PELATIHAN PEMANFAATAN FIGMA SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF DALAM MENDUKUNG PROSES ORIENTASI MAHASISWA PRAKTIK KLINIS DI RUMAH SAKIT X

Tyra Fitriya; Kusuma Estu Werdani; Dwi Astuti

doi:10.31764/jmm.v10i1.36532

PELATIHAN PEMANFAATAN FIGMA SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF DALAM MENDUKUNG PROSES ORIENTASI MAHASISWA PRAKTIK KLINIS DI RUMAH SAKIT X

Tyra Fitriya, Kusuma Estu Werdani, Dwi Astuti

Abstract

Abstrak: Rumah sakit menjadi elemen penting dalam sistem pendidikan mahasiswa untuk dapat mengaplikasikan teori ke dalam praktik, peluang untuk mendapatkan ilmu yang nyata dan memperluas harapan karier di masa depan. Agar praktik klinis berjalan optimal, mahasiswa perlu dibekali orientasi lingkungan kerja rumah sakit. Tujuan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ialah untuk membangun sebuah media pada kegiatan orientasi dengan memanfaatkan Figma untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi mahasiswa praktik klinis di Rumah Sakit X. Tahap kegiatan ini antara lain menyiapkan materi dan membuat kerangka konsep, menyusun serta pemilihan warna materi, proses input materi, penggunaan prototype, uji coba dan evaluasi. Rumah Sakit X yang berperan sebagai mitra utama dalam keberlangsungan kegiatan PKM ini dan mahasiswa praktik klinis sebagai peserta yang menerima materi orientasi. Hasil kegiatan menunjukan bahwa penggunaan media Figma dinilai lebih praktis inovatif dan menarik. Berdasarkan hasil wawancara dengan pihak terkait, Figma dianggap layak untuk digunakan sebagai media baru dalam kegiatan orientasi mahasiswa praktik klinis di Rumah Sakit X dengan persentase mencapai 90%. Namun, diketahui bahwa materi yang tersedia belum sepenuhnya lengkap karena terdapat pembaruan isi materi dari materi yang ada sebelumnya. Selain itu untuk visual materi dinilai kurang eye catching, maka perlu dilakukan beberapa penyesuaian agar terlihat atraktif dan menarik.

Abstract: Hospitals are an important element in the student education system to be able to apply theory into practice, opportunities to gain real knowledge directly and expand future career expectations. In order for the continuity of clinical practice to run smoothly and in accordance with the goals, students need to be given orientation to the hospital work environment. The purpose of the Community Service (PKM) activity is to build a media for orientation activities by utilizing Figma to increase the effectiveness and efficiency of clinical practice students at hospital X. This stage of activities includes preparing materials and creating a conceptual framework, compiling and selecting material colors, material input process, use of prototypes, trials and evaluations. Hospital X, which acts as the main partner in the continuity of this PKM activity, and clinical practice students as participants who receive orientation materials. The results of the activity show that the use of Figma media is considered more practical, innovative, and interesting. Based on the results of interviews with related parties, Figma is considered suitable for use as a new medium in the orientation activities of clinical practice students at Hospital X with a percentage reaching 90%. However, it is known that the available material is not completely complete because there is an update of the content of the material from the previous material. In addition, the visual material is considered less eye-catching, so it is necessary to make some adjustments to make it look attractive and attractive.

Keywords

Figma Media; Clinical Orientation; Student Practicum; Hospital.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Abdulrahaman, M. D., Faruk, N., Oloyede, A. A., Surajudeen-Bakinde, N. T., Olawoyin, L. A., Mejabi, O. V., Imam-Fulani, Y. O., Fahm, A. O., & Azeez, A. L. (2020). Multimedia tools in the teaching and learning processes: A systematic review. Heliyon, 6(11). https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e05312

Agusnawati, R., Wiradana, N., & Muktamar, A. (2024). Efektivitas Evaluasi Strategi dalam Manajemen Pengendalian Mutu Organisasi. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 2(1), 87–105. https://doi.org/https://doi.org/10.69693/ijim.v2i1.148

Al-Faruq, M. N. M., Nur’aini, S., & Aufan, M. H. (2022). Figma. Walisongo Journal of Information Technology, 4(1), 43–52.

