PROGRAM PENDAMPINGAN PENGUATAN KEMAMPUAN BERBICARA BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA-SISWI SMA MELALUI ENGLISH CLUB

Muchammad Sofyan Firmansyah; Yulia Sukmawati; Nurul Khairani Adha; Nida'ul Khasanah; Suci Nur Amalia

doi:10.31764/jmm.v10i1.36135

PROGRAM PENDAMPINGAN PENGUATAN KEMAMPUAN BERBICARA BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA-SISWI SMA MELALUI ENGLISH CLUB

Muchammad Sofyan Firmansyah, Yulia Sukmawati, Nurul Khairani Adha, Nida'ul Khasanah, Suci Nur Amalia

Abstract

Abstrak: Kemampuan berbicara Bahasa Inggris siswa - siswi Sekolah Menengah Atas (SMA) terutama pada sekolah swasta belum optimal dan cenderung pasif. Meskipun sudah memiliki English Club, pengaruhnya terhadap minat berbicara siswa–siswi lain masih sangan minim. Masalah ini menjadi dasar pengabdian yang bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan kemampuan berbicara siswa. Metode yang diterapkan adalah pendampingan melalui workshop dan praktikum interaktif selama 10 pertemuan dengan mitra English Club yang beranggotakan 8 siswa-siswi. Evaluasi dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur peningkatan kemampuan, serta observasi partisipasi aktif selama kegiatan dari Maret hingga Mei 2025. Hasil yang dicapai menunjukkan peningkatan hardskill berupa kemampuan berbicara siswa sebesar 42%, yang terukur dari kenaikan nilai rata-rata dari 55,18 (pre-test) menjadi 77,53 (post-test). Metode workshop dan praktikum interaktif ini terbukti efektif meningkatkan kemampuan dan antusiasme siswa dalam menggunakan Bahasa Inggris.

Abstract: The English speaking ability of senior high school students, especially those in private schools, is not optimal and tends to be passive. Even though they have an English Club, its influence on other students' speaking interest is still very minimal. This problem is the basis for a community service that aims to increase student participation and speaking ability. The method applied is mentoring through interactive workshops and practicums for 10 meetings with English Club partners consisting of 15 students. Evaluation was carried out through pre-tests and post-tests to measure ability improvements, as well as active participation observations during activities from March to May 2025. The results achieved showed an increase in hard skills in the form of student speaking ability by 42%, as measured by an increase in the average score from 55.25 (pre-test) to 77.53 (post-test). This interactive workshop and practicum method has proven effective in increasing students' abilities and enthusiasm in using English.

Keywords

English Club; Speaking; Participation; Senior High School.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Akmal, A. A. (2025). Implementasi Metode Role Playing Untuk Mengembangkan Keterampilan Bahasa Reseptif Dan Produktif Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Dialog Kelas Ii Msi 14 Medono Pekalongan [PhD Thesis, UIN. KH Abdurrahman Wahid Pekalongan]. http://etheses.uingusdur.ac.id/id/eprint/14715

Efendi, D. (2019). Pemanfaatan English Club Pada Fakultas Bahasa Universitas Muara Bungo Sebagai Upaya Penguatan Hard Skill Dan Soft Skill Mahasiswa. Krinok: Jurnal Linguistik Budaya, 4(1).

Fitria, T. N. (2018). Implementasi Program Kegiatan" English Club" Sebagai Salah Satu Kegiatan Mahasiswa Di Stie Aas Surakarta. Jurnal Education and Economics, 1(3), 1–12.

Hakim, L. N., Solihati, T. A., & Purwaningsih, S. (2021). Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ESP Pada Guru Bahasa Inggris SMK. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, 2, SNPPM2021P-108. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/snppm/article/view/25551

Iriance, I. (2018). Bahasa Inggris sebagai bahasa lingua franca dan posisi kemampuan bahasa Inggris masyarakat Indonesia diantara anggota MEA. Prosiding Industrial Research Workshop and National Seminar, 9, 776–783.

Kurniawan, M., Herpratiwi, H., & Purnomo, E. Evaluasi Program English Club (Doctoral dissertation, Lampung University).

Mehmory, H. F., Sandy, W., Hasibuan, M., Husain, D. L., & Sutiyan, O. S. J. (2023). Meningkatkan softskill siswa melalui metode pembelajaran project based learning pembuatan majalah dinding. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 7(1), 1–11.

Millah, D. (2015). Audience centered pada Metode presentasi sebagai aktualisasi pendekatan Student centered LeArning. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2).

Nasution, S. (1987). Berbagai pendekatan dalam proses belajar dan mengajar. Bina Aksara.

Rahman, M. R., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Analisis Efektivitas Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2210–2216.

Rahman, S. A., & Ramli, M. (2024). Model Pembelajaran: Problem Based Learning & Project Based Learning. INFINITUM: Journal of Education and Social Humaniora, 1(1), 62–81.

Sari, L., & Lestari, Z. (2019). Meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa dalam menghadapi era revolusi 4.0. Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/2566/0

Satria, W., & Ikhsan, M. K. (2025). Berkomunikasi Berbahasa Inggris Yang Efektif Untuk Dunia Bisnis dalam Menyongsong Generasi Emas. Jurnal Pengabdian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 1–5.

Ulya, N. R., Yanto, M., & Hartati, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadap Keterampilan berbicara Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII SMPN 05 Rejang Lebong [PhD Thesis, Institut Agama Islam Negeri Curup]. http://e-theses.iaincurup.ac.id/7340/

Wulandari, A. R., & Listiadi, A. (2018). Pengembangan media pembelajaran video tutorial dengan menggunakan Camtasia Studio sebagai bahan pengamatan pada mata pelajaran komputer akuntansi (MYOB) kelas XI di SMK Negeri 2 Buduran Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 6(2), 113–120.

DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v10i1.36135