PELATIHAN METODE IQRA’ UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN ANAK MDTA:  STUDI PENDAMPINGAN BERBASIS PRAKTIK

Akmal Yandi; Zulmasri Zulmasri; Dina Dahliana; Muhammad Hafis

doi:10.31764/jmm.v9i2.29674

PELATIHAN METODE IQRA’ UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN ANAK MDTA: STUDI PENDAMPINGAN BERBASIS PRAKTIK

Akmal Yandi, Zulmasri Zulmasri, Dina Dahliana, Muhammad Hafis

Abstract

Abstrak: Banyak siswa di MDTA Al-Firdaus Shautul Bilad yang mengalami kesulitan dalam membaca Al-Qur’an, terutama dalam pengenalan huruf hijaiyah dan tajwid dasar. Tujuan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur’an siswa melalui pelatihan metode Iqra’ bagi guru MDTA. Metode yang digunakan adalah pendampingan. Kegiatan ini melibatkan 3 guru dan 20 siswa. Evaluasi dilakukan dengan tes kemampuan membaca Al-Qur’an sebelum dan sesudah pelatihan, serta observasi langsung. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada keterampilan membaca siswa, dengan 40% peningkatan dalam penguasaan huruf hijaiyah, 45% peningkatan dalam kelancaran membaca, dan 45% peningkatan pemahaman tajwid. Selain itu, 90% guru merasa lebih percaya diri mengajarkan Al-Qur’an menggunakan metode Iqra’.

Abstract: Many students in MDTA Al-Firdaus Shautul Bilad who experience difficulties in reading the Koran, especially in recognizing hijaiyah letters and basic tajwid. The aim of this service is to improve students' Al-Qur'an reading skills through method training Iqra' for MDTA teachers. The method used is mentoring. This activity involves 3 teachers And 20 students. Evaluation is carried out by testing the ability to read the Koran before and after training, as well as direct observation. The results of the service showed a significant increase in students' reading skills, with 40% increase in mastery of hijaiyah letters, 45% increase in reading fluency, And 45% increase in tajwid understanding. Besides that, 90% of teachers feel more confident teaching the Koran using the Iqra' method.

Keywords

Iqra' Method; Al-Qur'an learning; MDTA; Community service.

Full Text:

DOWNLOAD [PDF]

References

Aldossari, A. T., & Alhamam, M. S. (2021). Effectiveness of the Flipped classroom strategy in teaching Qur’an recitation skills and attitude towards it among first grade students in Saudi Arabia. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(11), 215–236. https://doi.org/10.26803/ijlter.20.11.12

Ali, M., Wardi, M. M., & Aqodiah, A. (2023). Program Meretas Buta Hijaiyah Melalui Bimbingan Iqra’ Dan Ta’Lim Al-Qur’an Pada Lansia. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 7(6), 6169. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i6.18905

Altalmas, T., Jamil, M. A., Ahmad, S., Sediono, W., Salami, M. J. E., Hassan, S. S., & Embong, A. H. (2017). Lips tracking identification of a correct pronunciation of quranic alphabets for Tajweed teaching and learning. IIUM Engineering Journal, 18(1), 177–191. https://doi.org/10.31436/iiumej.v18i1.646

Aly, H. N. (2022). Quran Literacy For Students With Special Needs. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 177–190. https://doi.org/10.15575/jpi.v8i2.17609

Cahaya, A. N., Yusrial, Y., Surandari, F. S., Yumna, Y., Dahliana, D., AS, F., & Taruddin, T. (2024). Meningkatkan Kualitas Membaca Al Qur’an Melalui Tahsin. Journal of Humanity Dedication; Vol 2 No 1 (2024): Journal of Humanity DedicationDO - 10.55062/Http://Ojs.Iaisumbar.Ac.Id/Index.Php/Jabdimas/Workflow/Index/544/5 .

Dalimunthe, M. A., Pallathadka, H., Muda, I., Manoharmayum, D. D., Shah, A. H., Prodanova, N. A., Mamarajabov, M. E., & Singer, N. (2023). Challenges of Islamic education in the new era of information and communication technologies. HTS Teologiese Studies / Theological Studies, 79(1). https://doi.org/10.4102/hts.v79i1.8608

Dzulkifli, I., Suhid, A., Fakhruddin, F. M., & Ahmad, N. A. (2021). Activity-based teaching of quran for deaf students in the special education integration program. Pertanika Journal of Social Sciences and Humanities, 29(1), 91–106. https://doi.org/10.47836/PJSSH.29.1.05

Kustati, M., Muhammad, M., & Mustofa, M. (2022). Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Pembelajaran Iqra’Pada Peserta Didik. JSG: Jurnal Sang Guru, 1(2).

Lodang, H. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Al-Qur’an Melalui Metode Iqra’pada Kelompok B 4taman Kanak-Kanak Aisyiyah Iiperumnas Kota Makassar.

Malek, J. A., Hasan, A. Z., Rahman, A. Z., Khairuddin, W. H., Muhamad, S. N., Said, S. M., & Tahir, Z. (2022). Significance of mindfulness, Al-Quran recital and prayer factors in coping with COVID 19 symptoms. International Journal of Health Sciences, 6(S6), 6380–6400.

Purwaka, S., & Sukiman, S. (2017). Efektivitas Pembelajaran Al-Qur’an Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Yogyakarta Ii Dan Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Khairaat Yogyakarta: Studi Komparasi Metode Iqra’dan Metode UMMI. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(2), 279–304.

Sai, Y. (2018). Teaching Qur’an in Irish Muslim schools–curriculum, approaches, perspectives and implications. British Journal of Religious Education, 40(2), 148–157. https://doi.org/10.1080/01416200.2016.1269723

Sari, D. A., Yusrial, Y., Fadly, A. S., Yumna, Y., Dahliana, D., & Taruddin, T. (2024). Pelatihan Tahsin Untuk Meningkatkan Dan Memperbaiki Bacaan Al-Qur’an. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(3), 2842–2850.

Zuhdi, M. (n.d.). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam pada Sekolah yang Menggunakan Kurikulum Cambridge International (Studi di SMA Madania Bogor). Sekolah Pasca Sarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

DOI: https://doi.org/10.31764/jmm.v9i2.29674