Perpustakaan Dan Informasi, 1(2), 73–76.

Manurung, T., Fitriani, & Zulaiha. (2025). Analisis Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Empati Siswa dalam Pembelajaran Sosial Teti. Jurnal Penelitian, Pengembangan, Pembelajaran, Dan Teknologi (JP3T), 3(3), 94–100.

Maulana, A. R., Solichin, M. F., Muthmainah, M., & Pratama, R. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Role-Playing untuk Meningkatkan Keterampilan Etika Komunikasi di Kalangan Siswa Kelas 8 MTS Al Azhaar Ummu Suwanah. Hukum Inovatif: Jurnal Ilmu Hukum Sosial dan Humaniora, 2(1), 179-195.

Meyvita, I., Azizah, A. N., Alya, J., & Agetta, Y. M. (2025). Membangun Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar dalam Menyambut Pendidikan Berkualitas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 212-231.

Nabila, Z. Z., Purwati, E., & Megantari, K. (2025). Analisis komunikasi nonverbal guru dalam interaksi siswa di SLB Negeri Jenangan Ponorogo. Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran Dan Penelitian, 11(1), 101–119.

Nasir, M., Mahmudinata, A. A., Ulya, M., & Firdaus, F. A. (2023). Strategi Pemberdayaan Sekolah sebagai Upaya Peningkatan Manajemen Pendidikan. Journal Of International Multidisciplinary Research Strategi, 1(2), 799–816.

Parawangsa, E., Hanani, T. N., Putra, M. R. S., Rostika, D., & Sudarmansyah, R. (2024). Optimasi Komunikasi Guru-Siswa di Sekolah Dasar untuk Membangun Hubungan Positif dalam Proses Pembelajaran. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 2(1), 722–728. https://doi.org/10.57235/jleb.v2i1.1980

Ramadhana, M. R., & Sudrajat, R. H. (2020). Pelatihan Komunikasi Efektif dalam meningkatkan Pelayanan Prima di Instansi Pemerintahan Provinsi Jawa Barat. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(4), 693–700. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i4.4099

Ramadhani, N., Saman, A., & Buchori, S. (2024). Penerapan Teknik Assertive Training Untuk Meningkatkan Asertivitas Siswa Korban Bullying di Madrasah Tsanawiyah di Kota Makassar. Pinisi Journal Of Art, Humanity & Social Studies, 0, 277–301. https://journal.unm.ac.id/index.php/PJAHSS/article/download/1573/981

Sahra, A. P., Komalasari, K., Ismail Kayyis, I., Andrian, M., & Iskandar, S. (2025). Evaluasi Manajemen Sekolah Dasar Studi Kasus dalam Menantang Paradigma Konvensional dan Menciptakan Inovasi Pendidikan Berkelanjutan. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(2), 313–322. https://doi.org/10.55681/jige.v6i2.3818

Saputra, E. E. (2024). Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar dalam Konteks Pendidikan Multikultural Pada Mata Pelajaran IPS. Semesta (Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran), 2(3), 158–164. https://doi.org/10.70115/semesta.v2i3.175

Sari, D. R. (2024). Pengaruh Keterampilan Komunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Tematik, 5(2), 252–257.

Suryadi, I., Prio Pamungkas, R. W., Satriyawan Wahyudi, F., & Setiawan Wibowo, T. (2023). Peran Kepemimpinan Efektif dalam Meningkatkan Kualitas ManajemenPendidikan. Of International Multidisciplinary Research, 1(2), 129–145. https://doi.org/10.62504/n7ww8a59

Suryani, Rindaningsih, I., & Hidayatulloh. (2023). Systematic Literature Review: Pelatihan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Perisai ( Jurnal Pendidikan Dan Riset Ilmu Sains), 2(3), 363–370.

Ulfa, S. M., & Wahyudi, M. A. (2023). Pelatihan English Conversation Bagi Guru dan Siswa. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 3(2), 171–180. https://doi.org/10.33369/jurnalinovasi.v3i2.27135

Widiasari, F., & Zahro, F. (2024). Resolusi Manajemen Konflik Dalam Meningkatkan Hubungan. Jurnal Educatio, 10(3), 714–719.

DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v10i1.36086