Alkathiri, A. T. B., & Sari, Y. (2019). Pengaruh Warna Terhadap Produktivitas Karyawan Kantor. Arsitektur Purwarupa, 3(3), 187–192.

Alsiö, Å., Wennström, B., Landström, B., & Silén, C. (2019). Implementing clinical education of medical students in hospital communities: experiences of healthcare professionals. International Journal of Medical Education, 10, 54–61. https://doi.org/10.5116/ijme.5c83.cb08

Aydogan, Y., & Ulupinar, S. (2020). Determining the learning needs of new graduated nurses working in inpatient care institutions. Nurse Education Today, 92, 104510. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104510

Buhari, B., Widiawati, S., & Ellijayanti, A. (2020). Hubungan peran preceptor dan pengetahuan mahasiswa keperawatan dengan kecemasan dalam pembelajaran praktik klinik di Rumah Sakit. Jurnal’Aisyiyah Medika, 5(1). https://doi.org/https://doi.org/10.36729/jam.v5i1.303

Ernawaty, E., Hariati, S., & Saleh, A. (2024). Program components, impact, and duration of implementing a new nurse orientation program in hospital contexts: A scoping review. International Journal of Nursing Studies Advances, 7(December 2023), 100214. https://doi.org/10.1016/j.ijnsa.2024.100214

Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97.

Haskins, H. E. M., & Roets, L. (2022). Nurse leadership: Sustaining a culture of safety. Health SA = SA Gesondheid, 27, 2009. https://doi.org/10.4102/hsag.v27i0.2009

Mourin, L., Gunta, A. B., Naafi, I., Maharani, A. P., Pratama, A. R., & Nurhayati, E. (2024). Ekplorasi Pengaruh Warna Terhadap Perkembangan Psikologi dan Mental Anak di SDN Kalirungkut 1 Surabaya. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(5), 158–161.

Muhyidin, M. A., Sulhan, M. A., & Sevtiana, A. (2020). Perancangan Ui/Ux Aplikasi My Cic Layanan Informasi Akademik Mahasiswa Menggunakan Aplikasi Figma. Jurnal Digit, 10(2), 208. https://doi.org/10.51920/jd.v10i2.171

Putri, R., Widya, R., & Yusman, Y. (2023). Prototype Sistem Informasi Bimbingan Dan Konseling Menggunakan Figma. Jurnal Indonesia : Manajemen Informatika Dan Komunikasi, 4(2), 540–551. https://doi.org/https://doi.org/10.35870/jimik.v4i2.246

Rasapta, D., Syty, S. Q., & Jabar, A. (2022). Pengenalan Pemanfaatan Google Sites untuk Pembuatan Web di MI Hidayatull Athfal Gunung Sindur. Abdi Jurnal Publikasi, 1(2), 285–289.

Rohendi, H., Ujeng, U., & Mulyati, L. (2020). Pengembangan Model Blended Learning Dalam Meningkatkan Learning Outcome Mahasiswa Di Lahan Praktik Klinik Keperawatan. Jurnal Ilmu Kesehatan Bhakti Husada: Health Sciences Journal, 11(2), 336–350. https://doi.org/10.34305/jikbh.v11i2.205

Sulistyo, D. W., & Wiradimadja, A. (2019). Lesson Study (LS): Memahamkan “masalah penelitian” kepada mahasiswa. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 4(1), 29–37. https://doi.org/10.17977/um022v4i12019p029

Sulistyo, W. J. (2019). Praksis Sosial Encouraging Student Social Sensitivity Through Social Praxis. Jurnal Sosiologi Pendidikan Humanis, 4(1), 38–46.

Wahid, A. (2018). Pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkanprestasi belajar. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, V(2), 2548–7906.

Wiese, A., & Bennett, D. (2022). Orientation of medical trainees to a new clinical environment (the ready-steady-go model): a constructivist grounded theory study. BMC Medical Education, 22(1), 1–9. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03105-3

Zhang, J., Shields, L., Ma, B., Yin, Y., Wang, J., Zhang, R., & Hui, X. (2022). The clinical learning environment, supervision and future intention to work as a nurse in nursing students: a cross-sectional and descriptive study. BMC Medical Education, 22(1), 1–9. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03609-y

DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v10i1.36532