INOVASI PROGRAM BI’AH LUGHAWIYAH: STRATEGI KEBERLANJUTAN PENGEMBANGAN BAHASA ARAB DAN PEMBINAAN AKHLAK SANTRI

Hasna' Huwaida; Mochamad Alfan

INOVASI PROGRAM BI’AH LUGHAWIYAH: STRATEGI KEBERLANJUTAN PENGEMBANGAN BAHASA ARAB DAN PEMBINAAN AKHLAK SANTRI

Hasna' Huwaida, Mochamad Alfan

Abstract

Abstrak: Program bi’ah lughawiyyah di Muhammadiyah Boarding School (MBS) Jember telah berjalan, tetapi masih menghadapi kendala berupa belum tersedianya panduan implementasi yang terstruktur serta keterbatasan media ajar dan sarana pendukung pembelajaran Bahasa Arab. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengoptimalkan keberlanjutan bi’ah lughawiyyah untuk mendukung pengembangan kemampuan Bahasa Arab dan pembinaan akhlak santri. Metode yang digunakan meliputi observasi, Focus Group Discussion, penyusunan panduan, pengembangan media ajar, pelatihan, pendampingan, serta monitoring dan evaluasi. Mitra kegiatan adalah pimpinan pesantren, guru/ustadz, pengurus Bahasa Arab, dan santri MBS sejumlah 17 peserta. Evaluasi dilakukan melalui observasi aktivitas berbahasa, angket motivasi belajar (5 pertanyaan), dan wawancara (3 pertanyaan). Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mufradat dari 30% menjadi 70%, kemampuan mendengar dari skor rata-rata 30 menjadi 65, kemampuan berbicara dari 30% menjadi 70%, serta motivasi belajar dari 40% menjadi 75%. Program ini juga memperkuat konsistensi pelaksanaan lingkungan Bahasa Arab di pesantren.

Abstract: The bi’ah lughawiyyah program at Muhammadiyah Boarding School (MBS) Jember had been implemented, yet it faced challenges such as the absence of a structured implementation guide and limited instructional media and supporting facilities for Arabic learning. This community service program aimed to optimize the sustainability of bi’ah lughawiyyah to support Arabic language development and students’ moral character building. The methods included observation, Focus Group Discussion, guidebook development, instructional media production, training, mentoring, as well as monitoring and evaluation. The partners involved were the boarding school director, teachers, Arabic language coordinators, and students of MBS a total of 17 participants. Evaluation was conducted through language activity observation, learning motivation questionnaires (5 questions), and interviews (3 questions). The results showed an improvement in vocabulary mastery from 30% to 70%, listening skills from an average score of 30 to 65, speaking skills from 30% to 70%, and learning motivation from 40% to 75%. The program also strengthened the consistency of Arabic language environment implementation in the boarding school.

Keywords

Program Innovation; Bi’ah Lughawiyah; Arabic Language; Akhlak; MBS.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Dhiemaz, R., Sholehah, S. M., & Huwaida, H. (2024). Menumbuhkan Pemahaman Seksualitas Yang Positif Bagi Remaja Melalui Edukasi Seksual di MTS Subulus Salam Semboro. Journal of Community Development, 5(2), 215–223.

Effendy, A. F. (2005). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Misykat.

Hasnil Oktavera. (2019). Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Santri di Pondok Pesantren. Jurnal Ilmiah Iqra’, 13(1), 38–47. http://journal.iain-manado.ac.id/index.php/JII/article/download/935/712

Hidayat, A. (2024). stunting moral refleksi atas kondisi Indonesia saat ini. Kompas. https://www.kompas.id/baca/opini/2024/11/03/stunting-moral-refleksi-atas-kondisi-indonesia-saat-ini

Huwaida, H. (2022). Motivasi Peningkatan Kemampuan Bahasa Arab Santri dan Santriwati Muhammadiyah Boarding School Paleran Jember. Abdi Indonesia, 2(2), 106–117.

Huwaida, H., Suryaningsih, Y., & Bashori, D. C. (2025). Edukasi Larangan Bunuh Diri dalam Islam Sebagai Upaya Pencegahan Melalui Kolaborasi Lembaga Pendidikan. Mujtama’ Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 79–85.

Ismail, M. (2011). Sistem Pendidikan Pesantren Modern Studi Kasus Pendidikan Pesantren Modern Darussalam Gontor Ponorogo. At-Ta’dib, 6(1), 147–167. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v6i1.553

Khaidir, M. A., Kosilah, S. S., Agus Kistian, M. P., Nur Dafiq, S. P. M. A., Miswar Saputra, M. P., & Nur Kholik, S. P. I. (2021). Pendidikan akhlak anak usia dini. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Krashen, S. D. (1976). Formal and Informal Linguistic Environments in Language Acquisition and Language Learning. TESOL Quarterly.

Nasution, N. S., & Lubis, L. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Jurnal Simki Pedagogia, 6(1), 181–191.

Rachmawati, M. (2021). Pembentukan Lingkungan Bahasa Arab Berbasis “Bi’ah Lughawiyyah” Mahasiswa PBA (Pendidikan Bahasa Arab) UHAMKA Jakarta (Strategi dan Implementasi). Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 62–81.

Satriadi, Marlinda, C., Chartady, R., Armansyah, & Agusven, T. (2025). Metode Pengabdian Kepada Masyarakat. CV Azka Pustaka.

Setiyadi, A. C., & Salim, M. S. (2013). Pemerolehan Bahasa Kedua Menurut Stephen Krashen. At Ta’dib, 8(2), 265-280.

Shidqi, M. H., & Mudinillah, A. (2021). Pembelajaran Bahasa Arab dengan Memanfaatkan Lingkungan Berbahasa bagi Mahasiswa di Perguruan Tinggi. Jurnal Education and Development, 9(3), 170–176.

Sholihah, A. M., & Maulida, W. Z. (2020). Pendidikan Islam sebagai Fondasi Pendidikan Karakter. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(01), 49–58. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12i01.214

Suhara, A., Mayasari, N., Azhari, M., Maqfirah, P. A.-V., & Sastraatmadja, A. H. M. (2025). Metode Pengabdian Masyarakat: Teori dan Praktik. Widina Media Utama.

Tantowi, A., Muslim, R., & Suroyya, C. F. (2022). Integrasi Pendidikan Akhlak dan Keilmuan dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(2), 505–522. https://doi.org/DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i2.285

Undang-Undang Republik Indonesia 20 Tahun 2003 Pendidikan Nasional, 19 159 (2003).

Warahmah, M., & Sanif, S. A. (2026). Peran Pembelajaran Bahasa Arab dalam Menanamkan Nilai Akhlak Pada Siswa. Akhlak: Journal of Education Behavior and Religious Ethics, 2(1), 32–40.

Warseto, A., Wijayanti, H. N., & Setyawan, C. E. (2019). Pandangan Stephen Krashen Dalam Pemerolehan Bahasa Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. IHTIMAM Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 75–105.